小數(shù)的初步認(rèn)識李陽陽

1、小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減運算，以及初步認(rèn)識 分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸小數(shù)。而在實際的生活中， 特別是學(xué)生在逛商場購物、或者買一些學(xué)習(xí)用品時都已經(jīng)見過小數(shù)，所以教學(xué)時 應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會小數(shù) 的來源與含義，能正確地認(rèn)讀小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第 87、88頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實際認(rèn)識小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含 義，懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。2、了解小數(shù)各部分的名稱，會讀、寫小數(shù)，并

2、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。3、聯(lián)系生活實際，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單小數(shù)與分?jǐn)?shù)改寫，以及用小數(shù)表示相鄰單位進(jìn)率換算的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識一位小數(shù)，能正確地讀寫小數(shù)。教學(xué)難點：初步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、生活感知，引出小數(shù)師：我在開學(xué)初接的你們班，經(jīng)過半學(xué)期的接觸你對老師印象如何？如果滿 分是十分，你給老師打幾分？生回答師隨機(jī)板書。像 & 9、10這樣數(shù)的數(shù)我們 叫做自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。你還知道哪些整數(shù)？師指學(xué)生說的小數(shù)說：像這邊一列有圓點的數(shù)，都是小數(shù)，你會讀嗎？你還 在哪兒見過它們？想

3、不想和小數(shù)親密接觸一下呢？今天， 我們就來和小數(shù)交個朋友。板書課題: 認(rèn)識小數(shù)?！驹O(shè)計意圖：選取了學(xué)生給老師打分的生活題材，作為課程資源，引導(dǎo)出小 數(shù)。實現(xiàn)了由生活題材十分自然地引導(dǎo)出數(shù)學(xué)課題的設(shè)計目的?！慷?、主動探究，理解小數(shù)。一）教學(xué)例11、認(rèn)識0.4米師：星期天老師和朋友上超市買寫字桌。（1）測量：桌面長5分米，桌面寬4分米。（2）提問：桌面的長和寬能用“米”作單位表示出來嗎？（3）4分米是十分之四米，4/10米還可以寫成這樣的一個數(shù)。（邊板書邊 介紹）先寫一個0,右下角寫“.”，緊挨著寫一個4。這樣的數(shù)以前見過嗎？叫 什么數(shù)？小數(shù)。這個小數(shù)讀作零點四。請大家跟老師讀兩遍。你看，4/10

4、米還可以寫成0.4米。（4）明確0.4米所表示的含義。（1米平均分成10份，4分米為十分之四 米也是0.4米）（5） 介紹寫法。（先寫0,再在0的.右下角點上小圓點，寫上4。）2、認(rèn)識0.5米5分米用米作單位該怎樣寫？又可以怎樣讀呢？如5分米是幾分之幾米，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？可以用哪個小數(shù)表示呢？同學(xué)們想試試嗎？（生答0.5米）你是怎么思考的？（生答5分米不滿1米，前面的0表示不滿1。）3、小結(jié)師：1米平均分成10份，1分米為十分之一米也是0.1米。2分米、3分米 呢？師：想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)幾分米可以寫成十分之幾米， 也是零點幾米?！驹O(shè)計意圖：借助兒童熟識的事物，抓住課桌素材，

5、探討帶出未知的小數(shù)信 息，以長度完成十分之幾的分?jǐn)?shù)到小數(shù)的遞推與連等式板書的構(gòu)建，給學(xué)生歸納、概括、推理提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分觀察，并表達(dá)其發(fā)現(xiàn)，由已知推 向未知。教師在轉(zhuǎn)述和肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中，再將未知推向已知，形成“零點幾也 就是一一十分之幾”的本課新識教學(xué)】4、想想做做1師：請大家在教科書中完成第 88頁“想想做做”第1題。師：請看，如果這張紙條長1分米，它被平均分成了一一 10份。（1）提問：1厘米的箭頭指著這兒是什么意思？ 3厘米又是哪一段？（2）學(xué)生完成填空，并校對。（3）觀察討論。生發(fā)言后教師小結(jié)：零點幾也就是一一十分之幾。4、給你一個小數(shù)，你能表示出嗎？ 0.7分米，0

