生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)【學(xué)習(xí)目標】1.以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。2.嘗試探究土壤微生物的分解作用。3.說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4.關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1組成生物體的 等基本元素都不斷進行著從 到 ，又從 到 的循環(huán)過程就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。這里所說的生態(tài)系統(tǒng)，指的是生物圈，其中的物質(zhì)循環(huán)帶有 ，因此又叫 。2特點：具有 性；物質(zhì)可以被生物群落 利用。3碳循環(huán)（1）碳的存在形式：無機環(huán)境： ；生物群落： 。（2）循環(huán)形式：在生物群落與無機環(huán)境間以 形式循環(huán)，在生物群內(nèi)部是以 的形式流動。（3）生理過程（循環(huán)途徑）：（4）碳循環(huán)平衡的破壞：原因：隨著現(xiàn)

2、代工業(yè)的迅速發(fā)展，大量 的燃燒，使得大氣中 含量迅速增加。后果：產(chǎn)生 效應(yīng)：氣溫升高，冰川融化，海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類構(gòu)成威脅。4能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 （1）區(qū)別：能量在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)是_流動的，每個營養(yǎng)級都要消耗約8090的能量。因此，能量流動是_的，生態(tài)系統(tǒng)只有不斷地從外界獲取能量(太陽能)，能量流動才能持續(xù)下去。而生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，則是在生物群落與無機環(huán)境之間反復(fù)地進行著，物質(zhì)是_的。（2）聯(lián)系：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動總是伴隨著物質(zhì)循環(huán)的進行而進行，能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放、離不開物質(zhì)的合成分解等過程，二者同時進行，相互依存，不可分割，物質(zhì)是能量流動的_，能量是物質(zhì)循環(huán)的_。能量流

3、動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要_，在生物群落中都是以_ _為流動渠道?！竞献魈骄颗c展示】BACD碳循環(huán)過程中各種生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷：（1）被其他三種成分指向的A為大氣中的CO2，因為生產(chǎn)者、消費者、分解者通過呼吸作用釋放CO2進入大氣。（2）與A有雙向箭頭的B為生產(chǎn)者，在釋放CO2的同時，也能固定CO2形成有機物進入生物群落。（3）被B與C指向的D為分解者，它可以分解動植物的遺體，剩余者C為消費者。例1、下列敘述正確的是 ( ) A當(dāng)狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的全部物質(zhì) B當(dāng)狼把兔子肉同化為自身有機物時，C元素便從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級 C當(dāng)生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機物時碳元素就從無機環(huán)

4、境流人了生物群落 D當(dāng)物質(zhì)循環(huán)進行時，能量流動早已開始了【分析】狼不能獲得兔子的全部物質(zhì)，如免子骨骼、毛等。狼吃兔子。物質(zhì)是從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級。物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行的，不能先進行能量流動。通過光合作用，碳元素從無機環(huán)境進入生物群落?！敬鸢浮緾例2、右圖是自然界碳循環(huán)的簡圖,圖中的甲、乙、丙各代表生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分A甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費者B甲為消費者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者C甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費者D甲為生產(chǎn)者,乙為消費者,丙為分解者分析：CO2通過光合作用進入綠色植物體內(nèi)，又通過 呼吸作用放回大氣，動物攝入植物后，碳元素就到了動物體內(nèi)，動物通過呼吸作用放

5、出CO2，動植物遺體等被子分解者分解成無機物，重新歸還到環(huán)境中，因此生產(chǎn)者與環(huán)境是雙向箭頭，消費者和生產(chǎn)者都有部分被分解者分解，即生產(chǎn)者和消費者都有箭頭指向分解者。由此可知，甲是生產(chǎn)者，丙是消費者，乙是分解者答案：A變式1、右圖是碳元素在生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)中的模式圖，圖中圓圈表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示過程： 請回答：(1)圖中是，4是。(2)4表示，4“表示。(3)碳元素在生物群落內(nèi)傳遞是沿著進行的。(4)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是?！鞠迺r訓(xùn)練】1、連接生物群落和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是 ( )A生產(chǎn)者和非生物的能量 B消費者和非生物的能量C生產(chǎn)者和分解者D消費者和分解者

