20XX年教師校本研修成果總結(jié)教師校本研修成果總結(jié)

1、學(xué)資學(xué)習(xí)網(wǎng)精品考試資料20XX年教師校本研修成果總結(jié)教師校本研修成果總結(jié)（2）20XX年教師校本研修成果總結(jié)教師校本研修成果 總結(jié)xx終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求， 也應(yīng)是新時期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一。今天 給大家為您整理了教師校本研修成果總結(jié)，希望對大 家有所幫助。教師校本研修成果總結(jié)范文一沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是 空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落 實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全 體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培 訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的 培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過 學(xué)

2、習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下, 本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展， 現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把 培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教 師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高 素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了 加強對校本培訓(xùn)的工作成立了以姚校長為組長的校本 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃， 制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為 一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能 夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師 隊伍；還結(jié)

3、合本校實際，加強了教研活動的開展，提高 了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識 和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦 學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的 工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成 為“青年骨干教師”。二、加強認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求 也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師 必須努力加強自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是 提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊 的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。三、加強培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展1、加強理論學(xué)習(xí)在開展課改的實驗中，我們

4、堅持邊培訓(xùn)、邊實驗、 邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研 究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中 學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上 級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué) 方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學(xué)年中學(xué)校開展了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī) 范、如何提高課堂效率、新課程理念下如何評課 等主題培訓(xùn)，請來各地名師對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn) 過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué) 習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究 活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互 切磋的同時，相互提高。2、注

5、重青年教師的培養(yǎng)加強青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在 校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán) 格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)， 使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué) 科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為 的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷 提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效 益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、 反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、 示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。每學(xué)期聽課不少于

6、20節(jié)，寫心得體會之類的文章 500字以上2篇。每學(xué)期設(shè)計出自己最滿意的說課稿 2篇。每學(xué)期必讀至少2本書，并做好讀書摘記。每學(xué)期寫20XX字以上的讀書心得1篇。每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3、抓好班主任培訓(xùn)本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu) 秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班 主任的發(fā)展。4.重視教師的繼續(xù)教育教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入 學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù) 教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新 課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、 教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教 師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

7、四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。 學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)， 并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中， 我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通 過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式 為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的, 希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具 體如下：1、校長指導(dǎo)校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查 走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論 學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決， 并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起 倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由姚校長親自

8、為全校教師進(jìn)行師 德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，徐剛果副校長負(fù)責(zé)安全知識培 訓(xùn)、吳莉莉副校長負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。2、專業(yè)引領(lǐng)沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到 一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師 個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué) 習(xí)機會。校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛 鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教 師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二 是教師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行永嘉實驗中學(xué)教師 聽課制度加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課 時，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。校外：走出去請進(jìn)來，一是有計劃地安排教師外出 學(xué)習(xí)，尤其是

9、青年教師在政策上要給予傾斜，促使他 們盡快成長。在整個20XX學(xué)年第一學(xué)期中校長參加了 浙江省校長培訓(xùn)。止匕外，學(xué)校在能排出課的情況下盡 可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對 于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教 師進(jìn)行匯報或上示范課。網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課 努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。、活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺， 讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉 行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評出一、二、 三等獎。總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與 和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里， 我們將繼續(xù)努力，

10、找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn) 和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。教師校本研修成果總結(jié)范文二新課程改革的不斷深入，校本本培訓(xùn)工作也提到日 程上來。我校新課程改革的指導(dǎo)思想為核心，適應(yīng)課 程改革的形勢，引導(dǎo)著全校教師一步一個腳印，扎扎 實實地實踐著“研培一體”校本培訓(xùn)模式，大膽探索, 以課改問題研究為重點，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和 教學(xué)能力為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，加大對校本 培訓(xùn)的力度，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地 推動課程改革的進(jìn)程。一、高度重視，立足管理，有效實施校本培訓(xùn)工作。實施新課程的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方 法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此我校十分重視教師的培訓(xùn) 工作，專門成立

11、了以校長為組長，業(yè)務(wù)副校長、教務(wù) 主任、省市縣級骨干教師組成的校本培訓(xùn)工作小組，協(xié)助校長策劃本校三年校本培訓(xùn)規(guī)劃，設(shè)計符合本校實際的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形 式，制定了校本培訓(xùn)制度、考核制度，將教師參加培 訓(xùn)的過程與結(jié)果與教師期末考核相結(jié)合。有效地調(diào)動 廣大教師參加培訓(xùn)的積極性。為確保培訓(xùn)工作順利進(jìn) 行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自參與培訓(xùn)活動，輪流為所有教師 作專題講座對轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念起了很大作用。 學(xué)校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難，送 教師外出學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)，今年暑期就派教師先后到 長春、松原等地聽課、學(xué)習(xí)，通過這些活動教師的教 育觀念有了很大變化，學(xué)識水平有了較大幅度的提高, 有力促進(jìn)了教師素

