蘇教版小學科學三年級上冊全冊實驗探究題.

1、蘇教版小學科學三年級上冊全冊實驗探究題第一單元1讀了琴納和牛痘的故事，你可能已經(jīng)知道了科學家是怎樣工作的，下面是把琴納的研究過程進行了濃縮，請根據(jù)琴納的研究過程完成下面問題。觀察：他發(fā)現(xiàn)奶牛場的女工們從來都沒有得過天花。好奇：為什么擠奶的女工不得天花？考察：琴納到奶牛場實地考察，從中發(fā)現(xiàn)了牛會生一種類似天花的病，這就是牛痘，而女工們和牛一樣，都患過牛痘。猜想：是不是患過牛痘就不再患天花？方法：能不能給人接種牛痘就不會得天花呢？實驗：開始先給一個8 歲的男孩接種牛痘，成功后又給 2000 多名村民接種牛痘，用事實證明了自己的想法是正確的。結論：用接種牛痘的方法，能防患天花。（ 1）由此我們得出科

2、學探究的一般過程：提出問題作出猜測尋找證據(jù)得出結論（ 2）琴納通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)：奶牛場的女工們從來沒有得過天花，于是他就思考： “為什么擠奶的女工不得天花？”這是他進行科學研究中的提出問題 。（ 3）琴納開始先給一個 8 歲的男孩接種牛痘，成功后又給 2000 多名村民接種牛痘，用事實證明了自己的想法是正確的。這是他進行科學研究中的尋找證據(jù) 。2. 郝啟新將一個生雞蛋的大頭向下放在桌子上，雞蛋會“站”起來嗎？然后將該雞蛋的外殼打開一個小口，將里面的蛋清和蛋黃都倒出來，再將空的雞蛋殼的大頭向下放在桌面上， 雞蛋殼能 “站”起來嗎？從小口處慢慢向雞蛋殼內(nèi)部灌入一些細沙，大約三分之一，然后將灌沙的

3、雞蛋殼的大頭向下放在桌面上，這時的雞蛋殼能“站”起來嗎？你能解釋其中的原因嗎？答：第一次雞蛋不能站起來。第二次雞蛋殼也不能站起來。第三次雞蛋殼能站起來。因為雞蛋殼灌入細沙后重心降低了， 重心越低， 物體就越穩(wěn)定。第二單元1. 艾珂雪認真觀察發(fā)現(xiàn)了植物樹葉生長的方式不相同，你能根據(jù)她觀察的現(xiàn)象來畫出并總結出樹葉的生長方式嗎？樹葉觀察的現(xiàn)象畫一畫排列方式葉子一片一片交互排列，也就是莖的每一個節(jié)上僅互生著生一片葉，依次交互排列。葉子兩兩對生， 一左一右，也就是莖的每一節(jié)上長出 對生兩片葉，兩兩相對。在同一位置長出三片以上，也就是每一節(jié)上著生輪生三片以上葉子，并環(huán)生于莖或枝的周圍。2、你觀察過大樹和小

4、草嗎？請你把大樹和小草的相同和不同之處記錄在下面的圈圖中。需要陽光需要水分粗壯有生命莖柔軟高大需要空氣矮小有根、莖、葉大樹小草3. 郝啟新同學在觀察螞蟻時，發(fā)現(xiàn)如果在離蟻穴稍遠的地方放置一些食物，蟻群會派出偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物，而工蟻所走的路線恰是偵查蟻返回巢穴的路線，如果在偵查蟻返巢的路上事先放置一些小紙片，讓偵查蟻從上面爬過，發(fā)現(xiàn)偵查蟻會在紙上留下氣味。螞蟻不會發(fā)聲，它們是怎么樣交流信息的呢？郝啟新同學對螞蟻的通訊方式產(chǎn)生興趣，請你和他一起來探究。（ 1）提出問題：螞蟻不會發(fā)聲，它們是怎么樣交流信息的呢？（ 2）作出假設：螞蟻通過散發(fā)的氣味交流信息。（ 3）制定

