怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？

1、怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？作業(yè)或考試檢查是十分必要的，并不是可有可無(wú)的事情！檢查不是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是提高學(xué)習(xí)效率的保證。其實(shí)，“檢查”這個(gè)行為是貫穿我們?nèi)祟愋袨榈母鱾€(gè)環(huán)節(jié)的，人們時(shí)刻都在做著不同的檢查，只是我們不大注意罷了。比如“騎自行車”就是一個(gè)不斷檢查平衡的過(guò)程，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，為什么經(jīng)常會(huì)用橡皮擦，就是因?yàn)樗鋈话l(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)錯(cuò)了，就趕緊把它改掉了，這實(shí)際也是檢查。這樣的檢查已經(jīng)成為一種不自覺(jué)的行為和意識(shí)了。怎樣才能使孩子在作業(yè)或練習(xí)后自覺(jué)進(jìn)行檢查呢，怎樣才能讓自覺(jué)檢查成為孩子的習(xí)慣呢？今天就和大家探討一下這個(gè)問(wèn)題！原因分析孩子不愛(ài)檢查作業(yè)，有以下三種原因：一是不會(huì)檢查。因此你要耐心

2、地教會(huì)孩子檢查的方法。很多學(xué)生在檢查題目時(shí)就是機(jī)械地看幾遍，走馬觀花，一目十行。表面上好象在看題，但實(shí)質(zhì)上學(xué)生似乎并沒(méi)有動(dòng)腦，更沒(méi)有看到他們動(dòng)筆去認(rèn)真驗(yàn)算，好像檢查只是一種應(yīng)付家長(zhǎng)和教師的敷衍手段，并沒(méi)有達(dá)到我們理想中查錯(cuò)糾誤的目的。檢查成了一種形式，多么可悲。二是感覺(jué)不到檢查的重要性。父母可以通過(guò)講故事的形式告訴孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的重要性。三是嘗不到檢查的甜頭。有時(shí)面對(duì)很多的作業(yè)，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯(cuò)誤來(lái)。父母剛開(kāi)始引導(dǎo)孩子檢查作業(yè)時(shí)，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。孩子看到檢查的任務(wù)不重，就會(huì)認(rèn)真檢查。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤來(lái)時(shí)，孩子就嘗到了檢查出錯(cuò)誤的甜頭，就會(huì)愿意繼續(xù)檢查

3、。四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的依賴心理，孩子以后就更不愿意檢查了。采取對(duì)策一、明確檢查目的，激發(fā)檢查興趣。大部分孩子是因?yàn)椴幻鞔_檢查目的是什么？有何重要性？就把檢查看成學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感?！迸d趣是最好的老師，只有當(dāng)孩子感到學(xué)得有用、學(xué)得有趣，才能把主動(dòng)參與的火把點(diǎn)燃；有了興趣，孩子才能以飽滿的情緒、集中的注意力、活躍的思維狀態(tài)參與到檢驗(yàn)的過(guò)程中，他們便不會(huì)覺(jué)得檢驗(yàn)是一種負(fù)擔(dān)了。因此，我們要先幫助孩子明確檢查的目的是什么，讓他們懂得生活中離不開(kāi)檢查。爸爸媽媽可以和孩子們說(shuō)一說(shuō)生活中的故

4、事，比如我們經(jīng)常要填寫(xiě)資料，每一次填寫(xiě)完身份證號(hào)碼，都要反復(fù)檢查好幾遍，如果填寫(xiě)錯(cuò)了將會(huì)造成很大的麻煩。然后啟發(fā)孩子想想還有什么時(shí)候會(huì)用到檢查？孩子可能會(huì)想到1、“期末考試時(shí)，我們要認(rèn)真檢查校名、姓名都寫(xiě)了沒(méi)有，不然密封改卷就找不到自己的試卷了?！?、“每天上學(xué)之前要認(rèn)真檢查一下書(shū)本都帶齊了沒(méi)有，不要忘帶了，要是忘帶了語(yǔ)文書(shū)或其他書(shū)，會(huì)影響到聽(tīng)課。3、“如果全家去旅游，出發(fā)前就要檢查清楚該準(zhǔn)備的東西都帶齊了沒(méi)有。我們將枯燥的檢查變?yōu)榛钌厣顚?shí)例，使孩子真切感受到“檢查”就在我們身邊，明確了檢查的目的是為了避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生，這樣就能激發(fā)他們自覺(jué)檢驗(yàn)的意識(shí)，產(chǎn)生檢查的興趣。俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切