12、質(zhì)的專業(yè)化。二、以教育科研工作為中心，在科研與培訓(xùn)的過程 中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我校成立以學(xué)科為中心的教研組，同時成立以年級 為中心的備課組，這樣既有學(xué)科的專業(yè)性又有臨近學(xué) 科的交流性，教師間互相切磋，互相借鑒，在交流與 研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的豐富 教學(xué)經(jīng)驗，讓教師培訓(xùn)教師，把經(jīng)驗變成培訓(xùn)財富。 同時我校還以校內(nèi)公開課為載體，實現(xiàn)教師間互動， 取長補缺，就地取經(jīng)，經(jīng)驗共享，雙向交流合作，探 究達(dá)到提高自己教學(xué)水平的目的。我校每年的三月份 都搞一次大型的“教學(xué)開放日”活動，開放日期間學(xué) 校要求教師以“實驗課”、“觀摩課”、“匯報課”等形 式，向進(jìn)修學(xué)校、教育科研所、全體教師

13、乃至學(xué)生家 長進(jìn)行匯報和交流。在研究過程中不斷學(xué)習(xí)和提高。三、以全員培訓(xùn)來提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力。首先，在校長的親自安排和帶領(lǐng)下，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規(guī)劃和每年的研修計劃， 并認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高自己的水平和能力。同時行政干 部還根據(jù)自己所管業(yè)務(wù)，加強自己業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)， 積極參加上級部門組織的崗位培訓(xùn)，努力提高自己的 管理能力，以實際行動干好本職工作，在工作中為全 體教師作榜樣。其次，實施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用。我 校采取多種形式開展大練基本功，基本技能活動，通 過“送出去，走進(jìn)來”等方式，著力培養(yǎng)學(xué)科骨干和 學(xué)科帶頭人，促進(jìn)我校名師骨干教師隊伍的形成，我 校選送多

14、名骨干教師到長春參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們在學(xué) 習(xí)期間，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，扎扎實實，在今年 8 月份取得培訓(xùn)證書。同時我校針對新分配的教師較多 的局面，建立新、老教師業(yè)務(wù)“傳、幫、帶”制度。老教師聽、評新教師的課，對新教師在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見；新教師虛心向老教師 學(xué)習(xí)，不斷提高自身的執(zhí)教能力，我校對去年和今年 分配來的新教師，均指派骨干教師與其結(jié)對子指導(dǎo)幫 助，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時學(xué)校 還創(chuàng)造機會新老師外出學(xué)習(xí)提高，回來做“匯報課” 等使其日益勝任自己的工作。再次，我校積極創(chuàng)造條件鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，擴大 知識面，適應(yīng)課改發(fā)展需要。鼓勵教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)， 優(yōu)

15、化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還專門安排專任 教師對教師進(jìn)行計算機培訓(xùn)。裝備多媒體教室和電子 備課室來促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的 研究，拓寬教學(xué)渠道，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。多 媒體教學(xué)形式多樣，內(nèi)容人本，切實提高有效地提高 了課堂的教學(xué)效率。教師培訓(xùn)工作是課堂改革實驗成 敗的關(guān)鍵，我校在校本培訓(xùn)中，以課改為中心，以課 題為載體，以教育教學(xué)案例為突破口，緊密結(jié)合實際， 堅持集體培訓(xùn)和分散研討相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)和個人自 學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合等原則，采取 自學(xué)自練、實踐反思、觀摩研討、交流經(jīng)驗、師徒幫 帶、專題講座、課題研究、案例分析、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等多 層次、多形式、多渠道地開

