“四字六步”進(jìn)課堂冬去春來賽課忙

1、“四字六步”進(jìn)課堂 冬去春來賽課忙?？h實驗中學(xué) 任俊峰 苑天旭2013年10月至2014年4月的冬去春來五個半月，對于?？h實驗中學(xué)來說有著一段不平凡的經(jīng)歷，走過一段激情燃燒的歲月。?？h實驗中學(xué)生命課堂“四字六步”教學(xué)法賽課活動如火如荼的開展，為學(xué)校課堂教學(xué)注入了蓬勃的生機(jī)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量上彰顯了重要價值。為進(jìn)一步落實生命課堂的教學(xué)理念，實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)，切實體現(xiàn)教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，倡導(dǎo)實施自主、合作、探究的教學(xué)方式，全面推進(jìn)和實施生命課堂“四字六步”教學(xué)法，?？h實驗中學(xué)開展了一次

2、生命課堂“四字六步”教學(xué)法賽課活動?；顒託v時五個半月，分為預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個階段，預(yù)賽作課教師148人次，聽課1117人節(jié)次；復(fù)賽作課教師48人次，聽課810人節(jié)次；決賽作課教師15人次，聽課460人次。此次活動參加人數(shù)之多，歷時時間之長，教學(xué)影響之大為本校歷史之最?？？h教體局領(lǐng)導(dǎo)在2014 年全縣教育工作會議上對我校開展“四字六步”教學(xué)法給予高度評價。賽課活動不僅是一次課堂改革，更重要的是學(xué)習(xí)、應(yīng)用和推廣“四字六步”教學(xué)法有利于培養(yǎng)教師的科研意識，促使教師由“只教不研”、“無研之教”向應(yīng)用教育科研，實現(xiàn)“科研興教”轉(zhuǎn)變，有利于廣大教師轉(zhuǎn)變專業(yè)職能和角色，有利于實現(xiàn)由傳統(tǒng)的傳授型、灌輸型的“

3、教書匠”向?qū)W習(xí)型、研究型的學(xué)習(xí)者、研究者轉(zhuǎn)變，有利于教師之間交流與合作。在工作形式上，加強(qiáng)溝通交流，互相合作，構(gòu)成學(xué)習(xí)型的工作團(tuán)隊，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)、研究，共同切磋，開拓視野，不斷深化和拓展專業(yè)研究的領(lǐng)域，取得更好的研究成果。同樣有利于轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念，有利于廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。我校全面推進(jìn)和實施生命課堂“四字六步”教學(xué)法的具體做法是：1、明確目標(biāo)  理清思路1提升學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力;更新教師觀念；轉(zhuǎn)變教師角色；營建民主、科學(xué)、和諧的課堂文化。2轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，

4、培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身發(fā)展奠基。構(gòu)建樂學(xué)、高效的課堂。3以“四字六步”教學(xué)法為藍(lán)圖探索出具有本校特色的“先學(xué)后教、多學(xué)少教”的多元化課堂教學(xué)模式。2、學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識（1）我校利用全體教職工大會，分析目前學(xué)校教科研現(xiàn)狀、教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與生命課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳生命課堂理念，觀看有關(guān)“生命課堂”視頻等。統(tǒng)一向全體教師發(fā)放“四字六步”教學(xué)法學(xué)習(xí)資料，組織全體教師進(jìn)行“四字六步”教學(xué)法的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)該教學(xué)法教學(xué)理論，正確理解和把握“四字六步”操作規(guī)律及其精神內(nèi)涵。（2）向全體教師發(fā)出推進(jìn)實施生命課堂“四字六步”教學(xué)法倡議書，將“四字六步”教學(xué)法真正應(yīng)用到課堂

5、中提出具體要求：任課老師課堂教學(xué)大膽嘗試生命課堂“四字六步”教學(xué)法。課堂教學(xué)凸顯“趣、實、活、新”。開展以“四字六步”教學(xué)法為主題的賽課活動。能夠熟練掌握此教學(xué)法且效果顯著者，作為推薦縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師的重要依據(jù)。備課組集體工作研討以此課題模式實踐為切入點，探討生命課堂開展的有效實施。3、具體實施、凸顯效果為進(jìn)一步落實生命課堂的教學(xué)理念，?？h實驗中學(xué)生命課堂“四字六步”教學(xué)法賽課活動具體做法是：（1）每周各學(xué)科（語數(shù)英政史物化）在周五上午10:00前，以年級備課組為單位，由備課組長將參加賽課預(yù)賽的主講教師（語文：2名 ， 數(shù)學(xué)：2名 ， 英語：2名， 政治：1名 ， 歷史：1名，物理：1名 ，

6、 化學(xué)：1名 ）姓名、授課班級、授課時間、節(jié)次、課題報于對應(yīng)年級年級長，年級長將報名安排表統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本年級內(nèi)賽課時間，將正式的賽課安排表交于教導(dǎo)主任。（2）賽課時間必須是本年級、本學(xué)科所有老師均沒有課的時間段，保證同年級、同學(xué)科老師參加聽課（主講老師需自行調(diào)課）。（3）賽課時間為每周二 每周四，每節(jié)賽課前5分鐘聽課教師入場完畢，由備課組長分發(fā)賽課評分表。評課時由備課組長主持，小組內(nèi)人人發(fā)言，評課結(jié)束后，聽課教師將賽課評分表交于備課組長，備課組長于評課結(jié)束后1小時內(nèi)將賽課評分表及主講教師賽課評分匯總表交于教導(dǎo)主任存檔，作為聽課教師聽課節(jié)次統(tǒng)計和賽課優(yōu)秀教師評選的主要依據(jù)。（4）七、八、九年級各設(shè)一

7、個賽課室，不同年級相同學(xué)科賽課活動同時進(jìn)行。賽課室班主任為各年級年級長，兼管室內(nèi)衛(wèi)生、電教物品及其他賽課日常管理工作等。（5）賽課分為三個階段。預(yù)賽、復(fù)賽、決賽。參與賽課的主講教師按同年級同學(xué)科平均分成績評選出預(yù)賽優(yōu)勝者，然后參加三個年級綜合學(xué)科復(fù)賽，最后參加決賽評選出學(xué)期賽課冠、亞、季軍。（6）獲得學(xué)期和學(xué)年度冠、亞、季軍的優(yōu)秀教師作為推薦省、市、縣優(yōu)質(zhì)課教師的先決條件，并給于當(dāng)年職稱量化考核適當(dāng)獎勵分?jǐn)?shù)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。生命課堂的終極目標(biāo)是致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，賽課教師在“四字六步”教學(xué)法的教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做到先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)定教。另外教師以備課組和教研組為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，既突顯教學(xué)共性與個性特色，又達(dá)到師生共享。并根據(jù)具體學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際適當(dāng)調(diào)整時間，做到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)講、導(dǎo)練，調(diào)動學(xué)生全方位多潛能主動性學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景或設(shè)置臺階，層層深入引導(dǎo)學(xué)生獨立看書、自學(xué)、思考、探究，使學(xué)生通過課前自學(xué)對教材有一個初步的了解，發(fā)現(xiàn)問題。然后在課堂上討論交流展示，合作探究，分析問題。最后當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，及時反饋，解決問題，促使學(xué)生從“教會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)會”進(jìn)而“會學(xué)”。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，生命課堂“四字六