高考語文一輪專題復習學案之二

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 高考高考現(xiàn)代文閱讀之科普類文章學案之二一、重點、難點1、六個考點的具體內涵2、如何解決此類問題即解題方法二、考綱闡釋    （一）理解文中重要概念的含義    文中比較重要的概念，也常常與文章的整體內容和要傳達的主要信息密切相關，理解文中的重要概念往往是理解整篇文章內容的重要環(huán)節(jié)。    高考考查要點主要集中在如下一些方面：    1、現(xiàn)代科技文中的新詞語、新概念。    2、代詞或指代短語的指代義

2、。    理解重要概念在文中的含義，要抓兩個方面：    1、分析詞語本身的含義。    2、從句子、語段及全文的整體了解中理解詞語。在具體的句子中，可以從詞語所在位置的語法要求、內容要求、整個句子意思完整要求等各方面去確定詞語的基本意思。對有些詞語的理解應從語段內容的角度去分析，注意語句前后的層次性、內容的連貫性及內涵的完整性。個別詞語的含義必須通過對全文內容的把握，結合文章的基本內容和思想感情傾向，來確定其含義，特別是對詞語語境義的提煉與概括。    針對不同的考查方式，

3、采取以下不同的方法：    1、對概念的理解要以準確判斷概念的本質屬性為基礎，篩選出文中有關重要信息，選出揭示概念的有關信息。    2、對詞語比喻義的理解與確認要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。    3、代詞指代義的確定必須緊扣上下文的內容，要注意指代內容有近距離指代，也有遠距離指代，對有些指代性詞語還要特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。    （二）理解文中重要的句子    所謂重要的句子是就它們在文

4、中的作用而言的，科技文中重要的句子一般包括：    1、文中內容豐富的語句。    2、結構較為復雜的語句。    3、在文中有特定含義的語句。    理解科技文中重要的句子，主要的方法有兩種：    1、語法分析。對復雜的單句要分清主干，明確陳述的對象，理解修飾、限制的成分。對復句要明確區(qū)分分句間的關系。還要善于借助句群關系來理解句子表達的重點。    2、根據(jù)文中提供的信息來分析。根據(jù)上下文的內容了解來確定語句的

5、基本內容和含義。    （三）篩選并整合文中的信息    “篩選并整合文中的信息”是按照考題要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合考題要求的字、詞、句等語言材料篩選出來并加以整理合成。本考點主要是能夠對照材料辨別題中信息的正誤。    “重要信息”在考題中一般表現(xiàn)為：1、文章中基本概念和最新知識。這是一篇社科文章的主要價值所在，也是閱讀中首先要關注的地方。2、對重要概念、知識進行闡釋的語句和相關材料（資料）?，F(xiàn)代科技文章，不僅提出反映信息的概念，而且在文章中對這些相關概念和研究結論進行解說、分析與闡釋。

6、有時還會對不同的學術研究方式及結論進行比較分析，對有關材料野生辨別和評價，在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復雜性，這是閱讀的難點所在。因此在閱讀中一定要把握關鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關的信息，抓住主要信息。3、通過整體閱讀，篩選和把握整理的主要觀點態(tài)度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及整理相關的評說中，做題時一定要準確分析把握整理的基本觀點，把握文章的主體內容了解與思想傾向，并要具備一定的抽象分析與歸納概括能力。這方面的考查在現(xiàn)代科技文閱讀中是個難點，在現(xiàn)代社科文閱讀中也是個重點。   （四）分析文章的結構，把握文章思路 

7、   分析文章的結構就是要根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落、層次、開頭結尾、過渡照應等問題。具體說就是劃分文章的結構層次。它有三個方面的要求：（1）能夠分析段內的結構層次；（2）能夠分析全篇的結構層次；（3）能夠在把握結構層次的基礎上，根據(jù)要求進行歸納整理。    命題人往往就一段或幾段甚至全篇出題，或劃分層次，或闡述層意，或分清句與句之間的關系等等。這就要依據(jù)試題指定的范圍去分析試題，分析材料。     分析文章結構，把握文章思路，一般而言，有三點需要注意：文章的結構層次是受內容制約的，要

