2016年新北師大版四年級數(shù)學下冊全冊教案

1、2016年新北師大版四年級下冊全冊教案第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學習目標：1.體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.理解和掌握小數(shù)意義。 教學重點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、老師準備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學 法：小組合作學習教學課時：2課時學習過程：一、情景導入，呈現(xiàn)目標1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。二、探究新知（自學后完成下面問題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分數(shù)表示是（ ）元，用小數(shù)

2、表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分數(shù)表示是（ ）元，其中的37份用分數(shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。 三、合作探究，當堂訓練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題） 2. 想一想填一填？（學生獨立完成） 3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報。四、精講點撥（根據(jù)學生出現(xiàn)的問題進行精講。）五、學習收獲，自我總結(jié): 1.小組評價：你認為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2.自我總結(jié)：通過今天的學習，我學會了 ,以后我會在

3、_ 方面更加努力的。小數(shù)的意義 課后反思：第二課時學習目標：1.通過練習體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。 2.通過練習理解和掌握小數(shù)意義。 教學重點： 通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學難點：通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。教學準備: 學生、老師準備計數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法、練習法學 法：小組合作學習、練習法學習過程：一、復習導入新課。（小黑板出示） 2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米 7分 （ ）元 135克 （ ）千克 3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、自學后完成下面問題1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計數(shù)單位是（

4、 ），小數(shù)部分最高位是（ ），計數(shù)單位是（ ），這兩個單位間的進率是（ ）。2.0.78的計數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個這樣的計數(shù)單位。 3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（ ），讀作：（ ） 4.連線題： 0.008 0.8 0.08 零點八 零點零八 零點零零八 5.判斷 （1）8.76讀作：八點七十六。（ ） （2）4.32是三位小數(shù)。（ ） （3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（ ） 6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（ ） 7.0.0302用分數(shù)表示是（ ） 8.下面幾個數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？ 9.26

5、 （ ） 0.926（ ） 0.296（ ） 0.269（ ） 三、作業(yè)布置。1、作業(yè)本做練一練2、3題2、完成相應配套練習。四、板書設計。課后反思：小數(shù)的意義（二）教學目標： 1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。教學重、難點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教 法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學 法：小組合作法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程：一、激趣導入二、黑板有多長1、教師拿出米尺量黑板的長度。2、教師將實際所量

6、長度寫在黑板上。課本上黑板長度為2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長等于2米+0.36米=2.36米3、自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？4、教師叫學生回答。四、當堂訓練。1、獨立完成課本第4頁三道練習題。教師集體訂正答案。2、獨立完成課本練一練第1題。五、板書設計。第二課時教學過程一、復習導入，判斷對錯。(小黑板出示)(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )(2)把10

7、00千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )(3)百分之十二就是0.02。( )(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )(5)0.05表示百分之五。( )(6)3.21是三位小數(shù)。( )(7)0.034寫成分數(shù)是 ( )二、當堂訓練，檢查學生掌握情況1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。2、寫出下面的小數(shù)。(9分)(1)蜂房的容積幾乎都是零點二五立方厘米。寫作： _(2)人的眼睛大約能分辨只有零點零六毫米的物體。寫作：_(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點四三米。寫作：_3、有一個數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )

8、。(8分)4、請你用0、3、6、9四個數(shù)字(每個只能用一次)按要求組數(shù)。(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關配套練習。小數(shù)的意義（三）教學目標：1、將十進制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進一步體會小數(shù)的意義。2、會用小數(shù)表示一個物體的長度和質(zhì)量等。教學重點：通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教學難點：會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動探究法、實驗操作法，講練

9、結(jié)合法。學 法：小組合作交流法教學準備：學生、老師準備尺子。小黑板教學課時：1課時教學過程一、檢查預習2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？3.把下面的數(shù)改寫成對應的小數(shù)或分數(shù)。 0.8 0.021二、展示交流。1、提出自己的疑問供小組成員討論。2、每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示學案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學認真聽，認真評，并提出置疑。3、教師精講。三、探究新知1、說一說課本第6頁上得每一個2分別表示什么？2、小數(shù)點后面的每一位都表示什么？3、自學提示。學生自學后獨立完成括號內(nèi)的題目。4、精講例題。四課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？五當堂訓練。1.填空。4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450

10、克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（2）0.36的計數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的單位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。六作業(yè)布置。板書設計： 比大小學習目標1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進行排列。3、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。教學重點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。教學難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小

