小學(xué)五年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)（句子）

1、.小學(xué)五年級(jí)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)句子教學(xué)目的：、復(fù)習(xí)多音字的掌握的情況。、復(fù)習(xí)歸納小學(xué)階段所見(jiàn)過(guò)的句型。、綜合運(yùn)用各種句型間的轉(zhuǎn)換。、復(fù)習(xí)歸納擴(kuò)句、縮句的方法。教學(xué)手段：多媒體設(shè)計(jì)，采集卡。教學(xué)效果：初步料想使學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的根本方法，掌握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，可以把零散的知識(shí)點(diǎn)串成線，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。一、復(fù)習(xí)，給以下多音字注音并組詞：調(diào) 空 難 嚇 給 幾 藏 扎盛 號(hào) 模 沒(méi) 挨 禁 寧 燕供 噴 擔(dān) 重 縫 埋 掙二句子及其類型1、認(rèn)識(shí)什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，可以表達(dá)一個(gè)完好的意思，其組成形式是“誰(shuí)什么、哪里加“做什么是什么、怎么樣。例如： 在亮堂的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的

2、修改病句、句式變換等很有幫助。2、句子有哪些類型句子的類型：陳述句，疑問(wèn)句，感慨句，反問(wèn)句，否認(rèn)句，雙重否認(rèn)句，被字句，把字句。、分辨陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感慨句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感慨號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感慨句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃重感情的句子，句末用感慨號(hào)。如：我們的生活多幸福啊三、句式的轉(zhuǎn)換同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)展表達(dá)。表達(dá)款式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句

3、子，意思不變。常見(jiàn)的有：、把字句、被字句、陳述句的互換；例：1983年，我國(guó)局確定以“天馬作為旅游圖形標(biāo)志。2、肯定句、雙重否認(rèn)句的互換；一個(gè)句子用否認(rèn)加否認(rèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)決有力。例：想到這么不舒適的上學(xué)，我賴在床上不起來(lái)。3、陳述句、反問(wèn)句、感慨句的互換；反問(wèn)句并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，需要對(duì)方答復(fù)，而是用反詰追問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情。它是問(wèn)句的一種特殊形式，并不需要答復(fù)，答案就在句中，句末用問(wèn)號(hào)；陳述句變感慨句，一般加“多么、“太、“真等詞，句末要加上感慨詞“啊、“呀等，將句號(hào)改為感慨號(hào)。例：幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立即，就要喪命，這

4、確實(shí)叫人失魂落魄。4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。把直接表達(dá)改變?yōu)殚g接表達(dá)，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。例：成吉思汗大聲喊道：“那鷹救了我的命！可我是怎么回報(bào)它的呢？我把它殺了呀！四擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句就是通過(guò)添加詞語(yǔ)，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)大為個(gè)詳細(xì)、形象的生動(dòng)的句子。縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。擴(kuò)句就是先畫(huà)出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而考慮擴(kuò)大什么樣的詞語(yǔ)，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問(wèn)題。假如答復(fù)了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)展

5、擴(kuò)句。縮句可按三步進(jìn)展：1、先把句子分成“誰(shuí)、“做什么或“什么、“怎么樣兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連接成完好的句子。1、教室里響起了歌聲。擴(kuò)句2“諾曼底號(hào)上的船員解開(kāi)救生艇的繩索?？s句3、一條清澈的小河奇跡般地出如今我的面前?？s句備：我的采集卡1、 句子的類型：_2、 我學(xué)過(guò)的四種句型轉(zhuǎn)換：_練習(xí)一、1、英勇的水手救出了跳進(jìn)大海的孩子。改成把字句：_2、 一群孩子在雪地里堆雪人?？s句：_3、 小姑娘的天真的心靈，不正象一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？改成陳述句：_4、 他上學(xué)去了。_改成雙重否認(rèn)句練習(xí)二1、 晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。改成把字句：_2、 深藍(lán)色的夜空掛著一輪銀盤(pán)似圓月。縮句：_3、 哈爾威船長(zhǎng)的精神為大家所震撼。改成反問(wèn)句：_改成感慨句：_4歷史上的包公是一位鐵面無(wú)私的斷案高手。改成雙重否認(rèn)句：_練習(xí)三下面的句子中哪些句子的意思和第一句的意思一樣？找出來(lái)。我對(duì)他的考試成績(jī)表示疑心。A 我對(duì)他的考試成績(jī)不表示疑心。B 我對(duì)他的