大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求

1、附件：大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作”。根據國務院辦公廳關于切實做好2007 年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（國辦發(fā) 200726 號）“將就業(yè)指導課程納入教學計劃”的要求，現制訂大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求，旨在進一步明確課程的教學目標、內容、方式、管理與評估，各高等學校要按照教學要求 ，結合本校實際，制定科學、系統(tǒng)和具有特色的教學大綱，組織實施本校的大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設和教學活動，積極促進高校畢業(yè)生就業(yè)。一、課程性質與目標大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課現階段作為公共課， 既強調職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位， 又關注

2、學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。 通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識， 樹立正確的就業(yè)觀， 促使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展， 并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。通過課程教學， 大學生應當在態(tài)度、 知識和技能三個層面均達到以下目標。態(tài)度層面：通過本課程的教學， 大學生應當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。知識層面：通過本課程的教學， 大學生應當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與

3、政策法規(guī)； 掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。技能層面：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。二、主要內容第一部分：建立生涯與職業(yè)意識通過本部分的學習，使大學生意識到確立自身發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)的特性，思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系，逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，增強大學學習的目的性、積極性。（一）職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導論教學目標：通過介紹職業(yè)對個體生活的重要意義以及對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的介紹與分析， 激發(fā)大學生關

4、注自身的職業(yè)發(fā)展； 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路； 明確大學生活與未來職業(yè)生涯的關系。教學內容：1.職業(yè)對個體生活的重要意義、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢；2.所學專業(yè)對應的職業(yè)類別，以及相關職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；3.職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的基本概念；4.生涯規(guī)劃與未來生活的關系；5.職業(yè)角色與其他生活角色的關系；6.大學生活（專業(yè)學習、社會活動、課外兼職等）對職業(yè)生涯發(fā)展的影響。教學方法：課堂講授、課堂活動與小組討論。（二）影響職業(yè)規(guī)劃的因素教學目標：使學生了解影響職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的內外部重要因素，為科學、有效地進行職業(yè)規(guī)劃做好鋪墊與準備。教學內容：1.影響職業(yè)生涯發(fā)展的自身因素；2.影響職業(yè)生涯發(fā)

5、展的職業(yè)因素；3.影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素。教學方法：課堂講授、課堂活動、小組討論、案例分析。第二部分：職業(yè)發(fā)展規(guī)劃通過本部分的學習， 使學生了解自我、 了解職業(yè)，學習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式。（一）認識自我教學目標：引導學生通過各種方法、手段來了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標。教學內容：1.能力與技能的概念；能力、技能與職業(yè)的關系；個人能力與技能的評定方法；2.興趣的概念；興趣與職業(yè)的關系；興趣的評定方法；3.人格的概念；人格與職業(yè)的關系；人格的評定方法；4.需要和價值觀的概念；價值觀與職業(yè)的關系

6、；價值觀的評定方法；5.整合以上特性，形成初步的職業(yè)期望。教學方法：課堂講授、使用測評工具、案例分析。（二）了解職業(yè)教學目標：使學生了解相關職業(yè)和行業(yè)，掌握搜集和管理職業(yè)信息的方法。教學內容：1.我國對產業(yè)、行業(yè)的劃分及概述； 我國勞動力市場的基本狀況；國內外職業(yè)分類方法；2.影響勞動力市場的因素；3.根據設定的職業(yè)發(fā)展目標確定職業(yè)探索的方向；4.職業(yè)信息的內容：工作內容、工作環(huán)境、能力和技能要求、從業(yè)人員共有的人格特征、 未來發(fā)展前景、薪資待遇、對生活的影響等；5.搜集職業(yè)信息的方法：可利用學校、 社區(qū)、家庭、朋友等資源。教學方法：課堂講授、分組調查、課堂討論等。（三）了解環(huán)境教學目標：使學

7、生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。教學內容：1.探索學校、院系、家庭以及朋友等構成的小環(huán)境中的可利用資源；2.了解國家、社會、地方區(qū)域等大環(huán)境中的相關政策法規(guī)、經濟形勢，探索其對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。教學方法：課堂講授、完成作業(yè)。（四）職業(yè)發(fā)展決策教學目標：使學生了解職業(yè)發(fā)展決策類型和決策的影響因素，思考并改進自己的決策模式。 引導學生將決策技能應用于學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目標選擇及職業(yè)發(fā)展過程。教學內容：1. 決策類型；職業(yè)生涯與發(fā)展決策的影響因素（教育程度、 工作及家庭對決策的影響，個人因素及環(huán)境因素）；2.決策相關理論；決策模型在職業(yè)生涯與發(fā)展決策過程

8、中的應用；3.做出決策并制定個人行動計劃；4.識別決策過程中的影響因素，提高問題解決技能；5.識別決策過程中的消極思維，構建積極的自我對話。教學方法：課堂講授、個人經驗分析、課后練習。第三部分：提高就業(yè)能力通過本部分的學習，使學生了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提高自身素質和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。教學目標：具體分析已確定職業(yè)和該職業(yè)需要的專業(yè)技能、通用技能，以及對個人素質的要求， 并學會通過各種途徑來有效地提高這些技能。教學內容：1.目標職業(yè)對專業(yè)技能的要求； 這些技能與所學專業(yè)課程的關系；評價個人目前所掌握的專業(yè)技能水平；2.目標職業(yè)對通用技能（表達溝通、人際交往、分析判斷、問題解