11、數(shù)按大小順序排列。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學課時：1課時教學準備：小黑板一、復習導入。（小黑板展示）1.一位小數(shù)表示 分之幾，兩位小數(shù)表示 分之幾。2.小數(shù)點后面的第一位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。3.小數(shù)點后面的第二位是 位，它的計數(shù)單位是 或 。4.0.307的3在 位上，表示 ；7在 位上，示 。5. 1米 分米，1分米 米；1千克 克，1克 千克。二、合作探究。1.誰跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。 9.87 9.902.誰跳的遠？三位出場的選手的得分評委也打出來了。你能說說誰跳

12、的遠嗎？說說你的方法，小組合作。（ ）（ ）（ ）3.我們來總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數(shù)就大；如果 部分相同，就從 部分的 位比起， 位上大的數(shù)就大；如果 位也相同，就從下一位比起。三、當堂訓練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括號里填上合適的小數(shù)。 5分米

13、（ ）米 37厘米 （ ）米在里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數(shù)最大，這個數(shù)是（ ）；（2）使這個數(shù)最接近31，這個數(shù)是（ ）。 5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712 （ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08 （ ）（ ）（ ）5.根據(jù)要求，寫出三個小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.

14、1四、作業(yè)布置。完成相關配套練習。板書設計課后反思：買菜教學目標：1、能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：1、正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課

15、二、自學導航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務大小派出若干名同學展示成果，同學認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？ 1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計算法則。6、為什么要小數(shù)點對齊，它起什么作用?三、當堂訓練1、0.25.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 4.28 5.23 0.8 + 4 + 1.17 + 0.6 4. 32 6. 30 1. 4 ( ) ( ) ( )四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本

16、。2、完成相關配套練習。板書設計： 比身高教學目標：1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學操作活動中讓學生進一步學會與人合作、交流，并學會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學習態(tài)度和習慣。教學重點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教學難點：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版教學課時：2

17、課時教學過程一、復習導入新課（小黑板出示）1.口算。0.30.4    0.20.6    1.41.5  0.331.25   0.9- 0.7   5.8-2.62.列豎式計算。4.892.64           3.61+1.37回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。二、合作探究。1、仔細閱讀課本13頁例題的圖片。2.說一說圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。（1）鹿

18、媽媽高多少米？ 列式： （ ） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補上“小數(shù)點”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。豎式計算：答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點的位置。三、當堂訓練1.計算。2.列豎式計算。0.930.47        8.17

19、+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，價格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)板書設計：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。歌手大賽教學目標：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學問題；能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。3、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。教學重點： 1、探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)

20、的加減法。2、能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教學難點：探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學 法：主動探究法教學準備：小黑板教學課時：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題創(chuàng)設歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。教學時首先幫助學生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學生可能有不同的方法，引導學生認識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進行判斷的。二、探索計算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。 學生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計算方法可以

21、用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、研究問題2，探索減法的計算方法。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。三、當堂訓練（一）火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。           （  ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ）3、4.4時=4時40分。   &#

22、160;                             （  ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。  &#

23、160;                     (   )（二）獨立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學習體會。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：板書設計：練習一教學目標：1、通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2、通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收

24、集信息、處理信息的能力。教學重點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教學難點：小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方教 法：主動探究法、練習法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板教學課時：2課時教學過程：一、復習導入新課1、復習小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進行小數(shù)加減的計算。二、展示交流。專題訓練一：完成課本18頁第一題、第二題。專題訓練二：完成課本18頁第三題專題訓練三;完成課本18頁第四題。專題訓練四：完成課本18頁第五題專題訓練五：完成課本18頁第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關配套練習。第二課時教學過程：一、小小知識窗看誰本領高！（25分）1、0.78里面有（

25、   ）個0.01，3.6里面有（   ）個0.1。2、4個百、5個十、3個十分之一，組成的數(shù)是（      ）。3、0.050的計數(shù)單位是（  ），它含有（   ）個這樣的計數(shù)單位。4、58厘米=（   ）米    540克=（   ）千克       7元8角3分=（   ）元  &#

26、160;  9噸40千克=（   ）噸5、小數(shù)相鄰兩個單位之間的進率是（  ）。6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是（     ）（     ）（     ）（     ）。7、在里填上“”、“”、“=”。   7.98.2         

27、   0.090.12            5.75.8  3.61米362厘米    284克0.284千克     5.3米532厘米8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（    ）。9、一個小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（    ）位，小數(shù)部分的最高位是（   ）位。10、5.5，使這個數(shù)最小是（

