31給予樹教案

1、 給予樹的教學設計 教學目標：1學習本課生字，會認10個，會寫12個；理解“沉默不語”等詞語的意思。2學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此法理解課文內(nèi)容。3讀課文，能在教師的指導下體會思想感情，感受金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼等，受到美好情感的熏陶和感染。4積累語言，練習寫話一、新課導入: 1、揭示課題：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？(學生回憶春節(jié)歡快的生活。)同學們都非常喜歡過春節(jié)，西方的小朋友也和你們一樣非常喜歡過節(jié)日，不過她們不是過春節(jié)，而是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，也是最快樂的節(jié)日。想不想看看他們怎樣過圣誕節(jié)？(播放西方圣誕節(jié)歡樂的情境，教師和著音樂與畫面簡介圣誕

2、節(jié)。)在這歡樂的節(jié)日里發(fā)生了許許多多的事情，有一位作家把其中的一件事情寫成了一篇優(yōu)美的文章，想不想讀這篇文章？(生齊喊“想”。)今天我們就一起來學習這篇文章。板書：給予樹 2、質(zhì)疑課題：這個課題好特別啊。誰能把它讀好？指名生讀課題，正音給(ji)，學生簡單地說說對“給予”一詞的理解。請同學們再用心地讀一讀這個課題，想一想，讀了這個課題以后你能發(fā)現(xiàn)什么問題？在學生質(zhì)疑的基礎上，歸納為兩大問題：（1）為什么以給予樹為課題？（2）這是一棵怎樣的樹？對于這些問題讓我們從課文中去尋找答案好嗎？二、初讀，感知美的語言 1 、學生自由朗讀課文，要求：1讀準字音，讀通句子。（2）想一想你能解決剛才所提的問題嗎

3、？ 2、讀后交流。（1）指名學生讀書后生字所組成的詞語，要求不但要讀正確而且要讀出感情。（2）指名學生讀課文重點段落，要求讀正確、流利。（3)通過與課文對話，你體會到了什么？三、深讀，交流美的情感 請同學們再認真地讀一讀課文，用心地去發(fā)現(xiàn)媽媽心情有什么變化，畫出有關詞句。 1、學生默讀課文，在課文中相關詞句上做上記號。 2、小組交流閱讀心得，嘗試小組合作學習。 3、全班交流媽媽心情的變化，并用上“先接著最后”等關聯(lián)詞語。擔心-生氣-激動)四、品讀，感悟美的心情(一)品讀“擔心”，感悟憂中之美 媽媽擔心什么？ 1、學生自讀課文第一自然段，劃出相關語句。 2、抓住“并不、只攢、卻要、分享、怎么可能

4、”等詞語理解媽媽的擔心，重點體會“他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”這句話所蘊含的情意。 3、從媽媽的擔心中，你體會到媽媽是一個怎樣的人？是啊，人們常說母愛在下雨時是雨傘，在跌倒時是拐杖，而在圣誕節(jié)時卻是擔心，誰能把這“擔心”讀好。 4、指導朗讀，體會愛意。(二)品讀“生氣”，感悟矛盾之美 媽媽的擔心是多余的，孩子們拿到二十美元，就分頭去采購圣誕禮物了。兩個小時過去了，孩子們該回家了，在回家的途中孩子們表現(xiàn)怎樣？ 1、學生自讀課文第三自然段，抓住“興高采烈”一詞，體會手足之情。 2、引讀，孩子們都興高采烈，只有金吉婭-(沉默不語)，如果你是她的哥哥或姐姐，你能告訴我們她為什么沉默不語嗎？ 3

5、、看到金吉婭沉默不語，如果你是媽媽，你會怎么想？媽媽生氣了，如果你就是金吉婭，你如何向媽媽解釋呢？ 4、學生反復朗讀第四自然段，嘗試解釋，體會金吉婭的內(nèi)心世界。 5、播放音樂，師生角色表演，情境對話。（1）抓住“一回到家、立即”等詞語，教師扮出生氣的樣子說道：“金吉婭，你過來一下，再不過來，我可要生氣了，告訴媽媽，你的二十美元買了什么？”(與學生面對面而坐，進行對話)（2）抓住“難過”一詞，引導學生挖掘金吉婭的內(nèi)心世界。并通過與老師的對話表達出來。（3）在師生個別對話的過程中，引導全班學生參與，整體互動，隨機提問，如，從金吉婭的話語中你聽懂了什么？(善良、仁愛、同情別人、關心家人)她難過什么？

6、(沒給媽媽、哥哥、姐姐買象樣的禮物) 金吉婭你在拿卡片時是怎么想的(教師出示一張卡片渲染情境)？看到卡片上寫著19美元50美分，你決定買嗎？你知道這19美元50美分意味著什么？(陌生女孩得到了洋娃娃，得到了金吉婭的愛，金吉婭放棄了給家人買精美的圣誕禮物的機會，被家人責怪)是啊，給予就是這樣，在獲得的同時，還意味著放棄呀，這實在令金吉婭為難，誰能用自己的朗讀，表達出金吉婭的這種內(nèi)心感受？ 6、指導朗讀，體會金吉婭的內(nèi)心。 7、深化給予內(nèi)涵。金吉婭雖然放棄了給家人買漂亮禮物的機會，然而她卻得到了-(小女孩的感謝、美好的心靈、媽媽的擁抱、善良、仁愛、同情、體貼、友誼)是啊，給予不僅僅是放棄，也不僅僅

7、是得到，給予更是-(善良、仁愛、同情、體貼、友誼)(三)品讀“激動”，感悟夢圓之美 聽了金吉婭的話，媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，千言萬語涌上心頭，激動得說不出話來。你能代媽媽說嗎？ 1、學生自讀課文最后一個自然段，聯(lián)系上下文，自己練說媽媽激動的話語。 2、全班交流，在交流中抓住“如愿以償”一詞，深層探究陌生女孩、金吉婭、媽媽三人的內(nèi)心世界。如果你是那個陌生女孩，當你拿到了夢寐以求的洋娃娃時，你會怎么想？又會怎么做？(也會象金吉婭一樣仁愛、同情、體貼別人，回報社會對我的愛，關心天下所有需要幫助的人，做一個善良的人)如果你是金吉婭，當你看到和聽到陌生女孩的言行時，你又會怎么想？(使別人快樂才是真正的快樂，小女孩得到了洋娃娃，我?guī)椭鷦e人的心愿也就實現(xiàn)了)如果你是媽媽，當你看到這一切，你又會怎么想？(自己的孩子已懂得關愛他人，有一顆仁愛、同情、體貼別人的心，這正是媽媽的心愿) 3、指導感情朗讀。五、拓展，升華美的意蘊 1、升華給予樹的形象。剛上課時，有同學提出：這是一棵怎樣的樹？課文學到這兒，在你的心目中，你認為這是一棵_樹(希望、同情、快樂、愛心、友誼、美滿、體貼、高興、熱心、愿望) 2、走進現(xiàn)實生活。在學生說的過程中師隨機畫出一棵圣誕樹。在我們的生活中有許多象陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