（人教版）九年級上 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 課時練 （武邑縣第二中學(xué)）

1、.人教版九年級上 第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為根底的科學(xué) 課時練 武邑縣第二中學(xué)學(xué)校：            姓名：            班級：            考號：    

2、0;       評卷人得分一、單項選擇題1. 燃著的小木條分別插入以下氣體中,能使燃著的木條熄滅的一組氣體是 空氣氧氣人體呼出的氣體二氧化碳A.              B.              C.     

3、         D.              2. 某同學(xué)在化學(xué)實驗課上建議用碘水將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的 A. 提出假設(shè)             B. 交流評價   

4、0;         C. 作出結(jié)論             D. 設(shè)計實驗             3. 把一根火柴梗平放在蠟燭火焰中約12 s后取出,能觀察到火柴梗 A. 均勻地變黑    

5、60;                           B. 與外焰接觸部分被燒黑              C. 與內(nèi)焰接觸部分被燒黑     

6、        D. 與焰心接觸部分被燒黑             4. 在蠟燭燃燒的一些現(xiàn)象中,最能說明蠟燭燃燒是化學(xué)變化的本質(zhì)現(xiàn)象是 A. 蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱              B. 蠟燭燃燒時有液體燭淚流下來  

7、            C. 用一干冷燒杯罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁有水霧,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)參加少量澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁              D. 蠟燭越燒越短             5. 我們在進

8、展“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗時,主要采用的實驗方法是A. 模擬             B. 假設(shè)             C. 比照             D. 推理  &

9、#160;          6. 蠟燭的火焰溫度A. 外焰最高             B. 內(nèi)焰最高             C. 焰心最高        

10、     D. 一樣             7. 小強在探究蠟燭的燃燒過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認(rèn)為他的以下做法不適宜的是 A. 反復(fù)實驗,并觀察是否有一樣現(xiàn)象              B. 查找資料,理解蠟燭的主要成分,探究生成的黑色物質(zhì)是什么 

11、             C. 認(rèn)為此現(xiàn)象與本次實驗?zāi)康臒o關(guān),不予理睬              D. 詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因             8. 點燃蠟燭時,對實驗現(xiàn)象描繪

12、錯誤的選項是 A. 火焰分為三層,外層最亮             B. 罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠              C. 蠟燭的火焰分為三層               

13、60;  D. 生成水和二氧化碳             9. 以下氣體中,能使帶火星的木條復(fù)燃的是A. 空氣             B. 二氧化碳             C. 水蒸氣&

14、#160;            D. 氧氣             10. 對蠟燭及其燃燒的探究,表達了化學(xué)學(xué)習(xí)的許多特點,以下說法不正確的選項是 A. 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)                

15、;                                  B. 關(guān)注物質(zhì)的變化              C

16、. 關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及對結(jié)果的解釋和討論             D. 關(guān)注探究活動設(shè)計和實驗報告形式             11. 李明同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時,用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙如下圖,他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來。由此,他大膽地做了一個推測,此白煙是 A. 氧氣   

17、;          B. 二氧化碳             C. 棉線             D. 石蠟的固體小顆粒          

18、   12. 某同學(xué)將蠟燭置于充滿氧氣的集氣瓶中燃燒,發(fā)現(xiàn)瓶壁有水霧產(chǎn)生,接觸瓶壁的手感到發(fā)燙。由此,他得出了以下結(jié)論,你認(rèn)為不符合實際的是 A. 蠟燭燃燒放出熱量             B. 蠟燭燃燒有二氧化碳生成              C. 蠟燭燃燒有水生成  

19、0;          D. 蠟燭在氧氣中能燃燒             13. 在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進展實驗探究的過程中,向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)只有滴入呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論是 A. 吸入的空氣中不含二氧化碳       

20、0;      B. 呼出的氣體全部是二氧化碳              C. 二氧化碳在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高              D. 氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低    &

21、#160;        14. 在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究中,以下說法不正確的是 A. 證明呼出氣體含二氧化碳多的證據(jù)是:呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁              B. 證明呼出氣體含氧氣少的證據(jù)是:呼出的氣體使木條燃燒更旺          &

22、#160;   C. 證明呼出氣體含水蒸氣多的證據(jù)是:呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠              D. 判斷呼出氣體含有氮氣的根據(jù)是:空氣中含有氮氣,而氮氣不會被人體吸收             15. 在化學(xué)實驗過程中,要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì),如顏色、狀態(tài)、氣味等。請通過觀察金屬銅,得出以下

23、不屬于金屬銅的性質(zhì)的是 A. 呈光亮的紅色             B. 有特殊氣味              C. 常溫下是固體             D. 在空氣中外表會生成一層綠色物質(zhì)