16、展校本培訓(xùn)的實踐活動， 在教師中形成學(xué)習(xí)熱潮，把校本培訓(xùn)落到實處。最后，在培訓(xùn)內(nèi)容上，我校把通識培訓(xùn)、教材培訓(xùn) 和教法培訓(xùn)及計算機培訓(xùn)有機結(jié)合，注重課改理念、 課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實施、評價改革、教育科研能力等 方面培訓(xùn)，同時還從教師在教學(xué)實踐中遇到的問題出 發(fā)進(jìn)行培訓(xùn)，如本學(xué)期我校各備課組針對在教學(xué)中學(xué) 生出現(xiàn)的問題確定本組教學(xué)研究問題并進(jìn)行專題研究， 在研究過程中不斷提高自己的教科研能力。再如我校 組織教師進(jìn)行專題講座來解決了教師教學(xué)中的困惑， 也引導(dǎo)教師對過去傳統(tǒng)教材課程和教學(xué)實踐的反 思，使教師在學(xué)習(xí)研究和深入理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基 礎(chǔ)上，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合新教材的特點， 進(jìn)行教學(xué)設(shè)

17、計、模擬教學(xué)等方面的實踐。另外，在培 訓(xùn)組織上，我校采取了集中講授、觀摩研討與個人自 學(xué)相結(jié)合的方法。在集中學(xué)習(xí)中，要求領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)或有 條件請專家到學(xué)校做專題報告，還派教師到外地學(xué)習(xí)， 回來為教師作匯報。還開展了 “研討課”，教師們以集 體備課、聽課、評課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討，在個人 學(xué)習(xí)的前提下來實現(xiàn)集體的共同提高。這樣的課堂教 學(xué)評析活動是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的，它 是把先進(jìn)的教育觀念轉(zhuǎn)化為教師課堂教學(xué)行為的極其 有效的辦法。在此活動中，我們始終堅持“人人參與，就事論理，重在探索與提高”的原則進(jìn)行，把反思作 為活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。使教育科研工作與課堂教學(xué)過程 在基本思想與操作程序上達(dá)到一

18、致。把教學(xué)現(xiàn)象作為 研究對象，強調(diào)科研過程的規(guī)范性與日常教學(xué)過程優(yōu) 化的緊密結(jié)合。四、建立教師成長機制促進(jìn)教師自主發(fā)展。教師專業(yè)自我發(fā)展，是未來教師專業(yè)發(fā)展的新趨向。已成為當(dāng)今教育管理者和教育實踐者的無法回避的話 題。另外教師的成長關(guān)系到學(xué)校的未來，為此我校專 門就教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：1、發(fā)揮教研組的集體力量，帶動教師在業(yè)務(wù)上不斷 進(jìn)步。通過組內(nèi)常規(guī)課、教師展示課以及“共磨一堂 課”等方式，為教師提供眾多的鍛煉機會。2、在專家的引領(lǐng)下，促成教師的發(fā)展。我校在外出 培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)等教研活動的安排上絕不滯后，力爭 將更多機會留給第一線的教師，尤其是其中的佼佼者， 讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁

19、。3、建立教育科研機制引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)。 我們對教 師在課題研究上作出明確規(guī)定：每一位教師每學(xué)年必 須負(fù)責(zé)或參與一項課題研究，并將此項工作納入到教 師的考核評價當(dāng)中來。4、實施“幫帶工程”，進(jìn)行有效地激勵。以教學(xué)能 力突出、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為導(dǎo)師，在課堂 教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課題研究等方面開展探索與實踐活 動，多角度促進(jìn)他們的成長。對教師在教育教學(xué)中表 現(xiàn)出來的缺點，以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài) 去引導(dǎo)。采用激勵的手段，挖掘教師個性中的良性資 源，量體裁衣，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)其自主提高?？傊?，校本培訓(xùn)關(guān)注的是教師個體的專業(yè)成長，也 是學(xué)校整體的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此在校本培 訓(xùn)上要在注重形式多樣性，內(nèi)容的整體性、連帶性的 同時還要注重其實用性，要為教師創(chuàng)造真正創(chuàng)造合作、 交流的機會，使教師在交流和碰撞中發(fā)現(xiàn)別人獨到的 見解，從而突破和超越自己的認(rèn)知，從而以發(fā)展的眼 光看待問題，以科學(xué)的態(tài)度研究問題，以人文的精神解決問題，那么校本校本培訓(xùn)才能不斷 探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校 本培訓(xùn)才能取得豐碩的成果。教師校本研修成果總結(jié)范文三本著知曉高中教育教學(xué)規(guī)律，領(lǐng)悟六中特色管理理 念，掌握學(xué)科教學(xué)工作能力，基本勝任教育工作崗位 的目的，我校啟動了 20XX年新分配教師崗前校本培訓(xùn) 工作。在第一天的培訓(xùn)中，陳慶洪書記介紹了新學(xué)校建設(shè) 的