幼兒園建園設(shè)計(jì)

1、 幼兒園的創(chuàng)建者是德國(guó)的福履貝爾（福祿培幼兒園的創(chuàng)建者是德國(guó)的福履貝爾（福祿培爾），他為什么要?jiǎng)?chuàng)立幼兒園呢？這與他的生活經(jīng)爾），他為什么要?jiǎng)?chuàng)立幼兒園呢？這與他的生活經(jīng)歷有很大關(guān)系，他在嬰孩時(shí)期母親就出世了，后來歷有很大關(guān)系，他在嬰孩時(shí)期母親就出世了，后來他有了繼母，但是在繼母身邊的成長(zhǎng)過程非常痛苦，他有了繼母，但是在繼母身邊的成長(zhǎng)過程非常痛苦，因此他的幼年時(shí)代是很不幸的。當(dāng)他成了一個(gè)中年因此他的幼年時(shí)代是很不幸的。當(dāng)他成了一個(gè)中年人時(shí)，他的腦子里依然念念不忘孤苦的幼年生活，人時(shí)，他的腦子里依然念念不忘孤苦的幼年生活，還經(jīng)常對(duì)友人談及要從事一項(xiàng)使幼兒們充滿快樂的還經(jīng)常對(duì)友人談及要從事一項(xiàng)使幼兒們

2、充滿快樂的事業(yè)。事業(yè)。1837年，年，55歲的他通過不斷的努力，在德國(guó)歲的他通過不斷的努力，在德國(guó)創(chuàng)立了第一所幼兒園。創(chuàng)立了第一所幼兒園。對(duì)于福履貝爾的行為，當(dāng)時(shí)的人們非常不理解，大對(duì)于福履貝爾的行為，當(dāng)時(shí)的人們非常不理解，大家給他起了一個(gè)綽號(hào)叫家給他起了一個(gè)綽號(hào)叫“白發(fā)老糊涂白發(fā)老糊涂”。因?yàn)樗麖摹Ｒ驗(yàn)樗麖膩聿坏浇烫萌?，來不到教堂去，他的教育方式就是和小孩子們?cè)谌账慕逃绞骄褪呛托『⒆觽冊(cè)谌展庀掠螒颍毯⒆觽冏骼渌?，帶他們到樹林里光下游戲，他教孩子們作冷水浴，帶他們到樹林里去玩，教他們朗頌希拉和歌德的?shī)歌。去玩，教他們朗頌希拉和歌德的詩(shī)歌。在他之后，在他之后，許多人也開辦了同類的幼兒園

3、。但是，他的這種教許多人也開辦了同類的幼兒園。但是，他的這種教育方法，惹怒了許多人。他的行為也被眾人指摘為育方法，惹怒了許多人。他的行為也被眾人指摘為“危險(xiǎn)自由危險(xiǎn)自由”，當(dāng)他經(jīng)營(yíng)了，當(dāng)他經(jīng)營(yíng)了14年后，德國(guó)政府封閉年后，德國(guó)政府封閉了所有的幼兒園，這對(duì)已經(jīng)年老的福履貝爾來說是了所有的幼兒園，這對(duì)已經(jīng)年老的福履貝爾來說是當(dāng)頭一棒，在氣憤與憂郁之中，第當(dāng)頭一棒，在氣憤與憂郁之中，第3年他就離開了年他就離開了人世。人世。福履貝爾的行為雖然沒有得到政府的重視，但他的福履貝爾的行為雖然沒有得到政府的重視，但他的學(xué)生對(duì)他卻非常感恩，學(xué)生對(duì)他卻非常感恩，1860年，他的學(xué)生蘇爾慈太年，他的學(xué)生蘇爾慈太太，

4、與披波地女士一起，在美國(guó)麻省開設(shè)了一所幼太，與披波地女士一起，在美國(guó)麻省開設(shè)了一所幼兒園，繼續(xù)老師的事業(yè)。從此，各國(guó)紛紛效彷，幼兒園，繼續(xù)老師的事業(yè)。從此，各國(guó)紛紛效彷，幼兒園開始盛行起來。兒園開始盛行起來。幼兒園的創(chuàng)立幼兒園的創(chuàng)立兒童的成長(zhǎng)兒童的成長(zhǎng)穿個(gè)襪子去野炊穿個(gè)襪子去野炊灑水去灑水去收獲去！收獲去！不能窩在家里不能窩在家里 取決于取決于 思維的鍛煉及動(dòng)手能力的掌握，思維的鍛煉及動(dòng)手能力的掌握，這些都來自于生活實(shí)踐及與自然的這些都來自于生活實(shí)踐及與自然的接觸、摸索。接觸、摸索。 這些正是兒童所需的！這些正是兒童所需的！兒童的成長(zhǎng)兒童的成長(zhǎng) 幼兒園的建筑空間規(guī)劃幼兒園的建筑空間規(guī)劃 從通常

