尋找秋天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.尋找秋天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課型古詩(shī)預(yù)案設(shè)計(jì)者：林莉課題古詩(shī)二首一?夜宿山寺?教學(xué)目的：1、讀準(zhǔn)本課的前個(gè)生字的字音,理解字義。借助拼音認(rèn)讀摘、星、辰3個(gè)字。2、在理解詩(shī)句意思的根底上，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)的才能。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)的魅力，喜歡讀古詩(shī)，積累古詩(shī)。4、通過(guò)把詩(shī)變成畫(huà)，把畫(huà)變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用想象把詩(shī)變成畫(huà)，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。能在田字格中正確標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)本課生字。教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生可能出現(xiàn)的情況和老師應(yīng)對(duì)措施意圖一激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們?cè)诩业谋尺^(guò)

2、古詩(shī)嗎？誰(shuí)能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生的興趣師：你們想不想再學(xué)一首古詩(shī)呢？那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩(shī)?夜宿山寺?，看誰(shuí)學(xué)的又快又好。教學(xué)新課一、學(xué)古詩(shī)?夜宿山寺?初步理解古詩(shī)，介紹本詩(shī)作者的資料。師：這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人李白寫(xiě)的，人們把李白稱作“詩(shī)仙。他特別喜歡游覽名山大川。有一天，他來(lái)到一座大山上，被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間，夜晚便住在山上的寺廟中板書(shū)：夜宿山寺。這首詩(shī)就是他住在寺廟中所寫(xiě)的。你們想不想自己讀一讀這首詩(shī)？學(xué)生自由背古詩(shī)認(rèn)真聽(tīng)老師介紹古詩(shī)的寫(xiě)作背景。齊讀課題假如學(xué)生所背的古詩(shī)是今天教學(xué)的內(nèi)容，老師對(duì)策：進(jìn)展下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。假如學(xué)生所背的古詩(shī)不是今天教學(xué)

3、的內(nèi)容，老師對(duì)策：讓學(xué)生多背幾首古詩(shī)，可以使學(xué)過(guò)的，也可以是課外的。假如學(xué)生讀對(duì)“宿字的讀音，老師對(duì)策：個(gè)人借助拼音朗讀全文。假如學(xué)生沒(méi)讀對(duì)“宿字的讀音，老師對(duì)策：帶著拼音范讀一遍，學(xué)生跟讀，并結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“宿字的意思。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。檢查學(xué)生聽(tīng)講情況，并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)題目的意義。、自讀古詩(shī)，掃清文字障礙。師：那好請(qǐng)你快翻開(kāi)書(shū)59，先對(duì)照課后生字表劃出這首詩(shī)中出現(xiàn)的生字。請(qǐng)你和他們交個(gè)朋友，再借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這首詩(shī)。注意要把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語(yǔ)：你們記住這些生字朋友了嗎？那好咱們就來(lái)檢查一下看誰(shuí)記住的生字朋友最多。檢查生字的字音抽卡片答復(fù)sh shu s&

4、igrave; wi lóu 古 詩(shī) 二 首 山 寺 危 樓 ch zhi xng chén高 百 尺 摘 星 辰2區(qū)分音近字：?jiǎn)枺耗阌惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)？shsì詩(shī)寺三、明詩(shī)意師：你們記得真快，這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩(shī)的。那老師想問(wèn)問(wèn)你們剛剛在讀詩(shī)過(guò)程中有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)你提出來(lái)，大家一起討論。理解古詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。1、危樓講解：危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高？請(qǐng)你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。2、“手可摘星辰請(qǐng)你做做動(dòng)作怎樣摘星星？導(dǎo)：你都能摘到星星了說(shuō)明寺廟怎么樣？請(qǐng)你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句

5、話。借助拼音自讀古詩(shī)檢查生字字音掌握情況。開(kāi)火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后，觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩(shī)過(guò)程中所遇到的困難提出自己的問(wèn)題。學(xué)生讀古詩(shī)，找一找古詩(shī)中那里描寫(xiě)了寺廟很高。按順序理解詩(shī)句危樓高百尺，說(shuō)明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高，并朗讀這句話。假如學(xué)生都把古詩(shī)中的字音讀清楚，讀準(zhǔn)確，老師對(duì)策：利用生字卡片檢查本課生字的讀音。假如學(xué)生讀古詩(shī)中有字音讀的不準(zhǔn)確，那么指名讀課文，并全班糾正字音。假如檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確，老師對(duì)策：進(jìn)展下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。假如檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確，老師對(duì)策：讓會(huì)的學(xué)生幫助有問(wèn)題的學(xué)生。假

6、如學(xué)生可以獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，老師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。假如學(xué)生不可以獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同，老師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后，在組詞。假如學(xué)生是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，老師對(duì)策：據(jù)直接進(jìn)入理解詩(shī)句的環(huán)節(jié)。假如學(xué)生不是按照詩(shī)句的順序提問(wèn)，老師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句的順序來(lái)理解詩(shī)句。假如學(xué)生找出了第一句話，老師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高，而且山勢(shì)也很高，高上加高，所以寺廟就更加高。假如學(xué)生找出了其他幾句話，老師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生按照詩(shī)句出現(xiàn)的順序理解。假如學(xué)生讀不出山高的語(yǔ)氣，老師對(duì)策：老師范讀，學(xué)生模擬讀。在理解古詩(shī)之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀，穩(wěn)固字音。通過(guò)比照掌握本課出現(xiàn)的

