小學(xué)一年級語文教案靜夜思

1、.小學(xué)一年級語文教案靜夜思一、教學(xué)要求1.認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米4個字。認識2個偏旁“亠、攵。2.朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。二、教材說明這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句描繪的情境。朗讀、背誦古詩和認字，是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議一課前準備可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。二認字、寫字1.認字10個生字，“靜“床“光“望“鄉(xiāng)是后鼻音，要讀準?！办o、夜、望、故筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認認。要結(jié)合“夜、故的認記，認識“亠

2、、攵這兩個偏旁。2.寫字“目、耳、頭、米是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的。“頭、米的最后兩筆是“和“ 或“丶，寫時，要注意這兩個筆畫的照應(yīng)。三朗讀要先讓學(xué)生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的根底上告訴學(xué)生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標出并示范朗讀。在學(xué)生對詩意大概有所理解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動作邊朗讀，最后到達可以背誦。床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故土。四詞句詩中的“疑，可聯(lián)絡(luò)詩句理解；“霜，可讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，回憶初冬時看到的霜；“低頭、“舉頭這組反義詞，可用動作示意。對于詩句的意思，只要大體理解就行

3、，不必要求學(xué)生用自己的話講解。五理論活動課后安排了一項“我會說的練習，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。對學(xué)生的發(fā)言，要注意保護他們的積極性，讓學(xué)生互相汲取長處，豐富說話的內(nèi)容。六教學(xué)時間教學(xué)本課可用1課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例一釋題“思，思念的意思。詩人在什么時候，思念什么?二初讀古詩自由朗讀，讀準字音，把生字多讀幾遍。三細讀古詩1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜，用動作表示“舉頭“低頭的意思等。2.配樂朗讀?靜夜思?。四指導(dǎo)有感情朗讀、背誦五認記生字1.用生字卡片檢查生字讀音。2.學(xué)生交流認記生字的方法。六練習寫字七布置作業(yè)看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。五、參考資料李白701-762，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀 今甘肅秦安附近，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故土。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