【優(yōu)化方案】 2012高中語(yǔ)文 1.3《再別康橋》知能優(yōu)化演練精品練習(xí) 魯人教版必修2

1、1.3再別康橋知能優(yōu)化演練（魯人教版必修2）學(xué)生用書P21一、語(yǔ)段閱讀閱讀下面的文字，完成14題。輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。1仔細(xì)體味“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩”所蘊(yùn)含的情感及在全詩(shī)中的作用。答：_答案：詩(shī)歌第一節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來(lái)到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)流露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的

2、形象，給全詩(shī)定下抒情基調(diào)。連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”，使人產(chǎn)生無(wú)限的想象和聯(lián)想。2第二至四節(jié)，詩(shī)人用“金柳”“艷影”“青荇”與“榆陰下的一潭”“彩虹似的夢(mèng)”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)_之情。答案：眷戀3第三節(jié)中“招搖”一詞好在哪里？答：_答案：“招搖”一詞增強(qiáng)了水草的自由自在感，而且使我們想起了水草得以“招搖”的河；微風(fēng)輕拂，水波輕涌，水質(zhì)清澈，有光潤(rùn)的水草在水中隨微波來(lái)回輕擺，自在安閑。這個(gè)詞滲透了作者強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，物我融為一體。4第三節(jié)中寫道：“在康河的柔波里，

3、我甘心做一條水草！”作者為什么會(huì)這么說(shuō)？這表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感體驗(yàn)？答：_答案：徐志摩選擇這樣的詞語(yǔ)，創(chuàng)造這樣的境象，全是為情驅(qū)使?？岛拥牧魉?，水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在，正是詩(shī)人心向往之的境界，由此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”的情緒就是很自然的事情了。二、語(yǔ)言運(yùn)用5再別康橋中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“天上虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺(jué)上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話，要求描繪出優(yōu)美的意境。(不少于50字)小河柳樹夕陽(yáng)青草歌兒答：_答案：村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子

4、流向遠(yuǎn)方，夕陽(yáng)把一片金輝灑在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒。6(2011年高考浙江卷)仿照下面的示例，另寫一段話。世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？_解析：解答本題既要做到形似，也就是頂真的修辭，又要兼顧到神似，即樹、葉、花、花香的關(guān)系。答案：(示例1)心在，情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識(shí)他的心去。(示例2)天在，風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。(示例3)池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。(示例4)屋

5、在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。(示例5)琴在，弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。(示例6)路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。一、基礎(chǔ)考查1下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A青荇(xn)長(zhǎng)篙(ho)漫溯(s)B笙簫(shn) 撐開(chn) 哀怨(i)C寂寥(j) 彷徨(pn) 河畔(bn)D凄婉(wn) 斑斕(lun) 浮藻(zo)解析：選B。A.篙讀“o” 。C.畔讀“pn” 。D.斕讀“l(fā)n ”。2下列各句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A波光里的妍影，在我的心頭蕩漾B軟泥上的青荇，油油的在水底招搖C尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯D滿載

6、一船星輝，在星輝斑斕里放歌解析：選A?！板睉?yīng)為“艷”。3下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A我輕輕的招手，作別西天的云彩作別：告別B軟泥上的青荇，油油的在水底招搖招搖：故意張大聲勢(shì)，引人注意C揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)彩虹似的夢(mèng)：暗指詩(shī)人往日的美好理想D撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯漫溯：隨意地逆流而上解析：選B?！罢袚u”意為“搖動(dòng)、搖擺”的意思。4下列各項(xiàng)中，詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A輕輕的/我走了，/正如我/輕輕的來(lái)B波光里的/艷影，在我的/心頭蕩漾C軟泥上的/青荇，/油油的/在水底/招搖D夏蟲/也為我/沉默，/沉默/是今晚的/康橋解析：選B。應(yīng)為“在我的心頭/蕩漾”。5下

7、列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A徐志摩可以說(shuō)是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開山詩(shī)人”又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見有能望其項(xiàng)背的。B詩(shī)人在乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來(lái)，記下了這次重返康橋的切身感受。C他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩(shī)。D夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。解析：選A。B項(xiàng)“信手拈來(lái)”指隨手拿來(lái)，多形容寫文章時(shí)能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料，而此處應(yīng)指思路暢通。C項(xiàng)“舉步維艱”形容行動(dòng)困難或生

