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文檔簡介
1、只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求: 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、學(xué)會(huì)本課繩子,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。 、通過朗讀訓(xùn)練,感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂。 教學(xué)重點(diǎn): 理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩句內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn): 感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,那么令人快樂。 教具準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題,簡介作者 、出示春景圖:談話:每年春天,我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。 、板書課題:2 只揀兒童多處行 、簡介作
2、者:冰心,原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)作家,她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯,情真意切。 、讀題質(zhì)疑:題目是什么意思?為什么要“只揀兒童多處行”呢?請同學(xué)們帶著問題讀課文。 二、學(xué)生自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字新詞 、明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語。 、學(xué)習(xí)生字。 指名讀詞語 、學(xué)生質(zhì)疑。 聯(lián)系上下文理解:座無隙地忸怩爛漫 查字典理解:成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù) 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語。 、交流畫出的詞語。 頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂 3、練習(xí)有感情朗讀。 四、課堂練習(xí) 、寫字指導(dǎo)。
3、、學(xué)生描紅,臨寫。 、抄寫詞語。 第二課時(shí)一、過渡導(dǎo)入 、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢? 、指名回答。 、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多? 根據(jù)回答板書:頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里 、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”! 二、學(xué)習(xí)第一段 、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。 、交流出示句子。 “從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使?!?、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀,在下面畫上記號。 成千盈百鬧
4、嚷嚷擠飛涌出小天使 、指名讀然后齊讀。 、完成課后練習(xí)5第一小題:這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣? 學(xué)生回答。 、教師引讀第二自然段。 三、學(xué)習(xí)第二段 、這一段與第二段一樣,也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢? 、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。 ()自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。 ()交流畫出的句子,并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。 出示句子: 我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地! 東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。 湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一
5、面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。 (3)反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。 (4)學(xué)生暢談體會(huì)。 三、小結(jié) 剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時(shí)還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。 四、布置作業(yè) 、抄寫詞語。 、有感情朗讀課文。 第三課時(shí)一、過渡 這節(jié)課,我們繼續(xù)尋找春天。 二、學(xué)習(xí)第三第四段。 、自由讀第5自然段,提問:你們找到春天了嗎?春
6、天在哪里? 、指名回答:春天在玉瀾堂的院落里,在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。 春天是什么樣子? 出示句子,學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀。 走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉 3、完成課文后的練習(xí)5(2):這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎么樣? 4、學(xué)生交流。 5、教師范讀第6自然段。 學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語,練習(xí)有感情地朗讀。 6、指名嘗試背誦。 7、指名讀第7自然段。分角色讀。 8、教師范讀第8自然段。 學(xué)生有感情地朗讀課文。 9、提問:“朋友,春天在哪里呢?”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)? 指名回答:春天在兒童多的地方!春天在兒童身上! 教師引讀課文。 10、齊讀第四段。 ()進(jìn)行句式變換,理解句意。 ()出示句子: 當(dāng)你春游時(shí),記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的! 你能把句子換個(gè)說法,不改變愿意嗎?
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