部編本人教版四年級語文下冊《巨人的花園》教案

1、部編本人教版四年級語文下冊巨人的花園教案驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日教學(xué)單元第八單元總（8）課時課題26 巨人的花園第（3 ）課時教學(xué)內(nèi)容第一課時教學(xué)目標(biāo)1 . 自主學(xué)習(xí)字詞，會認“碩、允、砌”等 8 個字，會寫“碩、允、砌”等 11 個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。2 .正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點及難點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學(xué)準(zhǔn)備、資源課件、生字卡片。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅強執(zhí)著

2、的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進巨人的花園中，一起認識一位巨人吧！今天，我們就和作家王爾德一起，走進巨人花園，感受那里景象的變化多端。（板書：巨人的花園）2. 簡介作者以及寫作背景二、初讀課文，掃清障礙1. 學(xué)生自讀課文，要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，用合適的方法來解決生字詞。（ 1 ）讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“拆”等。（ 2）指導(dǎo)書寫“ 砌 嘯 拆”都是左窄右寬， “ 允 禁 ”都是上下結(jié)構(gòu)的字。奧斯卡·王爾德1854 年 10 月 16 日-1900 年 11 月 30日 ）， 出生于愛爾蘭都柏林，最偉大的作家與藝術(shù)家之

3、一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。（ . 檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。（ 1 ）洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。（ 2）呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。（ 3）瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。（ 4）任性：指聽?wèi){秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足自己的欲望或達到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)或執(zhí)拗使性，無所顧忌，必須按自己的愿望或想法行事。（ 5）冷酷：意即冷淡苛刻,殘酷無情 ,毫無同情心。（ 6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1 . 學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個部分介紹巨人花園的？ （三個部分）是按照什么

4、順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？（事情發(fā)展的順序）哪些地方給你留下了深刻的印象？本文講的是巨人 回來前巨人花 園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼，沒有了生機。當(dāng)弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。2 .學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3 .小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。4 . 教師總結(jié)。第一部分 （ 1、 2 自然段） ： 巨人回來前巨人花園可愛而快樂。第二部分（3-9 自然段） ：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒有了生機。第三部分（10-15 自然段） ：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿快樂。5.概括課文的主要內(nèi)容。四、課堂總結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)

5、習(xí)了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動， 就是想馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂和溫馨。五、分層作業(yè)：A 類： （尖子生）認讀 全 部 生 字 ， 并 能 組 2-3 個 詞 。B 類： （中等生）學(xué)生認讀生字，會組詞。C類：（潛能生）。學(xué)生認讀生字六、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課的收獲吧？ 安全教育：防火、防電的安全教育。板書設(shè)計26 巨人的花園碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除教學(xué)反思注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學(xué)反思手寫，寫細、寫詳。表格內(nèi)設(shè)計好的字體不許改動.部編本人教版四年

6、級語文語文下冊巨人的花園教案檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年 月 日教學(xué)單元第八單元總（8）課時課題26 巨人的花園第（4 ）課時教學(xué)內(nèi)容第二課時教學(xué)目標(biāo)1 . 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2 .明白 “快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)重點及難點明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備、資源課件、生字卡片。教學(xué)過程二次備課 （個性化修改）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們走進了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，再看個明白吧！二、品讀課文，感知體驗1

7、. 出示巨人回來前花園景象的課件（1-2 自然段）：讀到這兒你有什么想說的呢？巨人花園的景色真美啊！師：是啊，這么美的景色人們喜歡帶領(lǐng)孩子一起到這兒玩耍，但是后來巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。2 .說一說，巨人是個怎樣的人。（自私、冷酷、任性）（板書：冷酷、任性）3 .他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？4 .巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（凄涼、寒冷、孤獨）5 .后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）6 .巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了

8、！巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）7 .巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？8 .巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。）9 .猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。（學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。） 出示巨人叱責(zé)孩子們之后， 花園里的景色發(fā)生巨變的課件。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來拔。生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！生丙：老師，巨人可慈愛、寬容、

9、善良了！他讓孩子們爬上他的肩膀，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ （板書：寬容善良）師： 有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！三、感悟道理，初識童話的特點1我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？2.總結(jié)：快樂要和大家一起分享。（板書：快樂一起分享）五、分層作業(yè)：現(xiàn)在的巨人花園 真美好呀！發(fā)揮想象， 把孩子們在巨人花園 里盡情玩耍的情景寫 下來。A 類： （尖子生）正確 、 工 整 、 美 觀 地 書 寫 生 字 。B 類： （中等生）正確 、 工 整 地 書 寫 生 字 。C類：（潛能生）正確 地 書 寫 生 字 。安全教育：走路