5、計劃：在蟻穴附近放置食物，讓偵查蟻發(fā)現(xiàn)，并在其回蟻穴的路上放置紙片，讓偵查蟻從上面爬過，當小紙片不動時，如圖, 工蟻會沿小紙片迅速找到了食物；當小紙片排成半圓形時如圖，工蟻按半圓形運動,經(jīng)過較長時間摸索后才能找到食物。（請選擇合適的答案填入橫線上 A. 迅速找到了、 B. 經(jīng)過較長時間摸索后才能找到”）（ 4）這個計劃中在偵查蟻返回路上放置的紙片應選擇 沒有氣味的紙片。A沒有氣味的紙片B.含有其他氣味的紙片（ 5）在這個實驗中，若反復多次發(fā)現(xiàn)工蟻所走的路線都是移動之后紙片所擺放的路線，則你的結論是： _螞蟻通過散發(fā)的氣味交流信息。（ 6）畫一畫你觀察的螞蟻。4. 郝琦心小組在探究 “校園里的植

6、物” 一課時，他們在校園里種植了幾株向日葵，并記錄下向日葵不同時期的生長過程。（ 1）請同學們根據(jù)向日葵一生的生長變化規(guī)律，將以上八幅圖片按照生長過程填寫序號。（ 2）根據(jù)自己對向日葵的觀察和生活經(jīng)驗，簡要的說說綠色種子植物一生經(jīng)歷哪些過程？種子、發(fā)芽、生長、開花、結果、枯死。5. 用圈圖表示下列各物體之間的關系。(1) 生物、動物、植物、人(2) 車、汽車、自行車、拖拉機、吉普車6. 找出動物、植物和人的不同和相同之處。不同之處相同之處動物、植植物和動物的不同之處是都有生命。物和人動物能運動；動物和人的不同之處是人會勞動。7. 根據(jù)動物的運動方式，可以把動物分成哪幾類？答：天上飛的，水里游的

7、，地上跑的。8. 按照動物學分類法，娃娃魚、青蛙屬于兩棲動物 ，烏龜、蛇屬于 爬行動物 ，斑馬、非洲象、大熊貓屬于 哺乳動物 ，家鴿、海鷗屬于 鳥類 ，螳螂、蜻蜓屬于 昆蟲 。第三單元1. 艾珂雪為了探究小草每天喝多少水，進行了如下實驗：在試管中加入水，把小草的根浸入水中，在水面滴少許油，并在水面處做標記。每天定時進行觀察記錄 , 記錄如下第一第二第三第四一星時間天天天天期后水位的高度9.598.46.510（厘米）通過實驗分析a. 在水面滴少許油是因為防止水分蒸發(fā)。b. 我發(fā)現(xiàn)試管中的水在減少。c. 水量的變化說明了小草生長需要水。2. 郝啟新在探究水的神奇性時，進行了如下實驗，你能幫他完成

8、實驗嗎？操作發(fā)現(xiàn)結論將一條薄紙巾的水沿著薄紙巾水的這種現(xiàn)象下部插入有顏色下部往上爬。叫做 水的毛的水中。細現(xiàn)象 。將許多回形針輕水的表面鼓得這叫做水的輕放入裝滿水的像饅頭 , 但沒表面張力。杯子里。有溢出來。用釘子在大可樂最上面的小孔水的內(nèi)部瓶瓶壁上由上向噴的水最近，有 壓力，壓下等距離的扎三最下面的小孔力的大小與個小孔，用膠布噴的水最遠。深度 有關；水貼上，先往瓶里位越深，壓力裝滿水，然后撕越大。去膠布。把一些糖放入水糖不見了，水水的這種現(xiàn)象中，攪拌后并嘗變甜了。叫做一嘗。水的溶解 。3. 桌子上有四杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和涼開水，我們分辨的方法是首先用眼睛看 ，乳白色的是牛奶，然后