8、想分清文章的層次，必須首先對全文、全段有大體的了解，知道每一層次到底說的是什么，觀點怎樣。先從整體上把握全文，這是第一步，第二步就是“因勢利導，對癥下藥“。一個句群幾個句子，首先分清第一層在哪里，這是關鍵一般第一層次也不是太明顯，這要結合句意和連接詞語來判斷，是并列關系，還是轉折關系；是遞進關系，還是因果關系，這要分清。第三步，就是試分析假若第一層次在這里，對理解本段意思有無影響。對強調重點有無影響。    （五）歸納內容要點，概括中心意思    “歸納內容要點”包括三層含義：（1）具體的內容能加以概括；（2）抽象的內容能加以闡發(fā)；（

9、3）含蓄的內容能加以解說?！案爬ㄖ行乃枷搿卑瑑蓪雍x：（1）論述了什么內容（指論述的中心或中心論點）；（2）整理的基本觀點，對文章的價值判斷。分析概括整理在文中的觀點態(tài)度，具體包括四層含義：（1）對整理明確表現(xiàn)出了自己的觀點態(tài)度的文章，要能準確地從中找出這種態(tài)度（或贊成什么，或反對什么，或喜愛什么，或厭惡什么，或提倡什么，或否定什么）。（2）對蘊藏著包括整理觀點態(tài)度在內的多種不同觀點態(tài)度的文章，要能句通過辨別篩選，提取整理的觀點態(tài)度。（3）對于沒有明顯表現(xiàn)出整理觀點態(tài)度較復雜較含蓄的文章，要能夠通過分析歸納，較準確地概括出整理的觀點和態(tài)度。（4）準確地途述整理在文中的觀點態(tài)度。 &

10、#160;  高考對“歸納內容要點”主要考查以下三個方面：（1）直接考查對全文內容要點的分析、概括能力；（2）結合層次分析，考查對全文內容的分析、概括能力；（3）考查對段意、定義的某一具體材料的歸納概括能力。高考對“概括中心思想”主要考查以下兩個方面：（1）概括、歸納文章的中心（中心論點）；（2）提示文章的意義、價值目的、用意。高考對“分析概括整理的觀點”考查集中在以下三個方面；（1）分析主旨與時代的關系，了解文章的深刻性；（2）分析主旨與社會現(xiàn)實的關系，了解文章的針對性與指導性；（3）分析主旨與世界觀的關系。對文章內容要點的分析歸納：（1）“去粗取精”法，即要緊扣材料中關鍵文句，重

11、點理解關鍵詞、中心句、或對幾個由點帶面。（2）綜合句意法。有些文段，沒有明顯的中心句、重點段（句）就必須對每個獨立句句意或對幾個相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內在“公因式”，由面而點，概括出內容要點。（3）整體透視法。有些文章（特別是寫景抒情類的文章）其內涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達，這時就必須宏觀全文，了解主旨，歸納出要點。    歸納文章中心意思，分析歸納中心思想，需要綜合能力。要準確地分析、歸納中心思想，首先要弄懂句與句之間的關系，段與段、層與層之間的關系，并通過分析，抓住各部分里最主要、最本質的信息然后用自

12、己的語言歸納概括出來。應遵循從文內到文外由客觀到主觀的原則，可采用以下方法：（1）抓關鍵部位。如文章標題、開頭、結尾、文中的議論和抒情、文眼等。（2）綜合層意和內容要點。從文章中分解出要點，歸納各層層意，進而提煉出中心思想，是分析歸納文章中心思想最實在、最有效、最一般的方法。也是一種傳統(tǒng)的方法。930結合文體特點。劫文體知識可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結點，記敘文應看寫了什么人、記了什么事、表現(xiàn)了什么精神、人格；抒情文應看寫了什么景物，抒發(fā)了什么感情或闡發(fā)了什么哲理；議論文就看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么觀點；說明文應看說明了什么，對我們學習、工作、生活有何作用。（4）了解整理的