7、兩個(gè)形近字：shsì詩(shī)寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，理解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。在讀中感悟詩(shī)句的含義。3、“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人為什么這句話也說(shuō)明了山高呢？從哪看出來(lái)的？4、通過(guò)你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高?。『盟莆乙簧焓志湍苷教焐系男切?。假如是你站在高高的山寺中，你會(huì)看到什么，會(huì)聽(tīng)到什么？請(qǐng)你仿照我說(shuō)的句子說(shuō)一說(shuō)。四、吟詩(shī)句、變換角色：你們?cè)覆辉敢庖伯?dāng)一回大詩(shī)人呢？那好如今你們都是大詩(shī)人李白，請(qǐng)你自己先讀一讀這首詩(shī)，然后再朗讀給大家聽(tīng)。、反響評(píng)價(jià)。、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo)：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他哪里讀的好，哪里讀的缺乏，讀的

8、好的地方請(qǐng)你向他學(xué)一學(xué)，缺乏的地方請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充。、老師出示讀古詩(shī)的方法幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，重音。危 樓 / 高 百 尺，手 可 / 摘 星 辰。 不 敢 / 高 聲 語(yǔ)， 恐 驚 / / 天 上 人。講解：加點(diǎn)的字要讀重一點(diǎn)，有雙斜線的地方要多停一會(huì)兒，單斜線的地方少停一會(huì)兒。五、背誦古詩(shī)。1、你喜歡這首詩(shī)嗎？想不想把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)？“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人這句讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。學(xué)生仿照老師的例句做句子練習(xí)。變換角色朗讀古詩(shī)。學(xué)生讀古詩(shī)，互讀互評(píng)。按照老師的方法再讀一讀。和老師一同把古詩(shī)的意思變成一幅美麗的畫(huà)畫(huà)下來(lái)。假如學(xué)生說(shuō)不出這兩句詩(shī)的含義，老師對(duì)策:同桌的學(xué)生組成小組進(jìn)展討論

9、交流，在組內(nèi)理解詩(shī)句。分層要求：會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊想邊畫(huà)，不會(huì)背的可以邊讀邊想邊畫(huà)。發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的才能和與別人合作的才能。對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟古詩(shī)的韻味，激發(fā)喜歡學(xué)生讀古詩(shī)的感情。傳授一種讀古詩(shī)的方法，讓學(xué)生掌握讀古詩(shī)的韻律。突出重點(diǎn):把詩(shī)變成畫(huà)，把畫(huà)變成話那請(qǐng)你和老師一起邊讀,邊想，邊畫(huà)。板書(shū)圖畫(huà)、畫(huà)完后再分小組說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思結(jié)合圖片填空背誦。導(dǎo)：請(qǐng)你先讀一讀古詩(shī)再填空。夜宿山寺 百 ， 摘 辰。 不敢 ， 恐 。師生互背：要求：會(huì)背的同學(xué)可以背，不會(huì)背的同學(xué)可以看書(shū)讀。危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上

10、人。六、識(shí)記生字的字形。師：古詩(shī)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那你能不能用自己掌握的記字方法記住你的生字朋友呢？能。那好請(qǐng)你自己記一記。師：把你記住的生字向同組小伙伴介紹一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。師：誰(shuí)愿意向老師介紹一下你記住的生字朋友呀？看誰(shuí)的方法又簡(jiǎn)單又好。運(yùn)用不同方法記憶生字七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a借助筆順跟隨表書(shū)空一下生字的筆順，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又正確。問(wèn)：你有需要提醒大家的地方嗎？結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。背誦古詩(shī)。運(yùn)用自己的方法獨(dú)立識(shí)記生字的字形。學(xué)生的方法：部件記字：詩(shī)：讠 + 土 + 寸 危： + 廠 + 首：丷 + 一 + 自 去掉一部分：寺： 詩(shī) → 寺尺: 盡 →

11、尺筆劃記字：尺:尸尺假如學(xué)生說(shuō)不出詳細(xì)的記字方法，老師對(duì)策：根據(jù)學(xué)生所說(shuō)幫助學(xué)生歸納記字的方法。假如學(xué)生能說(shuō)出詳細(xì)的記字方法，老師對(duì)策：引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完好，說(shuō)清楚。結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程。運(yùn)用填空的形式，輔助學(xué)生背誦古詩(shī)，同時(shí)變換背誦的方式，引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。B拿筆描紅前5個(gè)生字,你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)起來(lái)有困難。C指導(dǎo)范寫(xiě)“寺、危←“寺“土扁一些，豎寫(xiě)在虛線上，兩個(gè)橫起筆低，收筆高，向右上方傾斜，第橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些。“寸的豎鉤在豎中線的右邊。E反響評(píng)價(jià)選擇有特點(diǎn)人評(píng)價(jià)一下八、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？九、作業(yè)：1、課下請(qǐng)你找一找還有哪些古詩(shī)是寫(xiě)山的，你可以讀一讀背一背。2、把?夜宿山寺?這首詩(shī)畫(huà)成一幅圖