PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下Unit3A

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下Unit 3 B.Lets learn說(shuō)課稿一、教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下Unit3 What did you do? B.Lets learn。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)在過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做事情。二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1）認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)went to a park、went swimming、read a book 、went fishing、went hiking,掌握幾不規(guī)則動(dòng)詞一般過(guò)去式的構(gòu)成，能聽(tīng)懂問(wèn)句What did you do yesterday？并

2、做出正確回答; 2）能力目標(biāo)：能夠用一般過(guò)去時(shí)描述自己或他人在過(guò)去時(shí)間里所做的事情.3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的事情,并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.四、教學(xué)重難點(diǎn)1）重點(diǎn):聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)went to a park、went swimming、read a book 、went fishing、went hiking,能聽(tīng)說(shuō)句子What did you do yesterday？并能就過(guò)去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答.2）難點(diǎn):不規(guī)則動(dòng)詞go和read的過(guò)去式及其讀法是本課時(shí)的難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 游戲轉(zhuǎn)盤(pán)六、教法、學(xué)法1.教法設(shè)計(jì)在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提

3、下,我利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線(xiàn),通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力。2.學(xué)法指導(dǎo)在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3.教學(xué)手段用多媒體輔助教學(xué),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲、互動(dòng)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。七、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1)利用話(huà)題交流復(fù)習(xí)了本單元A部分所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式構(gòu)成及一個(gè)主要句型，與本節(jié)課要學(xué)的兩個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式形成對(duì)比，同時(shí)為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)做了一個(gè)很好的鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中，敢于說(shuō)、敢于參與教

4、學(xué)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，使課堂氛圍在一開(kāi)始便充滿(mǎn)活力。2.新課呈現(xiàn)（1）利用多媒體出示五組圖片，分別教學(xué)五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生自己看圖片說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)短語(yǔ)，我再引出一般過(guò)去式，并且在圖片的旁邊把這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行了對(duì)比，讓學(xué)生更加容易區(qū)分和記憶。（2）轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：我先說(shuō)了游戲規(guī)則，然后讓學(xué)生開(kāi)始做游戲并且讀短語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)短語(yǔ)的記憶，并且營(yíng)造活躍的課堂氣氛。（3）速記測(cè)試：我規(guī)定為一分鐘，讓學(xué)生快速的記憶剛才學(xué)習(xí)的五個(gè)短語(yǔ)然后聽(tīng)寫(xiě)，再在兩個(gè)小組內(nèi)各選一個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)投影展示。設(shè)計(jì)意圖：在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固所學(xué)短語(yǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生掌握正確規(guī)

5、范的書(shū)寫(xiě)。（4）接下去我復(fù)習(xí)單詞yesterday,讓學(xué)生先說(shuō)意思，并問(wèn)：如果問(wèn)你昨天做了什么該怎么說(shuō)。學(xué)生就會(huì)把A部分學(xué)過(guò)了主要句型what did you do last weekend?中的last weekend換成yesterday，并且說(shuō)出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新句子：what did you do yesterday？然后我在讓他們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的幾個(gè)短語(yǔ)回答，這個(gè)問(wèn)題的回答上也沒(méi)有難度，跟what did you do last weekend?這個(gè)句子的回答是同樣的，只需要用上今天所學(xué)的短語(yǔ)就行。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探索新知，解決問(wèn)題, 增加他們的自信心和學(xué)習(xí)的積極性。3.操練鞏固(1)用第二人稱(chēng)在小組內(nèi)兩人練習(xí)問(wèn)答。(2) 用第三人稱(chēng)在兩小組之間選擇搭檔互相練習(xí)問(wèn)答。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行靈活運(yùn)用,加深記憶。4、聽(tīng)力練習(xí)播放lets sing 中的歌曲讓學(xué)生先聽(tīng)，在跟唱。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練聽(tīng)力同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。九、教學(xué)總結(jié)在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通過(guò)各個(gè)有趣活潑的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，逐步解決本課的重、難點(diǎn)，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)讓學(xué)生主體