9、用鼻子聞出白醋，最后用 舌頭嘗，有甜味的是糖水， 無味的是涼開水。但是對不了解的物體，為了安全起見， 千萬不能隨便聞 ，更不能隨便嘗。4. 科學課上，老師進行了溶解的一些實驗，其中：一杯水是否能無限溶解食鹽，石嚴正比較感興趣，因此進行了如下實驗：材料 一杯冷水、一杯熱水、食鹽等。（ 1）在 100 毫升的冷水里面加入10 克的食鹽，并進行攪拌。 過了一會兒， 發(fā)現(xiàn)食鹽不實驗見了。過程 （ 2）繼續(xù)加入 26 克的食鹽， 并不斷進行攪及現(xiàn) 拌，2 分鐘后發(fā)現(xiàn)還有一部分食鹽沒有溶于象水了。（ 3）在 100 毫升的熱水里面加入36 克的食鹽，并進行攪拌。2 分鐘后，發(fā)現(xiàn)食鹽不見了。（ 4）繼續(xù)加入

10、30 克的食鹽， 并不斷進行攪拌。但還有一部分食鹽卻不能溶于熱水了。實驗分析：a. 通過（ 1）（ 3）發(fā)現(xiàn)食鹽放入水中，并不見了，說明食鹽能夠溶于水。b. 通過（ 4）發(fā)現(xiàn)食鹽還有一部分不能溶于水，說明食鹽不能 無限溶于水 。c. 通過（ 2）（ 3）發(fā)現(xiàn)食鹽的溶解速度與水的溫度有關，溫度越高，溶解越快。5. 冬瓜和西瓜是常見的蔬菜和水果，它們的身體里含有多少水分呢？擠水分 擠出水涂一涂水分占的百分比前分后冬瓜 100克10 克西瓜 100克20 克由此我們知道蔬菜和水果含水量都很高6. 愛迪生小組在進行“會噴射的水”的實驗過程中，通過實驗整理出了“水的噴射距離與小孔距離瓶底的距離關系”實驗

11、記錄表，請同學們根據(jù)實驗記錄完成下面問題。小孔距離瓶底的距離 （厘米）371115水的噴射距離（厘米）48362821（ 1）當小孔距離瓶底 11 厘米時，水能噴射出多少厘米的距離呢？請在（ 33、28、 23）三個數(shù)據(jù)中選擇最合適的數(shù)據(jù)填在表格中。（ 2）分析實驗記錄表你認為水的壓力大小與什么有關：水的壓力大小與水位高低有關。（ 3）水的壓力在生活中有哪些應用，請列舉出不少于三種的例子：水庫大壩上窄下寬、自來水、水槍滅火7. 愛因斯坦小組在研究“會托舉的水”時，設計了以下實驗，請同學們觀察分析實驗過程，完成以下題目。(1) 觀察分析彈簧秤的示數(shù)，沉在水里的砝碼會不會受到水的浮力：會 。(2)

12、 觀察分析彈簧秤的示數(shù)，在什么情況下砝碼受到的浮力最大： 。(3) 觀察分析圖、圖彈簧秤的示數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么：水的浮力與液體的種類有關8. 石嚴正同學想研究關于溶解的問題。他提出問題：溶解的快慢與哪些因素有關？他首先做出實驗猜測：溶解的快慢與攪拌 有關。實驗設計：石嚴正拿兩個燒杯在里面倒上同樣多的溫水， 放同樣多的糖， 一個燒杯用玻璃棒攪拌，另一個燒杯不攪拌。并做了如下的記錄。唯一改變（攪拌）（不攪拌）的條件第一次溶解得快溶解得慢第二次溶解得快溶解得慢第三次溶解得快溶解得慢得到的結論：攪拌可以加快溶解速度。9. 我觀察到的生活中水的毛細現(xiàn)象和表面張力現(xiàn)象。水的毛細現(xiàn)象水的表面張力現(xiàn)象10. 把