6、2、隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進一步加劇溫室效應(yīng)。這是因為浮游植物死亡會 ( )A使大氣中二氧化碳增加 B使大氣中臭氧增加C使海洋表層無機物增加 D使海洋表層含氧量減少3、在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，把二氧化碳釋放到大氣有多種途徑，其中主要的是（ ）A分解者對殘余物的分解作用 B化石燃料的燃燒使用C植物和動物的細胞呼吸 D化工廠對碳酸鹽的分解4、關(guān)于碳循環(huán)的說法錯誤的是 ( )A生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的 B溫室效應(yīng)主要是由于化石燃料的大量燃燒造成的 C、光合作用固定的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時，大氣中的CO2即可維持穩(wěn)定D碳循環(huán)過程中伴

7、隨著能量流動5、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指（ ）A組成生物體的重要元素 B組成生物體的大量元素C組成生物體的所有元素 D組成生物體的微量元素6、在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，能使CO2進入群落，又能將其釋放到大氣中的生物是（ ）A、分解者B、植食動物C、肉食動物D、綠色植物7、在生物圈中，物質(zhì)和能量流動的區(qū)別是（ ）A物質(zhì)流動和能量流動都是循環(huán)的B物質(zhì)的流動是不循環(huán)的，能量的流動也是不循環(huán)的C物質(zhì)的流動是循環(huán)的，能量的流動是單向的不循環(huán)的D物質(zhì)的流動是單向的不循環(huán)的，能量的流動是循環(huán)的8、下圖表示生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)過程中四種成分之間的關(guān)系， 以下相關(guān)敘述中，正確的是 ( ) A甲和乙所包含的所有種群

8、構(gòu)成群落 B乙的同化量越大，流向乙的能量就越小C丙不一定是原核生物D丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞9、火災(zāi)會給森林帶來較大危害，但是某些國家對寒帶地區(qū)森 林 中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒，以對森林資源進行管理。這種措施的主要目的是 ( )A消滅森林病蟲害 B促進種子萌發(fā) C、加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程D、提高土壤的蓄水能力10、20世紀60年代，美國農(nóng)莊主為了提高農(nóng)業(yè)作物產(chǎn)量，曾用飛機反復(fù)大面積地噴灑有機磷殺蟲劑，幾年后顯而易見的是 （ ）徹底消滅了該地區(qū)的害蟲；害蟲的抗藥性愈來愈強；消滅了該地區(qū)雜草；這個地區(qū)鳥類數(shù)量減少；未噴灑農(nóng)藥的鄰近地區(qū)一些生物體內(nèi)也含有農(nóng)藥的成分。A B CD11、

9、到南極進行考察的科學(xué)工作者，為了保護環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外，還必須把人體尿液、糞便等廢物帶離南極，這是因為南極 ( )A缺乏必要的生活設(shè)施 B缺少生產(chǎn)者C沒有消費者 D分解者很少12、下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（ ）A生物的種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 B人的作用突出，朝著對人類有利的方向發(fā)展C有機物基本保持在系統(tǒng)內(nèi)部，可以實現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的自給自足D容易受旱、澇等自然災(zāi)害的影響13、右圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“”表示碳的流動方向： 請回答：(1)寫出圖中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈(用字母和箭頭表示)。(2)在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時伴隨著。若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大傳遞效率計算，位于第四營養(yǎng)級的生物可增重kg。(3)分析AD和EB過程中碳流動形式的不同點：14、下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)模式圖，這種元素是按箭頭方向循環(huán)。根據(jù)此圖，回答下列問題： (1)這是的循環(huán)。 (2)上圖中缺少了一個非常重要的箭頭，它是。 (3)