24、0;            16. 英國科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰實驗,如下圖。據(jù)此實驗,以下有關(guān)分析中正確的選項是  A. 子火焰中被燃燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟              B. 這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點較高       

25、;       C. 要使該實驗成功,導(dǎo)管不宜過長              D. 導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足             17. 如下圖,某同學(xué)為驗證空氣中含有少量二氧化碳,將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)

26、石灰水沒有明顯變化。據(jù)此,你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該  A. 繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣              B. 撤去大針筒,用嘴向澄清石灰水吹氣              C. 得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論        &

27、#160;     D. 得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論             18. 有關(guān)蠟燭燃燒時的現(xiàn)象描繪正確的選項是 A. 蠟燭燃燒時生成了二氧化碳和水              B. 蠟燭燃燒放出熱量、發(fā)出黃色火焰    &#

28、160;         C. 在蠟燭火焰上方所罩的干而冷的燒杯內(nèi)壁有白煙              D. 蠟燭燃燒生成的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁             19. 學(xué)生實驗的正確程序是 及時記錄,認(rèn)真填寫實驗

29、報告預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容按實驗步驟進展實驗操作,觀察分析實驗現(xiàn)象查對實驗儀器和藥品是否齊全拆開實驗裝置,做好清潔A.              B.              C.              D. &#

30、160;            20. 實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸,有同學(xué)提出翻開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的A. 猜測假設(shè)             B. 搜集證據(jù)             C. 設(shè)計實驗&#

31、160;            D. 得出結(jié)論             21. 通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究,得出的正確結(jié)論是 火焰的溫度最高處是外焰蠟燭燃燒能生成CO2燃燒能發(fā)光發(fā)熱燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A. 只有         

32、60;   B. 只有             C. 只有             D.              22. 區(qū)分一瓶人體呼出的氣體和一瓶空氣,最簡便的方法是 A.

33、聞氣味                                         B. 觀察顏色        &

34、#160;     C. 將點燃的木條放在瓶口             D. 把點燃的木條伸入瓶中             23.  以下各項中括號里描繪的是常見物質(zhì)的區(qū)別方法，其中錯誤的選項是 A. 面粉和白糖加水振蕩     

35、        B. 白酒和食醋聞氣味              C. 蒸餾水和食鹽水過濾             D. 鐵和鋅測密度         

36、0;   評卷人得分二、填空題24. 為了比較我們呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的上下,某同學(xué)向盛滿呼出氣體的集氣瓶內(nèi)滴人數(shù)滴澄清的石灰水,振蕩如圖A所示,他接下來所做的比照實驗應(yīng)選圖填“B或“C裝置,你的理由是 。   A.在盛滿呼出氣體的集氣瓶中滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩 B.在盛滿空氣的集氣瓶內(nèi)滴入數(shù)滴澄清石灰水,敞口放置 C.在盛滿空氣的集氣瓶內(nèi)滴入數(shù)滴澄清石灰水,振蕩25. 人通過肺與外界進展氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣,但人體呼出的二氧化碳終究是空氣中原有的,還是人體代

37、謝產(chǎn)生的呢?為了證實這個問題,有人采用了如下圖的裝置進展實驗。         1人吸氣時,應(yīng)翻開,關(guān)閉。2人呼氣時,應(yīng)翻開,關(guān)閉,此時觀察到瓶內(nèi)的現(xiàn)象是。3瓶內(nèi)所裝試劑的作用是,瓶內(nèi)所裝試劑的作用是。  將上述操作反復(fù)進展,能證明人體呼出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自于空氣,而是人體代謝的產(chǎn)物。評卷人得分三、簡答題26. 現(xiàn)有三瓶氣體,分別是空氣、二氧化碳和氧氣,用最簡單的方法來鑒別它們。評卷人得分四、探究題27. 幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進展了以下探究,請你完成其中的一些步驟

38、:1點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中約1秒后取出,出現(xiàn)圖A中的現(xiàn)象,這證明焰心。   AB2向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象,在玻璃管的上口點燃,發(fā)現(xiàn)上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是、。 28. 1860年,英國科學(xué)家法拉第在為少年兒童所作的化學(xué)講座中做了一個有趣的“母子火焰實驗,如下圖。答復(fù)以下問題: 1子火焰的可燃物是,蠟燭能產(chǎn)生母子火焰這一現(xiàn)象是由組成蠟燭的物質(zhì)的重要物理性質(zhì)決定的,該物理性質(zhì)是 。2該實驗成功的關(guān)鍵是導(dǎo)氣管不宜太長,且導(dǎo)氣管的起端必須插在蠟燭母火焰的中心部位,原因是: &