13、人生經(jīng)歷及思想狀況，作品產(chǎn)生背景，甚至與文章運用材料相關的一些情況。    （六）分析概括整理在文中的觀點態(tài)度    分析概括整理在文中的觀點態(tài)度，最基本的方法是根據(jù)文體特點對文章內容作具體分析。議論文要分析其論點和分論點，一般來說，這就是整理所要闡述的觀點。還要分析其論證材料，特別是正反的事實材料，其中往往蘊含著整理的好惡感情。對記敘文，要著重分析整理寫了什么人，記了什么事，贊揚了什么精神，諷刺了什么現(xiàn)象，鞭撻了什么性格，從中可以看出整理的觀點態(tài)度。抒情類文章，一般是通過寫景狀物抒情言志，應分析它描寫了什么景物，流露了什么感情，闡發(fā)

14、了什么哲理，從中把握整理的觀點態(tài)度。除了對文章內容作具體分析外，還要注意以下三點：（1）要善于通過把握關鍵詞語來把握整理的觀點態(tài)度。闡釋類文章，整理的觀點態(tài)度常常在開頭和結尾用明確的語言旗幟鮮明地闡述；而記敘性的文章中抒情議論的語句往往是表明整理觀點態(tài)度的點睛之筆。（2）從目的、啟示等方面開竅。具體說來就是在速讀文章之后考慮；A、整理為什么要寫這篇文章，他要告訴人們什么道理？B、這篇文章使我懂得了什么道理，給了我什么有益的啟示？第一問需要進行客觀分析，第二問要尋找自我感覺，兩者的結合點即整理的觀點和態(tài)度。（3）從隱含的信息處開竅。整理的觀點和態(tài)度，有時分散在多處說，這是我們就得把散布的表現(xiàn)整理

15、觀點的必要信息篩選出來，而后加以聯(lián)綴組合。捕捉隱含信息的方法有四條：（1）了解上下文體會隱含信息；（2）抓關鍵詞語，了解時代背景，捕捉隱含信息；（3）透過明示信息，挖掘隱含信息；（4）從全文的主要修辭手法和表達方法中體會隱含信息。    三、應考方略    一是認真品讀原文，用鉛筆輕輕標記重要信息。重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句、指示句、概括句、情態(tài)語等。這些詞句往往對揭示中心思想、表達整理觀點有著舉足輕重的作用。在整體閱讀中不失時機地抓住它們，標記它們，就等于抓住了做題的主動權。&

16、#160;   二是憑借文中的重要信息，準確地概括全文。通過第一遍閱讀，考生對原文有了初步的印象，產(chǎn)生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。在實際操作中，多數(shù)考生很難在讀完第一遍之后迅速概括出以上要點，由感性認識達到理性認識的。因此，要樹立讀不懂原文不做題的思想，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現(xiàn)控制原文的目標，千萬不能急于求成，草率從事。    三是找到題干指向內容在原文中的位置，大體確定作答范圍。社科類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬

17、縷的了解，有的甚至就在題干的附近。及時找到題干在原文中所在的位置，就等于答對了該題的一半。因此說，落實好題干所在的位置有利于順藤摸瓜，準確地確定該題的大致作答范圍，為作出該題的答案奠定良好的基礎。    四是縮小范圍，仔細取舍，作出答案。作答范圍確定的正確與否，直接影響著作答質量的高低。實踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般考生都能比較正確地作出答案；作答范圍確定不當，失分也就理所當然。如果社科類閱讀的考查方式是主觀表述題，那么，在確定好作答范圍之后，還要找出該范圍中最能體現(xiàn)答案的骨干詞句或核心信息，對照題干要求，仔細取舍，科學連綴，直至作出準確答案。有的考生在做

18、此類試題時，雖然知道作答的大致內容，但就是一時沒有合適的語言來表達。因此，要切實把好從原文中抽取信息這一關，盡量用原文中的語詞來表達，實在沒有合適語詞時，要用“我手寫我口”的辦法，正確地表達出所要表達的意思。當然，如果社科類閱讀是放在一卷中以客觀選擇題的方式出現(xiàn)，那么就省去了這些麻煩。不過，在平日的訓練中還是應當接觸一下主觀表達的考查方式。    四、 高考原題練習    閱讀下面的一段文字，完成14題。           