5、”，我們要讓孩子充分認(rèn)識(shí)到檢查的重要作用。爸爸媽媽們可以利用業(yè)余時(shí)間查找一些大到世界、小到身邊的由于粗心引起的嚴(yán)重后果的事例和科學(xué)家、名人對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的小故事，讓孩子們明白檢查的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)也可以和孩子們談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)和成功的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)思想的碰撞、心靈的交流進(jìn)而激發(fā)孩子們進(jìn)行檢查的內(nèi)在動(dòng)力。二、交給孩子方法，讓孩子掌握檢查的技能?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，就要使學(xué)生掌握檢查的技能。低年級(jí)的同學(xué)由于年齡小，對(duì)各方面的把握往往做不到那么全面，容易出現(xiàn)漏做題，看錯(cuò)題的情況。這時(shí)候可以讓孩子再讀一遍題，再校對(duì)一下數(shù)字等等。有的孩子的檢查，就是將做好

6、的題目讀一遍，這對(duì)于一些理解性的題目是沒(méi)有幫助的，如“一個(gè)被減數(shù)減去7，差是2，這個(gè)數(shù)是幾”在講評(píng)這道題時(shí)，分兩個(gè)方面：1.你打算怎樣做這道題目？(被減數(shù)=差+減數(shù))2.你會(huì)怎樣檢查？(用被減數(shù)-減數(shù)，算出來(lái)的得數(shù)與題目告訴我們的得數(shù)是否一樣來(lái)檢查)這樣從正反兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，提高了解題的正確性。孩子們也了解了這樣的題目該如何檢查。所以檢查習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)方法的指導(dǎo)。只要在平時(shí)具體的題例中結(jié)合介紹這些題目的檢查方法，會(huì)讓孩子撥開(kāi)不會(huì)檢查的濃濃迷霧，找到適合自己的方法。三、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)自信心。從心理學(xué)角度講，自信心是一種性格特征，是獲得成功的重要心理品質(zhì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用

7、，可以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。表?yè)P(yáng)激勵(lì)法，即對(duì)于每次作業(yè)認(rèn)真完成并自覺(jué)檢驗(yàn)后，孩子如果全部正確就要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)(家長(zhǎng)可以在家自制一張表格，如果孩子這一天作業(yè)完成檢查好了又全對(duì)，就給孩子在格子里畫(huà)上一個(gè)笑臉，一周下來(lái)累計(jì)笑臉數(shù)量，達(dá)到一定的數(shù)量后可以獲得一本自己喜歡的書(shū)、去公園玩等獎(jiǎng)勵(lì)）。四、家長(zhǎng)要”狠下心來(lái)“，鞏固檢查習(xí)慣在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔(dān)的檢查的任務(wù)。主要有以下三種情況：1、因?yàn)楹⒆觽冏鐾曜鳂I(yè)后一副大事告成，拍拍屁股要走的架勢(shì)，要孩子檢查，孩子就推說(shuō)檢查過(guò)了沒(méi)有錯(cuò)誤，于是家長(zhǎng)想算了，就幫孩子

8、們檢查吧，檢查完后告訴他們哪里錯(cuò)了。2、有的孩子動(dòng)作比較拖拉，等他完成作業(yè)已經(jīng)到了睡覺(jué)的時(shí)間，家長(zhǎng)不忍心再浪費(fèi)時(shí)間，所以檢查的工作就自愿代勞了。3、有的家長(zhǎng)是陪著孩子做作業(yè)的，一邊孩子做發(fā)生了的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一邊忍不住就告訴孩子有錯(cuò)了讓他們訂正，達(dá)不到孩子自己檢出錯(cuò)誤的目的。所以，家長(zhǎng)狠下心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣是十分必要的。幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣分階段進(jìn)行，對(duì)待孩子要“耐心”。1、初級(jí)階段，也就是最開(kāi)始時(shí)，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長(zhǎng)還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給孩子指出錯(cuò)誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。有一點(diǎn)特別要求注意的是，在開(kāi)始培養(yǎng)“檢查”這個(gè)習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起對(duì)作業(yè)做檢查。2、中級(jí)階段，可以指出一些錯(cuò)誤的地方，但同時(shí)還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來(lái)，告訴孩子有幾處錯(cuò)誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。3、高級(jí)階段，只告訴孩子有錯(cuò)誤即