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文檔簡介

1、安全教育周活動(dòng)計(jì)劃為進(jìn)一步提高廣大師生的法制安全意識,不斷加強(qiáng)學(xué)校法制安全教育工作,切實(shí)保障廣大師生生命及學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全,努力打造“平安文明”校園,根據(jù)上級要求,開學(xué)第一周為“安全教育周”,現(xiàn)將安全教育周安排如下: 一、活動(dòng)目的:根據(jù)上級文件,按照“安全第一、預(yù)防為主”的指導(dǎo)方針,以創(chuàng)建“平安校園”為載體,進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識,全面提高學(xué)生的安全意識,增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)能力,通過喜聞樂見的形式開展內(nèi)容豐富實(shí)在的安全教育,切實(shí)加強(qiáng)安全管理。提高學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)能力。二、活動(dòng)時(shí)間:9月3日至9月7日三、活動(dòng)主題: 強(qiáng)化安全管理,共建和諧校園 四、具體活動(dòng)安排:(1)、創(chuàng)新形式,上好“開學(xué)

2、第一課”。9月3日新學(xué)期開學(xué)第一天,堅(jiān)持“以人為本,安全第一”的管理理念,班主任教師為學(xué)生上好“開學(xué)第一課”,做到有教師、有教案,要?jiǎng)?chuàng)新教育形式,改變過去的老師唱獨(dú)角戲的模式,開展內(nèi)容新穎豐富、師生喜聞樂見的安全教育活動(dòng),作為“安全教育周”的啟動(dòng)儀式。一定要對第一課高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),為整個(gè)“安全教育周”活動(dòng)開好頭。(2)、廣泛宣傳,營造“安全教育周”活動(dòng)氛圍。以“求真務(wù)實(shí),確保安全”為宗旨,大規(guī)模開展校園安全宣傳活動(dòng)。通過開學(xué)典禮、國旗下講話等形式,讓全體師生明確本次活動(dòng)的意義,積極懸掛和張貼以交通安全、及安全教育周主題相關(guān)的宣傳口號為主要內(nèi)容的橫幅、標(biāo)語,擺放學(xué)校安全宣傳刊板,設(shè)置或更新宣

3、傳欄、宣傳櫥窗、黑板報(bào),廣泛宣傳,加強(qiáng)對活動(dòng)意義、內(nèi)容和各類安全知識的宣講,為活動(dòng)的開展?fàn)I造良好氛圍。(3)、加強(qiáng)安全教育,提高師生的安全意識。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),要對“安全活動(dòng)周”的教育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排,對教育內(nèi)容、教育形式提出詳細(xì)要求,按照方案扎實(shí)開展安全教育活動(dòng)。采取多種形式開展安全教育,充分利用安全課、國旗下講話、班會(huì)等時(shí)間,有針對性地開展好交通、消防、飲食衛(wèi)生、防溺水、防踩踏等專題安全教育活動(dòng);采取廣播、安全教育大會(huì)等多種形式對廣大師生進(jìn)行安全常識的宣傳;聯(lián)系公安、消防等組織安全知識講座;采取開一次安全教育主題班會(huì);出一期黑板報(bào),確保安全教育“進(jìn)校、進(jìn)班、入人心” 。(4)、組織安全

4、隱患拉網(wǎng)式排查。組織力量,對學(xué)校進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全隱患排查行動(dòng)。并對發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行整改,責(zé)任到人,留好記錄,確保給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。一是對學(xué)校的教室、多功能教室、操場、廁所等所有建筑設(shè)施進(jìn)行一次排查。二是對學(xué)校消防設(shè)施、防雷設(shè)施、防盜設(shè)施、體育器材等的安全情況進(jìn)行一次排查。三是對學(xué)校的飲用水源、配電室、電氣線路等重點(diǎn)部位進(jìn)行一次排查。四是做好對校園周邊等自然災(zāi)害隱患排查。學(xué)校通過自查、排查,準(zhǔn)確找出學(xué)校及周邊安全工作的薄弱環(huán)節(jié),立即進(jìn)行整改,不能馬上整改的,采取有效措施,確保安全。五、活動(dòng)要求:(1)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。確保領(lǐng)導(dǎo)到位、措施到位、責(zé)任到位。 (2)、務(wù)求活動(dòng)實(shí)效。緊緊圍繞主題,本著因地制宜、突出重點(diǎn)、務(wù)求實(shí)效的原則,采用學(xué)生喜聞樂見的形式,積極開展豐富多彩的安全教育和實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)活動(dòng)的針對性、知識性和吸引力。 (3)

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