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1、以身立教,為人師表 內(nèi)容摘要:“以身立教,為人師表”,培養(yǎng)學生健康人格。一、愛崗敬業(yè)。二、學識淵博。三、以身作則。四、關愛學生。五、全面發(fā)展。關鍵詞:以身立教 為人師表 教師是人類靈魂的工程師,他擔負著教書育人,傳播人類文明,培養(yǎng)合格人才,提高民族素質的重任,在道德上也應當具備高尚的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務是自己的榜樣教育學生。”古語也說:“善歌者教人習其聲,善導者教人習其志”。一句話,教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號,就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 , 為人師表”,才能培養(yǎng)學生健康的人格。那怎樣“以身立教,為人師表”呢?現(xiàn)在我根據(jù)擔當班主任工作的實踐

2、探討,來談談自己的看法。 一、愛崗敬業(yè)。一個教師是否敬業(yè),是師德建設的一個很重要的條件。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。 作為一名教師,我選擇了教育事業(yè),就對自己的選擇無怨無悔,終身熱愛教育事業(yè),不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作。對教學工

3、作有“鞠躬盡瘁”的決心,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。2、 學識淵博。 即師智。古人言:”學高為師”,要培養(yǎng)出高水平的社會主義建設人才,就必須要求教師學識要淵博,學業(yè)要精深。隨著科學技術的不斷發(fā)展,科學知識的不斷豐富。教師要有”一桶水”的精神,而且是”活水”。這就要求教師要不斷學習,不斷充電。這樣才能跟上時代發(fā)展的要求,才不愧為人師。同時,要不斷深入學習教育學,心理學等有關方面的知識,把德育理論最新成果引入到教學的過程中,使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來,使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結合起來,有機地把握好師生關系,充分調(diào)動學生的學習積極性

4、,挖掘學生的潛能,讓學生的各方面素質都得到最大限度的發(fā)展,讓教師的淵博學識和聰明才智轉化為學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 三、以身作則。 對于教師來說,言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事,而是一種對于學生具有重要影響的教育因素。我想:教師與學生之間的關系就象我們照鏡子一樣,你對他笑,他就對你笑;你對他怒,他就對你怒;你對他冷淡,他就對你冷淡。有所不同的是:你若對他微笑,他可能對你大笑;你對他冷嘲,他可能對你抵觸。而后,你再對他笑,他也有可能無動于衷。所以,教師的高尚人格不僅應當反映在內(nèi)在的精神境界上,而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上。 教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的

5、人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應當盡量加以避免的。 四、關愛學生。一個教師是否愛生,是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為:從多方面去關心每一個學生,不只是從學習上,而是從思想、學習、生活的各個方面;十分重視保護學生的自尊心;注意尊重學生的人格;強調(diào)對每一個學生負責;重視激發(fā)學生的進取心;嚴格要求學生,嚴也是愛,做到嚴而有度。首先要尊重學生,不諷刺挖苦學生,不歧視學生,不體罰學生或變相體罰學生,在尊重學生的同時要學會激勵學生。比如:當我上六年級當班主任的時候,就接到一個最調(diào)皮搗蛋的學生劉林,常常惹事打架,

6、當時,我實在很擔心,怎么辦好呢?后來,我抓住學校領導下班檢查的這次機會, 就對全班 同學說:“今天學校領導檢查班級情況反饋說,我們班在讀書、紀律各方面都做得很好,特別是劉林同學,進步最大。放學后,劉林同學到辦公室來問我:“老師,校長真的表揚我了?”我說:“你表現(xiàn)好,有進步,當然表揚你啦!”這樣,他帶著這種榮耀和喜悅的心情,更加努力的學習,各方面都表現(xiàn)得很好,成績也提高了。這就是激勵的效果吧!其次是關心學生,把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心上,關注他們的冷暖、學習的進步以及他們做人的好壞,為他們良好的發(fā)展積極創(chuàng)造條件,能在他們需要的時候給予及時的幫助和指導。再次是 熱愛學生,這是

7、師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。最后是平等公正地對待學生,與學生保持民主、平等的師生關系,不能因身為教師而在學生面前盛氣凌人,或以不公正的態(tài)度對待學生。要善于與學生平等交往,遇事通過民主協(xié)商的方式來解決問題,而不是壓制學生。要認識教師和學生在人格和社會地位方面的平等性,對學生中出現(xiàn)的問題一視同仁,不以出身貴賤而喜歡一部分學生或厭惡另一些學生。 五、全面發(fā)展。教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘,聰敏過人而舉止輕浮等。對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說,都是應當盡量加以避免的。人們常說:“教師是人類靈魂的工程師”。但是,如果教師本身能力不高,在學生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,它關系到千百個家庭幸福;它關系到祖國的未來。作為21世紀的教師,我們應立足本職,熱愛本職工作。我們面對的是一群思維活躍,好奇心強的學生,應進一步轉變教育思想,改革教學內(nèi)容和教學方法,克服目前學校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設

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