三下語文園地五之教材分析案例教學(xué)反思課文

1、三下語文園地五之教材分析案例教學(xué)反思課文口語交際本次口語交際是綜合性學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。學(xué)生通過最近一段時間的活動，有了一定的親身體驗，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理解的事例來談。交流內(nèi)容可分為兩局部：一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。話題導(dǎo)入的方式可以根據(jù)教學(xué)實際靈敏選擇：可以從課文?可貴的沉默?或?媽媽的賬單?導(dǎo)入；可以運用抒情性的語言激情導(dǎo)入；也可以先講述關(guān)于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。交流過程中，可以先讓學(xué)生整理自己想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。注意引導(dǎo)學(xué)生詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。還可以提醒學(xué)生口語交際中應(yīng)

2、注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談詳細的事情，也可以結(jié)合感受來談。學(xué)生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導(dǎo)學(xué)生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應(yīng)該怎樣愛自己的父母時，可以談?wù)勔郧笆窃鯓幼龅?，開展綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情，有什么感受。假設(shè)自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想方法，出主意。教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。假設(shè)有條件，請父母一起交流，可召開一次別開生面的家長會，以幫助學(xué)生和家

3、長加強溝通。習(xí)作習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動的組成局部，有口語交際課上的交流作為根底，學(xué)生比較容易有話可寫。可以讓學(xué)生回想一下口語交際課上的發(fā)言，再確定自己要寫的內(nèi)容?？梢詫懽约涸诳谡Z交際課上交流的內(nèi)容，也可以重新選取素材。為幫助學(xué)生翻開思路，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā)；還可以嘗試運用自己積累的語言材料，特別是有新穎感的語句；也可以回想一下口語交際課上其他同學(xué)的發(fā)言，以拓寬思路。動筆之前，可以組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流；寫完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。對習(xí)作的修改，可

4、以在家長提出建議的根底上，師生合作共同來完成。對本次習(xí)作，一要強調(diào)表達真情實感，同時對有創(chuàng)意的表達要進展鼓勵；二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進展自改和互改，促進互相理解和合作，共同進步習(xí)作程度?？谡Z交際這局部安排的內(nèi)容是讓學(xué)生理解漢字一字多義的現(xiàn)象，明確在詳細的語言環(huán)境中理解詞的意義。在第一組的第一個句子里，光是只、單的意思；在第二個句子里，是光線的意思；第三個句子里，是一點兒不剩，全沒有了的意思；此外，光還有多個意思，(1)景物：如，風(fēng)光；(2)榮耀；榮譽：為國增光；(3)比喻好處：沾光；(4)敬辭，表示榮耀，用于對方降臨；(5)亮堂；光明；(6)光滑；光溜：這種紙很光；(7)

5、身體露著：光著頭。在第二組的第一個句子里，抽是把夾在中間的東西取出來的意思。在第二個句子里，是(植物)長出的意思；在第三個句子里，是打的意思。此外，抽還有(1)從中取出一局部：抽查；(2)吸：抽煙；(3)收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。教學(xué)時，可讓學(xué)生先讀讀這兩組句子，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己能否發(fā)現(xiàn)這些特點。教師可以仿照例子說一些類似的句子，也可以讓學(xué)生試著說一說，如，第一組：媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。亮堂的燈光，灑在我的作業(yè)本上。我很快就把飯吃光了。第二組：爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書。小麥抽穗了。他把鞭子揮一揮，猛抽了一下。日積月累讀讀認認目的是歸類識字。要求認識

6、的字根本上是帶木字的形聲字，可根據(jù)形聲字的特點進展指導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生先說說要求認識的字都有什么共同的特點，再借助拼音，自己讀準字音，同桌互相檢查，然后教師抽查本班學(xué)生認讀情況。桐、桑、棕、橡是后鼻音，桑、棕是平舌音，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準?？梢宰寣W(xué)生在讀韻文的過程中理解一些關(guān)于樹木的常識。讀讀背背欄目中配合本單元專題，選編了樂府詩?游子吟?，詩的大意是，孩子要分開母親遠行，母親一針一線仔細地為他縫制衣衫，針腳縫得密密的，擔(dān)憂他不能早日歸來。母親的關(guān)心就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?可讓學(xué)生大致理解詩意，然后把全詩背下來。也可以找一些相關(guān)的詩詞名句讓學(xué)生積累。展示臺教

7、材提供了幾種展示綜合性學(xué)習(xí)活動成果的方式，在實際教學(xué)過程中不必受例如限制。應(yīng)根據(jù)本班教學(xué)理論，靈敏選擇展示的方法和方式。每個活動小組可以選擇自己的方式，教師可在理解學(xué)生活動情況的根底上，指導(dǎo)學(xué)生進展選擇?？梢宰寣W(xué)生在全班匯報之前進展組內(nèi)演練，請其他同學(xué)進展評價，教師參與其中，相機進展指導(dǎo)，讓成果展示的同時展現(xiàn)學(xué)生的自我風(fēng)采，進步學(xué)生的表達才能和心理素質(zhì)。在展示的過程中，可引導(dǎo)學(xué)生進展交流，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同進步。還可以跟口語交際和習(xí)作結(jié)合起來進展，如，可以請學(xué)生朗讀優(yōu)秀習(xí)作。建議把成果展示與對綜合性理論活動的總結(jié)和反思結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生回憶本次活動的過程，把活動成果與參與程度、態(tài)度、合作意識等各方