6、.9分米在圖中表示哪一部分？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的過程，獲得對小數(shù)的直觀經(jīng)驗，豐 富對小數(shù)的感知，知道十分之幾可以表示成零點幾，零點幾就是十分之幾?！慷┙虒W(xué)例21、師：請同學(xué)們看著老師，估計一下我有多高？（板書：1米5分米）：對, 老師身高比150厘米多一些，如果取近似值，大約是 150厘米，也就是1米5分 米。是多少米呢？師：你怎么想的呢？師（教師用紅粉筆將“1.5米”和“ 1米5分米”中兩個“ 5”由白色描成紅 色。）：給點小小的提示！師：誰再說一說：1米5分米=1.5米，怎樣想？2、認(rèn)識1元2角教師出示“圓珠筆”。師（板書：1元2角）：這是我?guī)团笥奄I的圓珠筆， 價格是1元

7、2角。（1）1元2角用元作單位怎樣表示？（2）學(xué)生試寫。（3）討論（4）指導(dǎo)讀法、寫法。（5）小結(jié)：1元2角用元作單位來表示，可以分成兩部分。2角是十分之二 元是0.2元；再合起來就是1.2元。2、認(rèn)識3元5角教師出示“筆記本”。師（板書：3元5角）師：5角就是0.5元，3元和0.5元合起來是3.5元。3、小結(jié)。4、教師組織學(xué)生看黑板上的小數(shù)。師：我們黑板上的小數(shù)被小數(shù)點分成“整數(shù)部分、小數(shù)部分”，師：看黑板上的小數(shù)，請指出它們的整數(shù)部分和小數(shù)部分。（1.2中間的點是一小數(shù)點，左邊的1是一整數(shù)部分，右邊的2是一小數(shù)部 分。）5、同桌互相說一說小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。師：說得真棒！這里還有些商

8、品，你能用小數(shù)來表示它們的價格嗎？請大家 填寫教科書第88頁第2題。6、師：這些不滿1元的錢數(shù)，我們可以寫成零點幾元；象這些超過 1元的 錢數(shù)；我們可以寫成幾點幾元?！驹O(shè)計意圖：把教師身高米數(shù)作為一種課程資源，把純小數(shù)形態(tài)的認(rèn)識推向 帶小數(shù)。當(dāng)對帶小數(shù)的理解有困難時，采用兩色粉筆不同時描寫的方式給以啟發(fā)、 點撥，讓學(xué)生先理解帶小數(shù)的整數(shù)部分，再理解帶小數(shù)的小數(shù)部分，最后合成一 個帶小數(shù)。鉛筆標(biāo)價師生共同完成“舉一”后由學(xué)生“反三”，說出四種食品的 單價，由整數(shù)表達(dá)的價錢，混雜地分辨出純小數(shù)與帶小數(shù)，使新知得到鞏固】7、師：這節(jié)課，同學(xué)們積極動腦，表現(xiàn)得很棒！我們合作得也很愉快。最 后我們共同來

9、研究這樣一道題。(想想做做 4題)好嗎？師(指著0.1的箭頭所指處)：這兒為什么填0.1 ？師(指著1.2的箭頭所指處)：看這里為什么填1.2呢？師做出手勢，表示“合并”的意思。生：也就是 1和0.2合起來是1.2。 師：請大家填出其余的數(shù)。出示課件。師：你會選填哪一個小數(shù)？請說出你的理由。(設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說, 并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。)四、鞏固應(yīng)用，拓展深化師：剛才通過大家的努力，我們對小數(shù)有了初步的認(rèn)識。小數(shù)在我們的生活、 生產(chǎn)中處處可見，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中 的實際問題。現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的知識一起來完成幾道習(xí)題1、改寫數(shù)學(xué)日記。這是一位同學(xué)寫的一篇數(shù)學(xué)日記， 你能幫他將日記里的這些數(shù)據(jù)改成用小數(shù) 表示嗎？課件出示：叮鈴鈴！我要遲到了！趕緊從 2米4分米長的床上爬起來，用2分米長的牙刷刷完牙，迅速洗把臉。到早餐店買了一個6角錢的雞蛋和1元5角錢的包子后，飛奔到學(xué)校。2米4分米=()米2分米=()米6角=()元1元5角=()元2、智力大挑戰(zhàn)用9、7、0這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多。五、評價總結(jié)，激勵進(jìn)步師：在今天這節(jié)課中，你有什么收獲？如果10分表示滿分，你會給自己打多少分？師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家