28、    ），使這個數(shù)最大是（    ）。二、火眼金睛辨對錯。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計數(shù)單位也相同。           （  ）2、小數(shù)點的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （  ）3、4.4時=4時40分。               &

29、#160;                （  ）4、整數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)加法。           （  ）5、2.7和2.9之間只有一個小數(shù)。              &#

30、160;        (   )三、選擇。  （10分）1、0.9比10少（    ） A、0.1          B、9.1        C、92、由2、4、5三個數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（   ）A、4.25      

31、; B、2.54       C、5.423、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（   ）個A、9          B、10         C、無數(shù) 4、8080.80這個數(shù)（    ）位上的零可以去掉。A、百        &

32、#160; B、十         C、百分5、小紅在計算小數(shù)減法時，將減數(shù)3.8錯看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（   ）A、66.2        B、142.2      C、10.8 四、計算。（32分）1、口算：（10分）6.9-6=      0.9+0.6=   

33、60; 1-0.09=     0.9+0.1=     2.7+2.2=0.2+0.8=    0.7-0.7=    5.5+11=     1.3-0=       9.7-7=2、列豎式計算：（6分）   27.09-9.28         

34、; 22.45-19.156        9.07+2.88 3、脫式計算，能簡算的就簡算：（6分）  15.89-（5.89+6.98）    4.9+12.87-5.38    75.6-10.8-9.2 4、列式計算。（10分） （1）一個數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個數(shù)是多少？ （2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？五、解決問題：（18分） 1、五月份某運輸公司一隊運貨30.6噸，二隊運貨35.08噸

35、，三隊比二隊多運貨2.02噸，三個隊五月份共運貨多少噸？（4分）2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計算）（6分）3、光明小學四二班向災區(qū)的小朋友捐款情況如下表：小組 第一小組 第二小組 第三小組錢數(shù)（元） 50.61 比第一小組少18.29 比第二小組多42.87 （1）第三小組捐款多少元？（2分）（2）三個小組一共捐款多少元？（3分）（3）請你提出一個數(shù)學問題？并解答。（3分）六、智力大比拼（5分）一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？

36、桶重多少千克？第二單元 認識圖形圖形的分類教學目標：1、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認識這些特征在日常生活中的應用。3、通過活動，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。教學重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。教學難點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑版、老師準備硬紙條和圖釘。教學課時：2課時教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論

37、，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標我們在都市生活習慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習：完成課本P20的各項要求。（1）我們學過哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點？你有什么好方法來判斷？（二）合作學習：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實踐活動第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特

38、點你知道嗎？組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點撥升華1、長方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。1、填空。（1）三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。2、數(shù)一數(shù)。 （ ）個三角形（ ）個平行四邊形。2、完成學案的練習題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形

39、。如果平行四邊形的外面再畫一個圈，你覺得這應該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應該怎么畫？試試看。學生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。板書設計： 三角形的分類教學目標：1、通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。2、在通過分類活動程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。動手操作的能力。3、在數(shù)學操作活動中培養(yǎng)學生與人合作，交流的能力，并形成良好的學習習慣。教學重點：認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。教學難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。教 法：主動探究法。學 法：小組合

40、作交流法教學準備：學生、老師剪下附頁3中的圖1。教學過程一、預習檢查針對預習作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標問題引入：上學期我們學習角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學習：完成課本22頁的各項要求。1、我們以前學過那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，

41、歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個鈍角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是 角的三角形是 角三角形。四、當堂訓練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個角都是_角；直角三角形中必定有一個是_角；鈍角三角形中也必定有一個角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對稱軸，等邊三角形有（ ）條對稱軸，不等邊三

42、角形（ ）條對稱軸。5、完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。）6、進行找一找、填一填。進行23頁練一練第2題。我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。集體訂正。8、學生獨立練習做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設計 三角形的分類 按角分類： 按邊分類：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的

43、內(nèi)角和教學目標：1、通過小組合作，運用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2、經(jīng)歷親自動手實踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行驗證的數(shù)學思想方法，提高動手操作能力和數(shù)學思考能力。3、使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力，在學生親自動手實踐和歸納中，感受理性的美。教學重點：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180º。2、已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第

44、三個角的度數(shù)。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學課時：1課時教學過程一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學習1、活動一、比一比 2、活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三

