28尺有所短、寸有所長(zhǎng)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)人: 王鳳仙 使用人： 使用時(shí)間： 家長(zhǎng)簽字： 28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。從中明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。3我能學(xué)會(huì)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。知識(shí)鏈接:1書(shū)信的格式（1）稱呼。（把對(duì)說(shuō)信任的稱呼寫(xiě)在第一行，頂格。后面加上冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。）（2）正文。（正文的開(kāi)頭空兩格，通常是先寫(xiě)問(wèn)候的話。如果說(shuō)的事多，就應(yīng)該分段些，寫(xiě)完一件再寫(xiě)一件。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。）（3）結(jié)尾。（正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫(xiě)上致敬或祝福的話

2、。其中，“此致”“祝你”等字眼，應(yīng)該緊接正文之后，或單獨(dú)占一行，空兩格寫(xiě)；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫(xiě)。）（4）署名。（結(jié)尾寫(xiě)完后，在信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。）（5）日期。（日期可以寫(xiě)在署名的后面，也可以另起一行寫(xiě)。）一、自主學(xué)習(xí)學(xué)法提示：1.讀一讀文前導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求。2.要想學(xué)懂課文，先得多讀課文，把課文讀正確讀流利。3.遇到不會(huì)的生字詞語(yǔ)可以借助工具書(shū)查找，也可以聯(lián)系上下文理解，還可以請(qǐng)教他人。 (一)我能利用識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課生字。冒昧 寂寞 和睦 分析 患者 受益匪淺 年逾古?。ǘ┱J(rèn)真讀文，看兩封信主要講了什么？（三）讀課文時(shí)要善于提出自己的疑問(wèn)，隨手把

3、自己的問(wèn)題記下來(lái)。（四）1.思考：你從兩封信中悟出了什么？邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。2.對(duì)于張國(guó)強(qiáng)提出的問(wèn)題，你有什么看法？你曾經(jīng)有過(guò)這種感覺(jué)嗎？你是怎樣做的？二、合作探究 1.將預(yù)習(xí)自學(xué)部分完成的內(nèi)容在組內(nèi)交流，小組任選一種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果：（學(xué)法提示：在組內(nèi)交流時(shí)千萬(wàn)別忘了反復(fù)讀課文喲?。?.自由觀察兩封信的格式，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)法提示：小組分好工，輪流發(fā)言，一定要踴躍喲！）三、展示交流將小組分配的任務(wù)與全班同學(xué)進(jìn)行展示碰撞，共同提升。（提示：好好表現(xiàn)，展示你們組最佳的風(fēng)采，加油呦?。┧?、課堂檢測(cè)1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞： 冒昧（ ）（ ） 寂寞（ ）（ ） 煩惱（ ）（ ） 疏遠(yuǎn)（ ）（ ） 2積累感悟 a.讓我們一起記住“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這句名言吧！一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，那么他不但會(huì)停止不前，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他