39、#160;   。29. 請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并答復(fù)以下問題。 【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕地吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生了一縷白煙。 【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢? 【猜測與假設(shè)】大家展開了劇烈討論,小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳,小光猜測白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣,小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒。 【搜集證據(jù)】1回憶已學(xué)知識:二氧化碳是色體,能使澄清石灰水,不可;水蒸氣是色體;石蠟是色體,可。2查閱有關(guān)資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的。石蠟的熔點、沸點都很低,很易汽化和

40、液化。3實驗探究:吹滅蠟燭,立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清石灰水。小亮得出結(jié)論,白煙是二氧化碳。吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。  小光得出結(jié)論,白煙不是。吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為的假設(shè)提供了證據(jù),同時可以排除的假設(shè)。  【結(jié)論與解釋】4由以上探究可知:的猜測是正確的。5小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁了,但他的結(jié)論不正確。原因是          

41、;                        。參考答案1. 【答案】C【解析】空氣中的氧氣可以支持燃燒，所以中小木條繼續(xù)燃燒；氧氣支持燃燒，所以中小木條燃燒劇烈；人呼出的氣體中不含有氧氣，所以熄滅；二氧化碳不支持燃燒，所以熄滅；應(yīng)選A。2. 【答案】D【解析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題開場，發(fā)現(xiàn)問題后根據(jù)自己已有知識和生活經(jīng)歷對問題的答案做出假設(shè)，然后

42、根據(jù)假設(shè)設(shè)定實驗方案，此題屬于設(shè)計實驗環(huán)節(jié)。3. 【答案】B【解析】蠟燭火焰的外焰溫度最高，應(yīng)選B。4. 【答案】C【解析】發(fā)光、發(fā)熱、變色或產(chǎn)生氣體等實驗現(xiàn)象并不是判斷變化是否為化學(xué)變化的標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)變化的本質(zhì)是有新物質(zhì)生成； C中的操作及現(xiàn)象可以說明有新物質(zhì)水和二氧化碳生成，應(yīng)選C。5. 【答案】C【解析】此題采用的主要方法是比照的研究方法。6. 【答案】A【解析】蠟燭的火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰和焰心，其中外焰溫度最高。7. 【答案】C【解析】 科學(xué)探究是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?對于實驗過程中出現(xiàn)的意料之外的現(xiàn)象不能忽略,故C不正確。8. 【答案】D【解析】發(fā)光、放熱、變色、有

43、沉淀或氣泡等都可以通過觀察獲得結(jié)論,故A,B,C項正確;而生成物是經(jīng)過分析、推理得到的結(jié)論,故D項錯。9. 【答案】D【解析】氧氣有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃，故D正確。10. 【答案】D【解析】對蠟燭及其燃燒的探究活動表達了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點：1關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、物質(zhì)是否可燃等；2關(guān)注物質(zhì)的變化，如物質(zhì)燃燒時是否發(fā)光、放熱等；3關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象；所以A、B、C都是正確的。11. 【答案】D【解析】氧氣和二氧化碳是無色無味的氣體，排除A和B；棉線是固體，C錯誤； “煙是由細小的固體顆粒懸浮在空氣中形成的，應(yīng)選D。12. 【答案】B【解析】二氧化碳是無色無味氣體

44、，可使澄清石灰水變渾濁，需用澄清石灰水鑒別。13. 【答案】C【解析】 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。向足量的澄清石灰水中通入氣體,溶液越渾濁,說明二氧化碳含量越高，故C正確。14. 【答案】B【解析】呼出的氣體含有氧氣少二氧化碳多，所以使燃著的木條熄滅，B錯誤。15. 【答案】B【解析】A項中顏色和C項中形態(tài)均屬于銅的物理性質(zhì)；D項中再空氣中生成銅綠是發(fā)生了化學(xué)反響，屬于化學(xué)性質(zhì)；B項中通沒有氣味，因此B錯誤。16. 【答案】C【解析】子火焰中被燃燒的物質(zhì)是石蠟蒸氣,假如導(dǎo)管太長,石蠟蒸氣冷凝,不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出。17. 【答案】A【解析】空氣中二氧化碳的含量占0.3%，含量低；只有二氧化碳的含量到達一定值時才能使澄清石灰水變渾濁，所以需要繼續(xù)壓入二氧化碳，應(yīng)選A。18. 【答案】B【解析】 蠟燭燃燒時的實驗現(xiàn)象為:放出熱量、產(chǎn)生黃色火焰, 蠟燭火焰上方所罩的干而冷的燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁,故B正確。19. 【答案】C【解析】實驗的正確程序：先預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容；實驗時先檢查實驗儀器和藥品是否齊全,再按實驗步驟進展實驗；實驗過程中,要及時記錄實驗現(xiàn)象,填寫實驗報告；實驗完畢后,