2018年對口高考試卷語文

1、湖南省2018年普通高等學校對口招生考試語文本試題卷共6道大題,21道小題，共5頁。時量150分鐘。滿分120分一、 基礎知識及運用（18分，每小題3分）在人類歷史流變中,任何民族走過的路都非一帆風順。中華民族能夠在順境中從容淡定、在送 境中奮進崛起,從根本上說,就是為O華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的持久涵養(yǎng)。特別是貫穿其中的 >> 。為中華民族生生不息，發(fā)展壯大提供了強大精神支撐。思想理念是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“骨骼.”，從根本上決定著中華民族的思維方式、性格稟.賦、 民族特性，架構起中華兒女的心靈空間。天人合一的整體性思維、“五行”相生的樸素唯物主義、陰 陽相生的樸素辯證法、與時俱進的世界觀、

2、知行合一的實踐觀點等,已經深入中華兒女的思想意識深處。傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“經絡.”，維系著中華民族的團結統(tǒng)一，維系著泱泱大國的社會秩序，維系著中華兒女的共同情感。在中華民族的價值體系中，興亡有責的擔當意識、精忠報 國的愛國情懷、見賢思齊的優(yōu)秀品格、孝悌忠信的榮辱觀念，標注著傳統(tǒng)文化的鮮明底色，為今天培育 和踐行社會主義核心價值觀提供了豐富的思想道德資源。人文精神是中華優(yōu)秀文化的“血肉”，極大（）了中華民主的創(chuàng)造活力，展現(xiàn)了中華民族生活世界的豐富獨特性。崇尚仁愛的為人之道、求同存異的處事方法,兼收并蓄的博大胸懷，形神能 差的美學追求，儉約泰.和的生活理念等，（）了中華民族獨特豐富的文學

3、藝術、科學技術、人文學術，為人類文明史增添了厚重的中國色彩和中國氣質。1.語段中加點的字，讀音不正確的一項是（）A.崛起ju e骨骼geB.稟賦b ing經絡lu 0C.不泱ymg孝懷d iD.并聲x u鏟口 t d2.第一段回橫線的詞語，使用不上現(xiàn).的一項是（)A.任何B.能夠C.為了D.特別3 .根據(jù)文脈，下列短語依次填入語段中畫橫線空白處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹤鹘y(tǒng)美德思想理念人文精神A. B. C. D.4 .語段中畫橫線的詞語，有錯別字的一項是（）A.知行合一B.見賢思齊C.求同存異D.形神兼?zhèn)浔虐l(fā) 潞養(yǎng)激發(fā) 滋養(yǎng)比喻、排比擬人、比喻（6分,每小題3分）A. ”唐宋八大家”之一B. “豪

4、放派”代表詞人C.晚唐著名的文學家D.與父、弟合稱“三蘇5 .填入語段中括號內的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.激發(fā)修養(yǎng)B.C.迸發(fā)修養(yǎng)D.6 .語段中畫波浪線句子運用的修辭手法是A.夸張、排比B.C.擬人、夸張D.二、古代詩文閱讀（18分）（一）閱讀下面的一首詩，完成7-8題東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深清，柳絮飛時花滿城。惆張東欄一株雪，人生看得幾清明7 .下列關于蘇軾的解說，不正確的一項是8 .下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検茿.首句用深青的柳色以映襯梨花的潔白，色彩鮮明。9 .次句將紛飛柳絮與滿城梨花兩相對比，突出主旨。C.三句以白雪摹狀梨花，比喻巧妙，自然鋪墊下文。D.末句用議論方式收束點睛，由

5、物及人，寄意筑永。（二）閱讀下面的文言文，完成 9-11題。（9分，每小題3分）許仲平義不茍取元史一許街傳許衡，字仲平，懷之河內人也，世為農。幼有異質，七歲入學，授章句，問其師曰：“讀書何為”師 曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？ “師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒 穎悟不凡，他日必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止，如是者凡更三師。（衡） 嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨建坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也?！?人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主.吾心獨無主乎？”10 下列句子中加點的實詞的解釋，不正確的一項是A.兒穎悟不凡凡

