《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、只揀兒童多處行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 、學(xué)會(huì)本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。 、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。 、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者 、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。 、板書課題：2 只揀兒童多處行 、簡介作

2、者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。 、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。 二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞 、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。 、學(xué)習(xí)生字。 指名讀詞語 、學(xué)生質(zhì)疑。 聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫 查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù) 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。 、交流畫出的詞語。 頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂 3、練習(xí)有感情朗讀。 四、課堂練習(xí) 、寫字指導(dǎo)。

3、、學(xué)生描紅，臨寫。 、抄寫詞語。 第二課時(shí)一、過渡導(dǎo)入 、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？ 、指名回答。 、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？ 根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里 、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！ 二、學(xué)習(xí)第一段 、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。 、交流出示句子。 “從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀，在下面畫上記號。 成千盈百鬧

4、嚷嚷擠飛涌出小天使 、指名讀然后齊讀。 、完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？ 學(xué)生回答。 、教師引讀第二自然段。 三、學(xué)習(xí)第二段 、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？ 、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。 （）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。 （）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。 出示句子： 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！ 東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。 湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一

5、面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。 （3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。 （4）學(xué)生暢談體會(huì)。 三、小結(jié) 剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒有找到春天。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。 四、布置作業(yè) 、抄寫詞語。 、有感情朗讀課文。 第三課時(shí)一、過渡 這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。 二、學(xué)習(xí)第三第四段。 、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春

6、天在哪里？ 、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。 春天是什么樣子？ 出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。 走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉 3、完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？ 4、學(xué)生交流。 5、教師范讀第6自然段。 學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。 6、指名嘗試背誦。 7、指名讀第7自然段。分角色讀。 8、教師范讀第8自然段。 學(xué)生有感情地朗讀課文。 9、提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！ 教師引讀課文。 10、齊讀第四段。 （）進(jìn)行句式變換，理解句意。 （）出示句子： 當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！ 你能把句子換個(gè)說法，不改變愿意嗎?