5、意義上是為適合于幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。一般在室內(nèi)空間規(guī)劃與布局上，我們比較傾向于考慮空間的大小、位置、功用等基本要素，疏于從細(xì)節(jié)和空間的風(fēng)格上去思考空間所傳遞所富含的教育性意義。事實(shí)上，空間設(shè)計(jì)為教育取向的重要成分，能創(chuàng)造并體現(xiàn)出幼兒園的文化。橘色：教室橘色：教室紅色：功能室紅色：功能室藍(lán)色：園長(zhǎng)室藍(lán)色：園長(zhǎng)室白色：交通、娛樂場(chǎng)所、盥洗等輔白色：交通、娛樂場(chǎng)所、盥洗等輔助設(shè)施助設(shè)施 園所的宗旨決定了園所的辦園園所的宗旨決定了園所的辦園方向和基本定位。辦園宗旨必須符方向和基本定位。辦園宗旨必須符合黨和國(guó)家的教育方針、合黨和國(guó)家的教育方針、 政策，符政策，符合社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需要，為社會(huì)合

6、社會(huì)和廣大家長(zhǎng)的需要，為社會(huì)和家長(zhǎng)服務(wù)。宗旨明確是設(shè)計(jì)園所和家長(zhǎng)服務(wù)。宗旨明確是設(shè)計(jì)園所整體形象時(shí)首先必須考慮的因素整體形象時(shí)首先必須考慮的因素 。 園風(fēng)代表著一個(gè)園的全體教園風(fēng)代表著一個(gè)園的全體教職工的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，是職工的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，是園所內(nèi)在精神的具體體現(xiàn)。幼園所內(nèi)在精神的具體體現(xiàn)。幼 兒兒園的管理者必須下功夫抓好園風(fēng)園的管理者必須下功夫抓好園風(fēng)的建設(shè)和培育。這是影響園所整的建設(shè)和培育。這是影響園所整體形象的關(guān)鍵因素。體形象的關(guān)鍵因素。 在企業(yè)管理中，提倡創(chuàng)名牌，創(chuàng)造在企業(yè)管理中，提倡創(chuàng)名牌，創(chuàng)造產(chǎn)品特色。在園所管理中，也應(yīng)該在全產(chǎn)品特色。在園所管理中，也應(yīng)該在全面落實(shí)幼兒

7、園培面落實(shí)幼兒園培 養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合養(yǎng)目標(biāo)的前提下，結(jié)合自身特點(diǎn)和培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)，辦出本園自身特點(diǎn)和培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)，辦出本園特色。特色能夠鮮明地體現(xiàn)園所的個(gè)性特色。特色能夠鮮明地體現(xiàn)園所的個(gè)性形象，在形象，在 眾多幼兒園所的存在和比較中眾多幼兒園所的存在和比較中發(fā)揮著識(shí)別的功能。發(fā)揮著識(shí)別的功能。 主要指園舍、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)主要指園舍、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)角等必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。角等必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。室內(nèi)外環(huán)境布置要清潔整齊，大型玩具配室內(nèi)外環(huán)境布置要清潔整齊，大型玩具配置要安全合理，墻壁布置要富有兒童情趣，置要安全合理，墻壁布置要富有兒童情趣，充分保證

8、給兒童提供一個(gè)清潔、衛(wèi)生、美充分保證給兒童提供一個(gè)清潔、衛(wèi)生、美觀、舒適的環(huán)境。園所的環(huán)境是園所外在觀、舒適的環(huán)境。園所的環(huán)境是園所外在形象最集中和最直觀的體現(xiàn)，是園所整體形象最集中和最直觀的體現(xiàn)，是園所整體形象設(shè)計(jì)時(shí)不可忽略形象設(shè)計(jì)時(shí)不可忽略 的重要因素。的重要因素。 幼兒是園所的培養(yǎng)對(duì)象，園所的幼兒是園所的培養(yǎng)對(duì)象，園所的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。幼兒園（所）應(yīng)該努力貫徹黨的教育幼兒園（所）應(yīng)該努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)方針，根據(jù)幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展、健康活潑體、智、德、美全面發(fā)展、健康活潑的幼兒。幼兒

9、的發(fā)展?fàn)顩r，是一個(gè)園的幼兒。幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，是一個(gè)園所保育、教育和管理水平的綜合反映，所保育、教育和管理水平的綜合反映，也是園所整體形象的一個(gè)重要內(nèi)容。也是園所整體形象的一個(gè)重要內(nèi)容。 幼兒園（所）不是孤立于社會(huì)之外的幼兒園（所）不是孤立于社會(huì)之外的組織，它必然要同社會(huì)各方面打交道，發(fā)組織，它必然要同社會(huì)各方面打交道，發(fā)生多種聯(lián)系。園所對(duì)外公共關(guān)系主要指園生多種聯(lián)系。園所對(duì)外公共關(guān)系主要指園所與教育行政主管部門、兄弟園所、家長(zhǎng)所與教育行政主管部門、兄弟園所、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面的關(guān)系。做好對(duì)外公共關(guān)系及社會(huì)各方面的關(guān)系。做好對(duì)外公共關(guān)系工作，取得領(lǐng)導(dǎo)部門的支持、家長(zhǎng)的配合、工作，取得領(lǐng)導(dǎo)部門的支持