6、：平凡B.他日必有大過 人者過：超過C.如是者凡更三師更：更換D.衡獨危坐樹下自若危：歪斜10 .下列句子中加點虛詞“之”的用法，與其他三項不相同的一項是A.懷仁河內人也B.實大奇£C.父母強之不能止D. 或問之11 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（3分）梨無主，吾心獨無主乎？譯文：（三）古詩文默寫。（3分，每空1分）12 . （1）桑之落矣，。（氓）（2）故不積陛步，; ,無以成江海。（勸學）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文章，完成 13-14題。（6分，每小題3分）博士 ？碩士 ？學士如今，“博士” 一詞在我國代表著最高學位，很多人以為它是從英文Doctor翻譯而來

7、，其實，“博士” 一詞是中國本土詞匯，而且歷史悠久?！安┦俊钡姆Q謂，在我國古代有幾種涵義。作為官名，始見于二十多年前的戰(zhàn)國時代，那時博 士主要掌管全國古今史事以及書籍典章，有機會潛心讀書治學，所以學識淵博?！盎实邸边@個封建最高統(tǒng)治者的稱號，還是由秦時的博士所議定的?！安┦俊痹诠糯菍浠实圩勺x的文官，兼管教育和學術。秦代至漢代，博士的職責主要是掌管 圖書，通古今，以備顧問。到了唐代設置國子、大學、四門等博士。隋唐之前采用征拜和薦舉的方法 來選拔博士。古代還把專門精通某一職業(yè)的人稱為“博士”，如“醫(yī)學博士”、“太常博士” （精于禮儀的人） 等。后來還出現(xiàn)了 “茶博士”的稱呼，這是套用博士的職銜稱

8、呼茶樓、茶館內沏茶跑堂的堂信?！安璨┦俊?一詞始見于唐代封氏聞見記茶罷，命奴子取錢三十文酬茶博士”。這些茶館堂館不但茶藝 高超，有許多絕活，遂由于廣泛接觸社會各階層而見識廣博，因此被茶館譽為“茶博士”。到了近代，博士正式和學位掛鉤，其官職之意已消失?，F(xiàn)代學位中次于博士的便是碩士。古代的碩士意謂碩學之士，指品節(jié)高尚，學問淵博的人。但碩 士并非指稱學位或者官職，和“博士”指稱官職不同。與“博士”用法較為接近的倒是“學士”。南 北朝時，學士是編纂撰述的官員。唐玄宗開元三十六年，建翰林學士院，掌起草詔書，供職者稱翰林 學士（簡稱學士）。宋沿唐制設學士院，翰林學士實際上充當了皇帝的私人顧問。元豐改制后，

9、翰林 學士成為正式官員，專司草擬內制之職。到了清代，內閣，翰林院皆有學士之官。內閣大學士是文臣 的最高官職。相較而言，自從“學士”在宋代有了品級之后，倒是一直高于“博士”。宋代國子，正經博士僅 為正五品，而翰林學士卻是正三品。到了清代，兩閣大學士更是文臣最高官職，遠遠高于博士一職。13 .下列關于“博士”的解說，不正確的一項是A.博士一詞歷史悠久，作為官名，在二千多年前的戰(zhàn)國時代就已有，屬中國本土詞匯。B.博士在古代學識淵博，政治權利極大，連“皇帝”這個稱號都是由博士商議定的。C.博士在古代是專備皇帝咨詢的文官，兼管教育等，隋唐之前采用征拜薦舉方法選拔。D.博士在古代也稱精通某職業(yè)的人，茶藝高

10、超見識廣博的茶館堂館就被稱為“茶博士”14 .下列說法，不符合原文意思的一項是A.近代，博士一詞不再是指官職，而是與學位掛鉤，現(xiàn)在在我國代表著最高學位B.古代碩士與官職、學位無關，而指品節(jié)高尚、學問淵博的人，其品級高于學士。C.學士古代用法接近博士，南北朝是編纂撰述的官員，宋元豐改制后為正式官員。D.學士在宋代有品級后，等級高于博士，到清代，內閣大學士是文臣的最高官職。（二）閱讀下面的文章，完成15-18題。（18分）莊稼地里的老母親彭學明母親又在刨地了。從早到晚，母親總是這樣在地里忙碌著。 地里的包谷稈已竄起一丈多 高，嫩綠 的葉片閃著油光交錯搖曳，泥土和包谷花的氣息，從地里爆裂開來，淡澳的