13、教材中的幾個實驗與水的相應特點及現(xiàn)象用線連接起來。會爬的水表面張力水庫大壩上窄下寬會團結的水浮力清晨小草上的露珠會噴射的水毛細現(xiàn)象小紙船在水上漂動會托舉的水溶解粉筆吸墨水會吃掉物質(zhì)的水壓力用洗衣粉洗衣服11. 胡蘿卜和土豆哪個含水多？有哪些方法可以證明你的想法？答：我猜測可能是胡蘿卜含水多。先稱出同樣重量的胡蘿卜和土豆，然后分別切成細絲，曬干后再稱，計算出含水量后進行比較。12. 為什么磚鋪地面容易返潮？答：因為磚塊中有很多孔隙，能夠產(chǎn)生毛細現(xiàn)象，把土壤里的水吸上來。第四單元1. 從一棵大樹到我們使用的紙張要經(jīng)歷以下七個環(huán)節(jié)：瀝干水分；把大樹剝?nèi)淦?；攪拌紙漿；將木頭切成小片；漂白紙漿；烘干水

14、分后壓成紙漿；將木片煮爛成漿。請將每個環(huán)節(jié)的序號標注在下圖中。25473162. 通過學習金屬一課，愛科學小組通過實驗得到了銅、 鐵、鋁三種金屬不同性質(zhì)的對照表。（注：“”表示最低， “”最高）請根據(jù)對照表完成下面的題目。金屬輕重硬度延 展導熱性價格性金鐵鋁（ 1）制作錘子你會選擇哪種金屬：鐵。選擇這種金屬的理由： 硬度大、價格低 、延展性差 。（ 2）制作易拉罐你會選擇哪種金屬：鋁 。選擇這種金屬的理由：較輕、延展性好、價格低。（ 3）制作項鏈你會選擇哪種金屬：金。選擇這種金屬的理由：價格昂貴、延展性好。3. 實驗名稱：研究紙的性質(zhì)實驗準備：各種各樣的紙、 （如：報紙、牛皮紙、宣紙、草紙、毛

15、邊紙、復印紙等）放大鏡、剪刀、膠頭滴管、有顏色的水。實驗過程：實驗過程及現(xiàn)象實驗結論把一張紙橫撕豎撕后，拉同一種紙的（橫向、一拉感受其結實程度的不縱向 ）結實程度是不同；一樣的；用放大鏡觀察紙的表面與紙的毛邊有的(疏紙的毛邊，比較異同；松 ) ，有的( 細密) ；在每種紙的中央滴一滴有不同的紙吸水性(不顏色的水，觀察發(fā)現(xiàn)水的同 ) 。擴散面積大小不同。把幾種紙分別對著光亮看不同的紙透明度(不一看，比較哪種紙的透明同 ) 。度最好。4. 實驗名稱：比較棉布與尼龍的不同實驗準備： 若干棉布與尼龍布、 放大鏡、 火柴、兩個燒杯、有顏色的水。實驗過程：（ 1）從棉布與尼龍布同一方向中分別抽取一根纖維，

16、用力拉一拉，比較其結實程度。（ 2）用火柴分別點燃棉布與尼龍布，比較燃燒后的灰燼、氣味與顏色。（ 3）裁減同樣大小的尼龍棉布各一塊，把布料的一段同時浸入有顏色的水中，過一會兒比較哪種布料吸的水多。實驗結論：棉布尼龍結實程度較為結實結實燃燒時散發(fā) (焦糊) 燃燒時散發(fā)(刺燃 燒 中 的 氣味，燃燒灰燼 ( 分 鼻) 氣味，燃燒灰情況散) ，顏色發(fā)（ 白） 燼( 成團 ) ，顏色發(fā)(黑)。吸水能力吸水性 ( 強)吸水性 ( 弱)5. 紙有很多有趣的性質(zhì)，請同學們根據(jù)課堂實驗，完成下列問題：（ 1）研究報紙縱向、橫向的結實程度，通過比較發(fā)現(xiàn) 縱向、橫向的結實程度不一樣。（ 2）在研究白紙和厚牛皮紙的