45、角形。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和都接近 度。3、說一說，做一做。（1）我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內(nèi)角和等于（ ）度。四、當堂訓練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ）°，一個等腰三角形，它的一個底角是26°，它的頂角是（ ）。2、長5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個三角形。3、三角形具有（ ）性。4、一個三角形中有一個角是45°，另一個角是它的2倍，第三個角是（ ），這是

46、一個（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6、交流學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設計：三角形的內(nèi)角和 測量三個角的度數(shù)求和： 結(jié)論：課后反思：更多免費資源下載 課件|視頻|試卷探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關系教學目標：1、 通過畫一畫、量一量、算一算等

47、實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力。3、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學重點： 1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學難點：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 法：主動探究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。題三角形邊的關系教學課時：1課時教學過程:一、預習檢查說一說在預習課中操作的感受，應注意哪

48、些問題？組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學習：根據(jù)學過的這個結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村 同學們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗中得知：兩邊的和一定大于第三邊。（二）合作學習，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關 系第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關 系356345 453 3543

49、46336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、當堂訓練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔）（1）3、4、6 （ ）（2）1、2、3 （ ）（3）5、7、11 （ ）重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3、3、3、4、6對知識的一個提升，讓學生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結(jié)果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W生先進行假設，然后計算嘗試先獨立做，最后組內(nèi)交流。四、點撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上

50、交流。六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？先獨立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成相關配套練習板書設計：三角形三條邊的關系 填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學目標：1、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學生的空間觀念，激發(fā)學生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學重點平行四邊形和梯形的概念及特征。教學難點能應用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。教 法：主動探究法。學 法：小組合作交流法教學準備：小黑板、學生、

51、老師準備圖形。教學課時：1課時教學過程一、預習檢查把“預習案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標揭示課題，認定目標（用生活中的實例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學們把這些不同的四邊形進行分類3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學習活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖?；卮鹣旅鎲栴}。1、給這8個四邊形分類。并說出分類的標準是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？組

52、內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。1、選擇。(1)當一個四邊形兩組對邊分別平行時，那么它一定是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當一個四邊形只有一組對邊平行時，它是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 (3)當一個四邊形的兩組對邊分別平行，四個角都是直角時是( )。 A正方形 B長方形 C梯形 D平行四邊形 2、完成學案第三題。先獨立做，最后組內(nèi)交流。

53、七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。先獨立做，最后組內(nèi)交流。板書設計：四邊形的分類 圖形的分類： 平行四邊形梯形：課后反思：練習二教學目標：1、通過大量的練習題，讓學生進一步加深對本單元知識的鞏固。2、總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認識方法在數(shù)學學習中的重要性。教學重點三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關系教學難點數(shù)圖結(jié)合的靈活運用教學方法：小組合作交流法、主動探究法。教學準備：小黑板一、預習檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯的題目進行檢查組內(nèi)交流訂正。二、情景導入 呈現(xiàn)目標為了更好讓同學們掌握本單元的知識老師設計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、判斷題（1）用8個

54、小正方體就能拼成一個大正方體。 （ ）（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球。 （ ）（3）一張復印紙是長方體。 （ ）（4）老師用的粉筆是圓柱形的。 （ ）（5）無論什么三角形內(nèi)角和都是180°。 （ ）2、填空（1）足球是_體。（2）一分錢硬幣是_體。（3）圓柱體上下兩個面都是_形。（4）一個三角形的兩角分別是45°45°，若按角分類，它是（ ）三角形，若按邊分類，它是（ ）三角形。（5）三角形的三個內(nèi)角中最多可有（ ）鈍角，（ ）個直角，（ ）銳角。3、剪紙游戲：你能完成26頁的“實踐活動”嗎？（要求把所剪得三角形貼在下面）（1） （2） （3） （4）組內(nèi)交

55、流、解疑、個別匯報、老師點撥。4. ( )形和( )形是特殊的平行四邊形。5. 三角形任意兩邊的和( )第三邊。6. ( )梯形是軸對稱圖形有( )條對稱軸。7. 在30°、100°、1°、89°、91°和300°六個角中，( )是銳角，( )是鈍角。 8. 兩個完全相同的直角三角形，可以拼成( )形。9. 三角形按邊分為不等邊三角形、( )三角形和( )三角形。10. 一個等腰三角形的頂角是100°，它的一個底角是( )。11. 三角形具有( )的特性，平行四邊形具有( )特性。12. 如果將長方形的對角用力拉后，此長方形就變成了( )形。13. 一個三角形的兩條