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文檔簡介

1、.表內乘法（一）解決問題教學反思本節(jié)課的教學我主要從如何培養(yǎng)低年級學生如何培養(yǎng)學生讀題審題分析題得能力著眼設計的，在情境教學中要會“思”。 二年級學生聽話效果， 理解能力都要相對弱一些， 有時教師對同樣一句話重復多次，也有部分同學記不住。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。尤其是對低年級學生對文字題應用題的理解教學效果不是很好，怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學較難的內容時， 讓學生激起學生的注意力， 培養(yǎng)學生的有意識的有效注意， 并通過語言表述表明自己對題意得認識， 理解，提示學生用畫圖的方式表示自己對題意的理解，培養(yǎng)低年級學生的讀題，審題和分析題的能力。所以我上課呈現(xiàn)教學例 7 的方式上

2、，讓學生欣賞老師的毛筆字引起學生的有意注意力，學生也大聲的朗讀起來， 給學生一定的時間對例 7 的理解，隨后我把出示的例題拿掉， 讓學生復述你看到的內容， 此時部分學生一臉茫然，才發(fā)現(xiàn)對學生的認識不足， 只要少數幾條同學能說出看到的內容，我才發(fā)現(xiàn)我的呈現(xiàn)內容， 和給予學生的消耗理解的時間少了點，。隨后又重新呈現(xiàn)讓學生再認識，這次學生認識的更認真了，理解更透徹了，隨后激勵學生自己去解答第一問。 經歷這一過程學生對審題有了更新的認識， 也明白了老師經常說的審題不只是簡單的讀讀題，而是通過讀后，在頭腦里思考，有自己的表述內容。低年級學生對應用題的理解有難度， 培養(yǎng)學生的有意識的讀題思考非常關鍵，讓學

3、生把自己對題的理解通過畫圖的方式畫下來也是不錯的方法，通過畫圖可以幫助理解題意，幫助學生理清思路，為學生.正確解答提供好幫助， 如果能解答也能很好的驗證自己的對錯也是不錯的辦法。交給學生能正確的畫圖理解題意分析題意是學習數學的好方法。本節(jié)還有很多不足和缺點， 對學生的認識不足不充分， 對學生的實際水平估計過高， 致使本課沒有完全達成教學目標。 對于課前學生的口算聯(lián)系，難度過高，沒有達到口算練習的目的，也致使時間比預設過長，造成后面的練習沒有完成， 沒有達到給學生充分的練習達標檢測的目的。方法不到位， 檢測沒有集中訂正學生的對錯，對于學生的錯誤沒有讓學生自己去說一說， 想一想自己是如何錯的。 課堂過程中評價激勵的語言過少， 確實

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