17、透明度時，我們可以采用 _將紙對著光看 _、 _用手電筒照 _等方法，通過比較我們發(fā)現(xiàn)白 紙的透明度較好。（ 3）通過比較，吸水性較強的是（B）。A. 報紙B.衛(wèi)生紙C. 普通白紙D.卡紙6. 哥白尼小組對金屬的性質(zhì)進行了實驗探究，請完成實驗報告。研 究 內(nèi)實驗探究容顏 色 光用砂紙打磨各種金屬得表面，發(fā)現(xiàn)表澤面很亮，說明金屬具有（光澤性）。把金屬器具插入裝有熱水的杯子里，傳熱幾分鐘后摸一摸，感覺到（熱），說明金屬（能傳熱）。用鐵錘敲打各種金屬發(fā)現(xiàn)金屬不會破碎，說明金屬質(zhì)地一般比較（堅硬）。延展性經(jīng)敲打后容易變形， 說明金屬具有 （延展性 ）。用銅線將燈泡與電池相連接，發(fā)現(xiàn)燈導電泡亮了，說明金

18、屬能（導電）。7. 分一分，下列材料中哪些是天然材料，哪些是人造材料？羊毛塑料鋁合金石頭蠶絲油漆洗衣粉石油 醬油天然材料： 羊毛石頭蠶絲石油人造材料： 塑料鋁合金油漆洗衣粉醬油8探究金屬的性質(zhì)。探 究過 程我們的發(fā)現(xiàn)分別用砂紙打磨表發(fā)現(xiàn)表面很亮、 有取出面。光澤鐵絲、放進熱水里，幾感覺到熱銅絲、分鐘后摸一摸。鋁絲。用力試試是否可以彎曲， 不會折可以彎曲、折斷；斷用鐵錘敲打。被砸扁了我們的結論： 金屬一般比較堅硬、有光澤、容易傳熱、有延展性。9. 把材料的名稱與它的特點用線連起來。結實較為結實棉線吸水性強吸水性弱燃燒時散發(fā)焦糊氣味人工合成纖維燃燒時散發(fā)刺鼻氣味灰燼成團，顏色發(fā)黑灰燼分散，顏色發(fā)白

19、10. 把用木材機械化造紙的流程編號按造紙的生產(chǎn)過程排列起來。漂白紙漿 剝?nèi)淦?瀝干水分 將木頭切成小片 將木片煮爛成漿 烘干水分壓成紙張 攪拌紙漿正確的順序是： 第五單元1. 把下面暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。例如：為什么陽光下的泡泡是五顏六色的？可以轉(zhuǎn)化為：泡泡的顏色都是一樣的嗎？（ 1 ）為什么用方框吹出的泡泡仍然是球形的？可以轉(zhuǎn)化為： 用方框吹出的泡泡是什么形狀？（ 2）為什么校園里的樹葉大部分是綠色的？可以轉(zhuǎn)化為： 校園里的樹葉都是什么顏色？2. 一位科學家在學校里向孩子們提了一個奇怪的問題。他在一個盛滿水的魚缸里放進一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了。科學家說：“如果放進去一條小金魚，水就不會漫出來。”這會是真的嗎？要想研究這個問題，我們應該怎么做?答： 到圖書館或上網(wǎng)查找資料自己通過觀察和實驗找答案3. 想辦法把不能研究的問題轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。轉(zhuǎn)化方法：把“為什么”的問題轉(zhuǎn)化成“是什么？”“怎么樣？”“與什么有關系？”等可以研究的問題。例如：“為什么有的巖石光滑？”轉(zhuǎn)化成“在什么地方能夠發(fā)現(xiàn)這種光滑的石頭？”同學們提出的問題轉(zhuǎn)化成可以研究的問