山東省諸城市龍城中學(xué)2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 解讀陶淵明主題單元設(shè)計(jì) 魯教版

1、山東省諸城市龍城中學(xué)2012-2013學(xué)年高二語(yǔ)文 解讀陶淵明主題單元設(shè)計(jì) 魯教版主題單元標(biāo)題解讀陶淵明作者姓名田莉莉所屬單位諸城市龍城中學(xué)聯(lián)系地址諸城市龍城中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼262200學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高二所需時(shí)間4課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專(zhuān)題的劃分和專(zhuān)題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本單元依托人教版教材中陶淵明的歸去來(lái)

2、兮辭并序歸園田居之一的學(xué)習(xí)，進(jìn)行拓展研究。整個(gè)單元將分三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行：專(zhuān)題一，陶淵明其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)陶淵明的作品，并結(jié)合陶淵明的經(jīng)歷來(lái)研究其作品的豐富內(nèi)涵。專(zhuān)題二，專(zhuān)家眼中的陶淵明。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進(jìn)行拓展閱讀，重點(diǎn)賞析王娟的陶淵明和戴教授的陶淵明，來(lái)進(jìn)一步加深自己對(duì)陶淵明的理解，尤其是對(duì)陶淵明的人生態(tài)度的解讀。專(zhuān)題三，我眼中的陶淵明。在前兩個(gè)專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進(jìn)行專(zhuān)題創(chuàng)作，談出自己對(duì)陶淵明的獨(dú)特感悟，并把這份感悟形成文字，通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，推選出佳作，進(jìn)行成果展示。讓一代隱逸詩(shī)人的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要

3、達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1了解陶淵明的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦陶淵明的作品。4結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會(huì)作品中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。過(guò)程與方法：1借助問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析詩(shī)歌內(nèi)涵，利用“知人論世”開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。2通過(guò)比較閱讀，初步了解隱逸詩(shī)人的作品的藝術(shù)特色。3運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)詩(shī)歌，深度解讀詩(shī)歌。4通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)習(xí)陶淵明灑脫悠然的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)正確地處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提升自己的人生境界

4、。2通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)自己對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。3利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。2學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。3在閱讀中鑒賞，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。4注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀

5、鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果。5進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。6借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古詩(shī)文名篇。7可通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對(duì)作品的理解。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1陶淵明作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？2陶淵明的“猛志逸四海”和“性本愛(ài)丘山”的兩種不同的

6、志趣來(lái)自何處？3陶淵明帶給我們的價(jià)值是什么？專(zhuān)題劃分專(zhuān)題一、陶淵明其人其作（2課時(shí)）專(zhuān)題二、專(zhuān)家眼中的陶淵明（1課時(shí)）專(zhuān)題三、我眼中的陶淵明（1課時(shí)）專(zhuān)題一陶淵明其人其作所需課時(shí)2課時(shí)專(zhuān)題一概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專(zhuān)題主要是整合了教材中的有關(guān)陶淵明的作品，一篇是散文歸去來(lái)兮辭并序，另外是詩(shī)二首歸園田居和雜詩(shī)。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)陶淵明的生平經(jīng)歷來(lái)解讀作品。體會(huì)作者蘊(yùn)含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動(dòng)方式來(lái)讓學(xué)生真正地走入作品中，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。從而達(dá)

7、到了解陶淵明其人其作的目的。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1了解陶淵明的生平經(jīng)歷及其在各方面的藝術(shù)成就。2反復(fù)誦讀體味作品優(yōu)美的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言感受力。3熟讀成誦，能準(zhǔn)確無(wú)誤、流暢地背誦陶淵明的作品。4結(jié)合作者的經(jīng)歷學(xué)習(xí)“知人論世”，深入體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感。5通過(guò)比較閱讀，初步了解隱逸詩(shī)人作品的藝術(shù)特色。6通過(guò)經(jīng)典誦讀，激發(fā)對(duì)古典文化的深沉的熱愛(ài)之情。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)陶淵明作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1陶淵明命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在哪里？2陶淵明作品蘊(yùn)含哪些復(fù)雜的情感？3陶淵明作品的語(yǔ)言風(fēng)格是什么？4陶淵明作品怎樣體現(xiàn)出他的隱逸詞風(fēng)？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種

8、支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源必修教材教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）一、1學(xué)生自由交流：談?wù)勀闼赖奶諟Y明。2多媒體展示：陶淵明的生平經(jīng)歷以及各方面的成就，尤其關(guān)注棄官歸隱這一命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的情況。3自由朗讀：掃清歸去來(lái)兮辭并序中的字詞障礙，并初步體會(huì)陶淵明的情感變化。4小組研討：歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和重要句式，深入把握文章的內(nèi)容。5當(dāng)堂檢測(cè)：積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)古文功底。6朗讀比賽：小組推舉代表進(jìn)行朗讀比賽，深入體會(huì)陶淵明的復(fù)雜情感。二、1熟讀課文歸去來(lái)兮辭并序，把握文章的情感脈絡(luò)。陶淵明的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？這些變化是由什么引起的？2小