9、決、創(chuàng)新能力、團隊合作、組織管理、客戶服務等）的要求；識別并評價自己的通用技能；掌握通用技能的提高方法；3.目標職業(yè)對個人素質（自信、自立、責任心、誠信、時間管理、主動、勤奮等）的要求；了解個人的素質特征；制定提高個人素質的實施計劃；4.根據目標職業(yè)要求，制定大學期間的學業(yè)規(guī)劃。教學方法：職場人物訪談、小組討論、團隊訓練。第四部分：求職過程指導通過本部分的學習，使學生提高求職技能，增進心理調適能力，維護個人合法權益，進而有效地管理求職過程。（一）搜集就業(yè)信息教學目標：使畢業(yè)生能夠及時、有效地獲取就業(yè)信息，建立就業(yè)信息的搜集渠道，幫助畢業(yè)生提高信息收集與處理的效率與質量。教學內容：1.了解就業(yè)信

10、息；2.搜集就業(yè)信息；3.分析與利用就業(yè)信息。教學方法：課堂講授、經驗交流。（二）簡歷撰寫與面試技巧教學目標：使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。教學內容：1.簡歷制作的注意事項；2.求職禮儀；3.面試基本類型與應對技巧；4.面試后注意事項。教學方法：課堂講授、小組訓練、模擬面試、面試錄像。（三）心理調適教學目標：使學生理解心理調適的重要作用；指導學生掌握適合自己的心理調適方法，更好地應對求職挫折，抒解負面情緒。教學內容：1.求職過程中常見的心理問題；2.心理調適的作用與方法；3.建立個性化的心理調適方法。教學方法：課堂講授、小組討論、經

11、驗分享、團體訓練。（四）就業(yè)權益保護教學目的：使學生了解就業(yè)過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益。教學內容：1.求職過程中常見的侵權、違法行為；2.就業(yè)協(xié)議與勞動合同的簽訂；3.違約責任與勞動爭議；4.社會保險的有關知識。教學方法：課堂講授、案例分析。第五部分：職業(yè)適應與發(fā)展通過本部分學習， 使學生了解學習與工作的不同、學校與職場的區(qū)別，引導學生順利適應生涯角色的轉換，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。（一）從學生到職業(yè)人的過渡教學目標：引導學生了解學校和職場、學生和職業(yè)人的差別，建立對工作環(huán)境客觀合理的期待，在心理上做好進入職業(yè)角色的準備，實現從學生到職業(yè)人

12、的轉變。教學內容：1.學校和職場的差別；學生和職業(yè)人的差別；2.初入職場可能會面臨的問題以及解決方式。教學方法：課堂講授、經驗分享。（二）工作中應注意的因素教學目標：使學生了解影響職業(yè)成功的因素，積累相關技能，發(fā)展良好品質，成為合格的職業(yè)人。教學內容：1.影響職業(yè)成功的因素所需知識、技能及態(tài)度的變化；2.有效的工作態(tài)度及行為；3.工作中的人際溝通；4.職業(yè)道德培養(yǎng)。教學方法：職場人物訪談、實習見習。第六部分：創(chuàng)業(yè)教育教學目標：使學生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)素質與能力。教學內容：1.創(chuàng)業(yè)的內涵與意義；2.創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質；3.成功創(chuàng)業(yè)的基本因素；4.創(chuàng)業(yè)準備及一

13、般創(chuàng)業(yè)過程；5.創(chuàng)業(yè)過程中應注意的常見問題及對策；6.大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策法規(guī)。教學方法：課堂講授、小組討論、模擬教學、創(chuàng)業(yè)計劃大賽。三、課程設置按照教學要求，各高校應當根據實際情況，結合本校學生的培養(yǎng)目標設計就業(yè)指導課程體系，規(guī)定最低課時要求。 以下是 3 種組合方式，供設計課程體系時參考：第一種方式為開設一門課程，覆蓋整個大學過程；第二種方式為開設兩門課程，分別是職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導 ；第三種方式為開設三門課程，課程名稱為職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 、職業(yè)素養(yǎng)提升和就業(yè)指導 。每種方式的課程內容由學校結合實際進行組合，但應包括課程的主要內容。高職高專學校參考上述課程體系建議，制定本校具體教

14、學計劃。四、教學模式1.職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。態(tài)度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學的核心，因此，它的經驗課程屬性更為重要。2.在教學中，應當充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師要引導學生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的重要性， 了解職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃的過程；通過教師的講解和引導， 學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業(yè)探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認識，做出合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。3.本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練

15、相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、 典型案例分析、 情景模擬訓練、 小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法。4.在教學的過程中，要充分利用各種資源。除了教師和學生自身的資源之外， 還需要使用相關的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃工具，包括職業(yè)測評、相關圖書資料等；可以調動社會資源，采取與外聘專家、成功校友、職場人物專題講座和座談相結合的方法。五、教學評估1.在評價內容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進行評價。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是和實際生活緊密聯(lián)系的， 需要評價的學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業(yè)發(fā)展目標的制定和實施情況。2.在評

16、價重點方面，采用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。 提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業(yè)發(fā)展規(guī)劃過程中的自我了解、職業(yè)了解和職業(yè)決策過程。3.在評價方式方面，要采用定量和定性評價相結合的方式。對于知識可以使用考試等量化的評價方式；對于實際的操作能力， 可以通過學生的自我評價， 學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行。六、教學管理與條件支持1.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程應當納入到高校的教學計劃中，遵守教學管理部門對課程設置與講授的管理規(guī)定， 健全教學文檔和管理文檔。2.加強就業(yè)指導教師隊伍建設。學校應當建立資歷和學歷結構合理的專業(yè)化師資隊伍， 加強教師的培養(yǎng)和培訓工作， 鼓勵教師積極開展教學研