8、活艱難，與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)“栩栩如生”形容生動(dòng)逼真，與語(yǔ)境不符。二、閱讀理解(一)閱讀下面的文字，完成69題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。6詩(shī)人在詩(shī)中選取了哪幾個(gè)意象來(lái)

9、渲染和表現(xiàn)對(duì)康橋的眷戀？答：_解析：“意象”即“詩(shī)人運(yùn)思而成寓意深刻的事物”，要充分把握詩(shī)歌所描繪景物。答案：三個(gè)，即金柳、青荇、潭水。7由詩(shī)中內(nèi)容可看出，詩(shī)人尋不著夢(mèng)而流露出怎樣的內(nèi)心感受？答：_解析： 要抓住詩(shī)人在詩(shī)歌中貫穿始終的感情。答案：悲傷、遺憾、苦悶。8在最后一節(jié)，詩(shī)人說(shuō)“悄悄的我走了”，為什么要“悄悄的”？答：_解析：要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景來(lái)理解。答案：詩(shī)人不愿把來(lái)尋舊夢(mèng)這件事嚷出去，尤其是不想讓人知道自己復(fù)雜的處境和復(fù)雜的內(nèi)心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含義，這一片感情領(lǐng)域是屬于他自己的。9再別康橋是徐志摩的名篇之一，多年來(lái)被人們所欣賞，試從中舉例簡(jiǎn)析詩(shī)歌融情于景的特點(diǎn)。答：_解

10、析：解答此題，要把景物描繪的內(nèi)容寫出來(lái)，同時(shí)把寄寓的情道出來(lái)。答案：(示例)如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！奔仁菍懢埃质菍懸猓谇橛诰埃榫敖蝗?，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺(jué)，使詩(shī)人遙想當(dāng)年的歡樂(lè)。這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛是當(dāng)年歡樂(lè)和理想的沉淀，像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)，可它又在眼前。(二)閱讀下面的一首詩(shī)，完成1012題。我不知道風(fēng) 徐志摩 我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里

11、的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，她的負(fù)心，我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的悲哀里心碎！我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我是在夢(mèng)中，黯淡是夢(mèng)里的光輝。10這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？答：_答案：詩(shī)共6節(jié)，每節(jié)的前3句相同，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合，渲染了詩(shī)中“夢(mèng)”的氛圍，也給吟唱者添上幾分“夢(mèng)”態(tài)。11通讀全詩(shī)，你覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒？答：_答案：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。12“甜美是夢(mèng)里的光輝”“黯淡是夢(mèng)里的光輝”，這兩句與再別康橋中的哪個(gè)句子比較相像？說(shuō)說(shuō)你的理由。答：_答案：這兩句和“悄悄是別

12、離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”比較相像。這四個(gè)語(yǔ)句都采用了暗喻的修辭手法，本體都是抽象的情緒，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻體都是具體可感的事物，“夢(mèng)里的光輝”“別離的笙簫”“今晚的康橋”等。三、語(yǔ)用創(chuàng)新13(原創(chuàng))請(qǐng)仿照下面一節(jié)詩(shī)歌格式，在二、三節(jié)空線處續(xù)寫詩(shī)句在你步入青年、踏上人生旅途的時(shí)候，你是只求風(fēng)和日麗、一帆風(fēng)順，還是不畏艱險(xiǎn)、準(zhǔn)備走曲折之路？在你路途坦蕩、志得意滿的時(shí)候，你是_、_，還是_、_？在你功成名就、有口皆碑的時(shí)候，你是_、_，還是_、_？答案：沾沾自喜飄然而行還是謙虛謹(jǐn)慎為而不爭(zhēng)居功自傲就此止步甩掉包袱再立新功14讀下面的三首詩(shī)，回答問(wèn)題。竹(之一)竹(之二)竹(之三)每攀登一步青翠是你的本色在翠綠婆娑的外表下都作一次小結(jié)堅(jiān)韌是你的意志你空空如也上述三首詩(shī)皆是以竹喻人，但立意不盡相同或迥然有異，請(qǐng)回答三首詩(shī)的立意各是什么。第一首：_第二