9、組探究：（1）在封建社會(huì)里，人們要建功立業(yè)，要“大濟(jì)蒼生”，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，往往是和仕途緊緊聯(lián)系起來(lái)的，而陶潛不愿為官，難道是當(dāng)官不好嗎？ 陶潛辭官歸田的原因是什么？（2）從陶潛辭官歸田的原因中可看出他當(dāng)時(shí)的心境如何？（3）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？3背誦比賽：采取計(jì)時(shí)賽、小組接龍賽、隨機(jī)抽取比賽等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，把古詩(shī)文的教學(xué)落到實(shí)處。三、1初讀歸園田居之一，體會(huì)詩(shī)人的情懷。2小組研討：從何而歸？為何而歸？歸向何處？3小組展示：小組推選代表進(jìn)行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充說(shuō)明。4問(wèn)題探究：（1）詩(shī)中用了什么手法？（2）如何看待陶淵明的隱居生活？5結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料，個(gè)人獨(dú)立賞析歸園田

10、居，寫(xiě)出一篇不少于200字的詩(shī)歌賞析。教學(xué)評(píng)價(jià)1小組合作積極主動(dòng)，組員參與度高，討論熱烈。2個(gè)人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點(diǎn)。3能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽(tīng)者共鳴。4能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦文章，重點(diǎn)字詞掌握牢固。5能寫(xiě)出個(gè)性化的作品，作品展示有獨(dú)到之處，對(duì)他人有借鑒意義。專(zhuān)題二專(zhuān)家眼中的陶淵明所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題二概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的陶淵明作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，用專(zhuān)家對(duì)陶淵明的解讀來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路，以進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)陶淵明的了解。采用自主評(píng)點(diǎn)的方式對(duì)兩篇文章進(jìn)行品評(píng)，一篇是王娟的陶淵明，一篇是戴教授的陶

11、淵明，評(píng)點(diǎn)的重點(diǎn)放在對(duì)陶淵明心路歷程的把握上以及對(duì)陶淵明精神境界的體會(huì)上。學(xué)生評(píng)點(diǎn)的成果要進(jìn)行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來(lái)激發(fā)自己寫(xiě)作的靈感，拓寬自己寫(xiě)作的思路。同時(shí)，以這兩篇文章為示范，讓學(xué)生多瀏覽此類(lèi)的文章，來(lái)豐富自己的思想。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。2運(yùn)用自主評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)品評(píng)文章，來(lái)深度解讀文章。3通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)陶淵明的隱逸情懷來(lái)自何處？1王娟和戴教授眼中的陶淵明有什么異同？2陶淵明為什么會(huì)擁有如此的情

12、懷？3陶淵明思想的復(fù)雜之處表現(xiàn)在哪里？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源專(zhuān)家解讀陶淵明教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）一、1學(xué)生自主評(píng)點(diǎn)：王娟的陶淵明2小組交流評(píng)點(diǎn)成果，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。重點(diǎn)體會(huì)王娟眼里的陶淵明擁有怎樣的情懷。3學(xué)生自主評(píng)點(diǎn)：戴教授的陶淵明。重點(diǎn)比較兩位專(zhuān)家眼中的陶淵明有什么異同，他們是基于什么樣的基礎(chǔ)來(lái)談自己對(duì)陶淵明的感悟的。4個(gè)人評(píng)點(diǎn)的成果上傳班級(jí)交流平臺(tái)，學(xué)生之間進(jìn)行二次點(diǎn)評(píng)，主要是互相學(xué)習(xí)，以激活思維，激發(fā)靈感。二、1學(xué)生個(gè)人上網(wǎng)搜集關(guān)于陶淵明的資料，形成對(duì)陶淵明的比較客觀的

13、、全面的理解和認(rèn)識(shí)。2小組推薦優(yōu)秀資源，進(jìn)行資料匯總，以形成大家共享的資源。借此體會(huì)陶淵明的隱逸的情懷。3小組研討，把握陶淵明的心路歷程，理解在陶淵明身上體現(xiàn)出來(lái)的各種復(fù)雜的思想。4交流自己對(duì)陶淵明的新認(rèn)識(shí)。在交流的過(guò)程中，互相啟發(fā)，為自己的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)1掌握自主評(píng)點(diǎn)文章的方法，學(xué)會(huì)自己來(lái)解讀文章。2能夠立足文本，利用相關(guān)的事實(shí)材料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，并做到觀點(diǎn)和材料嚴(yán)格的一致。3會(huì)靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫(kù)。4有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。專(zhuān)題三我眼中的陶淵明所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題三概述 (介紹本專(zhuān)題在整個(gè)單元中的作用，以及本專(zhuān)題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

14、、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專(zhuān)題主要是進(jìn)行成果展示活動(dòng)。學(xué)生自由寫(xiě)作：我眼中的陶淵明。在前兩個(gè)專(zhuān)題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫(xiě)出自己對(duì)陶淵明的理解感悟，形成個(gè)人專(zhuān)題研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)陶淵明的超脫的人生韻味，那灑落的生命境界，提升自己的人生境界。本次活動(dòng)主要是把個(gè)人的成果放在班級(jí)交流平臺(tái)進(jìn)行展示，并通過(guò)小組合作的方式，進(jìn)行交流評(píng)點(diǎn)，推選出佳作，進(jìn)行張貼展示，做好示范引領(lǐng)，把專(zhuān)題閱讀的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓一代隱逸詩(shī)人的其人其作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。本專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1學(xué)習(xí)陶淵明灑脫悠然的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)正確地處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提升自己的人生境界。2利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)陶淵明帶給我們的價(jià)值是什么？1陶淵明的人生態(tài)度給你怎樣的啟示？2一個(gè)人的精神財(cái)富到底是什么？3一個(gè)人的人生價(jià)值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專(zhuān)題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）一、1學(xué)生自由寫(xiě)作：我眼中的陶淵明。著重談及陶淵明的人生態(tài)度帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?把作品上傳至班級(jí)交流平臺(tái)，互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高。二、1小組研討，推選出佳