10、、家長(zhǎng)的配合、社會(huì)的理解是辦好園所的重要保障，也是社會(huì)的理解是辦好園所的重要保障，也是樹立園所整體樹立園所整體 形象的一個(gè)重要途徑。形象的一個(gè)重要途徑。1、班級(jí)門口與過道的精心設(shè)計(jì)。、班級(jí)門口與過道的精心設(shè)計(jì)。除平房設(shè)計(jì)班級(jí)門口直接連接寬敞的院子外，樓房中各班級(jí)的主要出入口皆與樓道相連，在晨晚間家長(zhǎng)接送孩子時(shí)十分擁擠，這時(shí)氛圍就像“取包裹”，家長(zhǎng)與教師都無法較坦然地溝通，大多只是緊緊張張地說上兩聲“挺好的”。孩子偶爾往門口跑，說不定撞上拿什么東兩的成人，因?yàn)橐暰€受限。圖一中班級(jí)廣門口與過道的精心設(shè)計(jì)，是否讓你感到舒適呢?班門內(nèi)更有一塊不大不小的生活預(yù)備空間，可供孩子們更衣、換鞋、放置物品，同時(shí)

11、利用為家長(zhǎng)和教師交流的場(chǎng)所，活動(dòng)室在家長(zhǎng)眼中一覽無余。這種設(shè)計(jì)帶來了舒坦、愉快、溫馨。2、巧設(shè)親子公共圖書區(qū)。、巧設(shè)親子公共圖書區(qū)。很長(zhǎng)時(shí)間我們園沒有幼兒專用閱覽室，考察中發(fā)現(xiàn)它的利用率不是很高。在參觀過英國(guó)幼兒園的玩具圖書館后(小房間或大過道一側(cè)放置一些玩具和圖書供家長(zhǎng)帶孩子借回家)，我們也考慮創(chuàng)設(shè)一個(gè)親子閱讀俱樂部，幼兒園投放一些優(yōu)秀圖書、外賓贈(zèng)書。這個(gè)空間就巧妙利用了辦公區(qū)外一個(gè)自然圍合的不大不小的空間(見圖二)。起初我們也擔(dān)心如此開放的書架、繪本、沙發(fā)，是否很快會(huì)被糟蹋，實(shí)踐證明，尊重、信任和引導(dǎo)是十分重要而有效的。我們的辦公室和教師通過環(huán)境溫馨的提示與善意的告知，提醒家長(zhǎng)和孩子什么樣

12、的行為是適宜的，家長(zhǎng)和孩子快樂地享用著幼兒園這一寶貴資源。3、溫馨、舒適的盥洗間。、溫馨、舒適的盥洗間。老師也常鬧不明白為什么有時(shí)不少孩子愛在衛(wèi)生間逗留?那是孩子比較放松，感到私秘的場(chǎng)所。在舊有觀念中廁所能不臟不臭嗎?少有人維持公廁的清潔。隨著生活水平的提高，我們?cè)谘b修家庭衛(wèi)生間時(shí)大大提高了舒適度與溫馨感，這對(duì)孩子也一樣需要。文明的入廁習(xí)慣從小自然養(yǎng)成，衛(wèi)生間不應(yīng)該是又臟又臭的地方(見圖三)，孩子們?cè)谶@里得到生理上的松弛以及與小同伴自如的交往。同時(shí)，隨孩子身高不同而設(shè)計(jì)的洗手臺(tái)、鏡子、坐便器以及盥洗間的寬敞度、增加透明度的玻璃采光等，均給孩子們帶來了舒適和溫馨感。1、豁亮、愉快的室內(nèi)公共區(qū)域通

13、道。、豁亮、愉快的室內(nèi)公共區(qū)域通道。大多數(shù)幼兒園一進(jìn)樓便感到光線暗下來，公共通道也只能掛幾塊告示牌，向家長(zhǎng)傳遞一些園內(nèi)信息。如果要裝飾這個(gè)空間，便受到層高的嚴(yán)重限制。在新園設(shè)計(jì)時(shí)，我們想一定要挑戰(zhàn)和突破這個(gè)格局。挑空的大堂、大玻璃采光、自由的裝飾、懸掛吊飾(見圖四)為這個(gè)空間帶來了溫暖、活潑、愉快的氣氛，所有的空間均可利用進(jìn)行教育咨詢及孩子活動(dòng)資訊的展示，以便家長(zhǎng)更多地了解孩子在園里做了什么，欣賞孩子的各種表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能。無疑這提供了社會(huì)交流的環(huán)境，增進(jìn)了家園之間，家長(zhǎng)孩子教師彼此間的溝通、交流、理解和合作，成為具有活力的空間。結(jié)語：結(jié)語： 幼兒園的設(shè)計(jì)主要來源于幼兒園教育幼兒園的設(shè)計(jì)主要來源于幼兒園教育綱要的綱要的 需要，由幼兒的健康、人際關(guān)系、需要，由幼兒的健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達(dá)等領(lǐng)域及各種活動(dòng)構(gòu)成，環(huán)境、