11、清香，直沁肺腑。一只肥黃的狗，幾頭雪白的羊，還有十幾只灰紅的蜻蜒，蕩漾著生命的氣息。母親在這樣的境界里刨地，就像在我們的書本里刨詩，那躺在課本里被我們讀了又讀的鋤禾日當午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，仿佛不是唐代某位詩人所作，而是母親 所為。母親，是站在莊稼地里最為樸素最為動人的詩人。那年，農村實行責任田，田地到戶，本來已跟我們住在城里的母親，硬是不顧我們的阻攔，獨自跑到鄉(xiāng)下要了一畝田兩畝地半坡荒山。那陣子，母親高興得一連幾天吃不好飯睡不好覺，沒日沒夜在田地里轉，一趟兩趟，一天兩天，竟轉出一把一把的老淚。一雙鞋印蹣跚著像花朵，開在田邊地角。母親托人寫信說：“我一輩子沒得肥田肥土 ，現(xiàn)

12、在有了。這些都 為你們種的，是一份好家業(yè)，我要用一把老骨頭守著。"我們看了不禁黯然傷神。母親16歲就到我們這個家族里來了。結婚幾年，父親就死了，母親從此幾乎過著淪為乞丐的生活。而我們在母親的淚水與屈辱喂養(yǎng)下一天天長大。長成了花，花與別人一般香艷長成了樹，樹與別人一般高壯，我們都成了有出息的兒女?？墒悄赣H，似乎生就的土命，她還沒有好好地享受這種兒孫滿堂的天倫之樂，就回到莊稼地里，培植、澆灌和延續(xù)對土地的感情。站在莊稼地里，母親像一只停落的瘦鳥，飛遍海角天涯后，又找到了這塊賴以生存的土地。那種對土地的執(zhí)著和熱愛愈來愈牢不可破。母親說 ：“再賤的草也有離不開的根!"因此，在兒女長

13、大后，母親惟一的愿望，就是加倍地用汗水和生命喂養(yǎng)這塊土地。每年每年，母親都站在春光枝頭，用犁頭跟土地對話，用種子跟土地同眠。長出了莊稼，莊稼是綠的，長出了綠 色，綠色是希望的，長出了希望，希望是誘人的。頂著夏日的辣熱，母親雙手的剪子在田地里 又修又剪，皮破了，繭老了，汗干了，手粗了，整個夏天秀發(fā)飛動，翠生生地漂亮起來了 ：綠 的裙子，黃的地毯，辣椒、南瓜、茄子、稻谷、小米、葡萄 ，都像一張張剪紙貼滿了田間地頭 坡上隴上。莊稼地里的莊稼活是一種質地優(yōu)良的民間工藝，母親是這工藝的傳人。終于，母親不能下地了，勞動的艱辛，使母親日見衰老，母親卻無論如何不愿接受自然給予生命的敗落，硬撐著到地里來回逡巡。

14、再也不能背包谷下山，割谷子進倉了，母親就拄一拐杖，上上下下在地里撿散落的稻穗，找遺漏的包谷棒子。土地一一是母親生命的根母親，以一種精神，喂養(yǎng)著她的兒女們。（有刪改）15 .第自然段中畫波浪線的句子有什么作用？ （4分）16 .請解說第自然段中加點詞“詩人”的含義。（4分）17 .第自然段末為什么說“母親是這工藝的傳人”？ （4分）18 .簡要分析“母親”的形象特點。（6分）四、語文綜合實踐（8分）19根據(jù)下面圖表補全相應空行中的內容。（8分）某地幾所學校課外活動與學生動手能力情況調查圖表（1）幾所學校課外活動的 >不等，分別為：偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次(2)調查圖表顯示，學生的 5成正比。(3)根據(jù)調查圖表