19、                   人體干細胞    人類胚胎干細胞是人類胚胎發(fā)育早期囊胚中未分化的細胞。囊胚外表是一層扁平細胞，可發(fā)育成胚胎的支持組織如胎盤等；中心的腔稱為囊胚腔，腔內側有內細胞群。內細胞群在形成內、中、外三個胚層時開始分化，內胚層分化形成肝、肺和腸等，中胚層分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚層分化形成皮膚、眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)等。由于內細胞群能發(fā)育成完整的個體，因而這些細胞

20、被認為具有全能性。    成人身上也有干細胞，主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處，比如骨髓和血液中就有造血干細胞。但是，這些成年干細胞非常稀，較難分離和純化。它們的作用基本上是確定的，例如骨髓中的造血干細胞在體內環(huán)境下的使命就是分化成各種血液細胞。雖然近年來發(fā)現(xiàn)成年干細胞也具有一定的可塑性，例如在體外培養(yǎng)時，可通過改變條件讓骨髓干細胞分化成神經(jīng)細胞，但是目前還未發(fā)現(xiàn)成年干細胞能像胚胎干細胞那樣具有分化出所有類型細胞的能力。同時，成年干細胞在體外擴增達三四百代。因此生物學家們普遍認為胚胎干細胞的研究更有價值，美國生物學家戴利說：“20世紀是藥物治療的時代，21世紀

21、則是細胞治療的時代?！?#160;   目前，胚胎干細胞研究叢一個重點是用來產(chǎn)生神經(jīng)細胞，以修復受損傷的神經(jīng)系統(tǒng)。美國霍普金斯大學一個實驗室用病毒感染老鼠的脊髓神經(jīng)，使之癱瘓，然后從人的胚胎組織分離出來干細胞，在體外培養(yǎng)一段時間后，再注射到癱瘓老鼠的脊髓中。三個月后經(jīng)過治療的老鼠能蹣跚走路，而未經(jīng)治療的老鼠依然故我。解剖結果顯示，這些來自人類胚胎的干細胞已經(jīng)布滿了老鼠的脊髓，并具有成熟的神經(jīng)細胞的特征。    胚胎干細胞另一個研究重點是用于產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織，再將這些胰腺組織移植到體內，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就將胰島素基因轉入

22、小鼠的干細胞中，使之具有分泌胰島素的能力，再將這些干細胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，結果小鼠的糖尿病癥狀消失了。    胚胎干細胞還有多種可能的用途。不過，醫(yī)學界的關夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實。胚胎干細胞分化的組織是否會在人體內無限度地增殖，甚至形成腫瘤，科學家必須小心提防，以免未得其利，先受其害。而分離干細胞必須“殺死”胚胎，這是否屬于謀殺，也正在成為媒體和飯桌上爭吵不休的話題。    1下列對“人類胚胎干細胞”這一概念的理解，符合文意的一項是    A. 人類胚胎干細胞即人類胚胎發(fā)育早期囊胚外表的扁平

23、細胞和囊胚腔內側的內細胞群。    B人類胚胎干細胞就是人類胚胎發(fā)育早期囊胚腔內側的內細胞群。    C人類胚胎干細胞是人類囊胚中可發(fā)育成胎盤、肝、肺、骨胳、皮膚等的全能性細胞。    D人類胚胎干細胞不僅指人類囊胚中未分化的細胞，也指成人身上的成年干細胞。    2.文中生物學家認為“胚胎干細胞的研究更有價值”，下列不屬于生物學家判斷依據(jù)的一項是    A. 成年干細胞主要分布于骨髓、血液、大腦、胰腺等處。    B. 成年于細胞非常稀少，較難分離和純化。    C. 成年干細胞并不具有分化出所有類型細胞的能力。    D成年干細胞在體外難以擴增到三四百代。    3.下列理解不符合原文意思的一項是    A