二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－1.2認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量｜人教新課標(biāo)（）

1、. 認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量 教學(xué)內(nèi)容來源：義務(wù)教育教科書人教版，二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元?長(zhǎng)度單位?的第二節(jié)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量。教學(xué)主題：?認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量?授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：米河鎮(zhèn)東竹園小學(xué) 曹喜輝目的制定的根據(jù)：在理論活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)展測(cè)量。學(xué)情分析通過第一學(xué)期“比長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。并且二年級(jí)的孩子在教學(xué)前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了尺子，知道用尺子可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。但這些孩子對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米的理解是不明晰的，表象也沒有建立。學(xué)生不清楚1厘米到底有多長(zhǎng)，不知道為什么要用尺厘米為單位來測(cè)量教學(xué)

2、思路：1、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作。皮亞杰心理學(xué)研究說明：小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從詳細(xì)形象思維方式逐步過渡到抽象思維，同時(shí)伴有一定的直覺動(dòng)作思維。本節(jié)課學(xué)生在獲取知識(shí)過程中，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，借助動(dòng)手操作這一直觀手段，來建立1厘米長(zhǎng)度的表象，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展測(cè)量和練習(xí)，到最后的開放練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦考慮。2、建立表象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。本節(jié)課，注重學(xué)生在腦中建立1厘米的表象，而建立這一表象的過程是讓學(xué)生不斷的感知、考慮、測(cè)量、判斷、驗(yàn)證的活動(dòng)過程。通過先估計(jì)再測(cè)量，強(qiáng)化練習(xí)、加深表象逐步形成空間想象才能，增強(qiáng)空間觀念。3、注重合作探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課的主要知識(shí)，認(rèn)識(shí)手中尺子

3、的刻度線，建立1厘米的表象，可以在尺子上找1厘米或幾厘米，然后由小組合作進(jìn)展測(cè)量物體長(zhǎng)度的練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生從不同角度、不同方位、不同側(cè)面解決生活中的實(shí)際問題，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目的：一過程與方法使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，建立1厘米的表象，初步學(xué)會(huì)用尺子量物體長(zhǎng)度的方法限整厘米。二知識(shí)與技能在實(shí)際測(cè)量與交流中，理解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作才能及估測(cè)意識(shí)。三感情、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1厘米的實(shí)際

4、長(zhǎng)度，理解測(cè)量方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入。 今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事，想不想聽一下。故事是這樣的：從前有個(gè)裁縫師，他做出來的衣服既漂亮又得體，很多人都跑了找他做衣服，同樣也有許多人找他拜師學(xué)藝。有一天，一位老人找他做衣服，于是他叫來一名徒弟幫助記錄，衣長(zhǎng)5拃，袖長(zhǎng)4拃師傅怎么說徒弟就怎么記。過了幾天衣服做好了，那位老人來取衣服，在試衣服的時(shí)候大家發(fā)現(xiàn)衣服短半截，這怎么回事？徒弟當(dāng)時(shí)委屈極了，記錄的數(shù)字沒錯(cuò)呀，但衣服怎么會(huì)小了？為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子。量長(zhǎng)度最常用的工具是米尺，這是米尺的一部分。課件演示二、探究新

5、知1、介紹認(rèn)識(shí)尺子。你們都見過什么樣的尺子？你仔細(xì)觀察過尺子嗎？ 1出示刻度尺，請(qǐng)小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識(shí)。2全班進(jìn)展交流。老師演示：尺子上的這些豎線叫刻度線 。課件演示，認(rèn)識(shí)刻度線數(shù)字從小到大的順序排列的， 指出0刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點(diǎn)。量較短的物體，可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以寫成1cm 。課件演示老師小結(jié)揭題：剛剛，你們對(duì)刻度尺的認(rèn)識(shí)還真不少，今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識(shí)測(cè)量較短的物體時(shí)用到的較小的長(zhǎng)度單位：厘米板書：認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量你能在米尺上找到刻度線嗎？2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米。 11厘米有多長(zhǎng)？：那么你知道1厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)

6、你在直尺上表示出來。 交流得出：首先找到刻度“0，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。課件演示師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕某咦由险页?厘米，看看還有哪段是1厘米。學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出1厘米。 交流得出：每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1cm。課件演示2初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。學(xué)生交流后，課件演示師：大家知道了從0刻度到刻度1是1厘米，那從0刻度到刻度2是幾厘米？從0刻度到刻度3是幾厘米？3認(rèn)識(shí)幾厘米。師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：有幾大格，就是幾厘米。在尺子上分別指出2cm,5cm和8cm的長(zhǎng)度。課件演示3、用厘

7、米量1比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長(zhǎng)？2量一量：一支鉛筆有多長(zhǎng)？匯報(bào)量的方法，全班評(píng)價(jià)老師明確量的正確方法：紙條的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著幾。就是幾厘米。課件演示2請(qǐng)學(xué)生再測(cè)量一次。3估一估，這幅畫的長(zhǎng)是多少？課件演示4量一量。用正確的方法量出這幅畫的長(zhǎng)是多少。課件演示三、方法應(yīng)用1、用直尺量一量，看看自己哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。2、量一量，數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬各是多少。3、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長(zhǎng)。4、判斷題。課件演示四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？假如有不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們一同解決。請(qǐng)生答復(fù)師：這節(jié)課，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米作單位。認(rèn)識(shí)了1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了刻度尺，學(xué)會(huì)了用正確的測(cè)量方法測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。并能估計(jì)一個(gè)物體大約的長(zhǎng)度。同學(xué)們采用自主考慮、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到成功的快樂。但是，還有幾個(gè)同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極答復(fù)以下問題 ，好嗎？五、課堂檢測(cè)一、我會(huì)填。10厘米+8厘米= 53厘米-3厘米=7厘米+40厘米= 27厘米-20厘