余映潮老師背影教學(xué)設(shè)計圖文稿

1、集團文件發(fā)布號：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-余映潮背影教學(xué)設(shè)計第一課時導(dǎo)入課文，教學(xué)鋪墊第一步：概括課文，把握文意建議大家這樣概說課文：概說全文的主要內(nèi)容；概說文章的行文脈絡(luò)；概說父親的形象特點；概說你認為的課 文重點段落的主要內(nèi)容?；顒臃绞剑赫埫總€學(xué)生從上面四個角度中選擇一個，對課文進行概說。學(xué)生思考，交流老師課中小結(jié)：用五六個句子對課文進行概說。注意對課文第六段的概說。（品析：教學(xué)內(nèi)容：概說課文，把握文意；教學(xué)角度：概括內(nèi)容；概說脈絡(luò)；概說重 點段落；教學(xué)手法：學(xué)生思考，師生交流）第二步：順勢切入課文第六段，進行精段品讀（1）建議大家這樣朗讀（朗讀訓(xùn)

2、練）輕聲地朗讀課文第六段，感受關(guān)于父親“背影”的故事；輕聲地朗讀課文第六段，感受這一段的結(jié)構(gòu)層次；輕聲地朗讀課文第六段，感受這一段中的感情抒發(fā)。（2）請學(xué)生從下面的話題中自選內(nèi)容研讀課文第六段。話題：a這一段中的事與情；b欣賞段落中的“定格描寫”；c欣賞段落中的“連續(xù)動詞”描寫;d “淚”的表“情”作用；黑色與紅色；f父親的話語欣賞；g動詞的表現(xiàn)力欣賞；h父親的外貌欣賞; i說說這一段中的兩次寫“背影”；j說說這一段與全文的關(guān)系?；蛘撸涸娨獾馗爬ù硕蝺?nèi)容，分析層次；（概括訓(xùn)練）從記敘要素的角度理解此段的層 次；品味動作描寫對“父親”形象的刻畫作用；（寫法分析）感受外貌描寫對刻畫人 物的作用；（

3、寫法分析）品味作者的感情抒發(fā)對人物的刻畫作用。（寫法分析）教師組織課堂交流活動與 學(xué)生對話。教師進行小結(jié)：這一段中的事件是全文的中心事件一一父親買橘。作者層次分明，語言樸素、情感深 沉地描寫了父親的背影。那布帽、布馬褂、布棉袍，表現(xiàn)了父親的家庭敗落、生活困 苦的境遇：那蹣跚的步態(tài)，那探身、攀手、縮腳、傾身等動作，形象地描繪了父親的 費勁吃力；那叮囑的話語，表現(xiàn)了父親的關(guān)懷備至；那流淚，又流淚的敘述，表現(xiàn)著 作者內(nèi)心非常復(fù)雜的情意?？傊?，這一段都表現(xiàn)了父親真摯的愛，處處表現(xiàn)了作者的 感動之情。（品析：教學(xué)內(nèi)容：段落精讀；教學(xué)角度：朗讀一一概括一一分析一一小結(jié)；教學(xué)手 法：朗讀法（體現(xiàn)目標的不同，

4、體現(xiàn)層次的區(qū)別）：概括法（概括內(nèi)容和內(nèi)部層 次）；分析法（分析寫作手法及其作用）第三步：回扣與順聯(lián)建議大家這樣探究：主問題：如果就單純地描寫父親去買橘子，故事會這樣感人嗎？ 回扣：從對背影的描寫回扣課文的首段，體會禍不單行，家境慘淡的特定環(huán)境 順聯(lián)：從對背影的描寫引出課文的末段，體會父子相愛相憐的真摯情感。第二課時回顧所學(xué)，交代本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一步，趣味學(xué)習(xí)活動請學(xué)生就“與”這個話題對課文進行發(fā)現(xiàn)。如開頭與結(jié)尾：我與父親不想見已經(jīng)二年余了，我最不能忘記的是他的背影。哎！我不知何時再能與他相見。學(xué)生進入課文，進行橫向聯(lián)系，進行探尋。比如：父親與兒子黑色與紫色內(nèi)疚與思念哎，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰

5、明 了！哎，我不知何時再能與他見面！ /少年與老年/實寫于虛寫教師順勢引出下面的內(nèi)容：簡敘與詳敘課文第二段，簡敘，用幾句話就寫了一件事課文第六段，詳敘，用很多話寫了一件事教師講解：詳略的處理，在這篇文中里顯得很重要，在一篇記事類文章中顯得很重 要。在這篇課文中，作為簡敘的段落，介紹家境，突出背景，表現(xiàn)心情，進行鋪墊： 作為詳敘的段落的作用是突顯場景，描繪細節(jié)，表現(xiàn)人物，抒發(fā)情感。如果沒有略 寫，詳寫的內(nèi)容就顯得不自然；如果沒有詳寫，課文就沒有動人的細節(jié)，沒有故事的 味道。詳寫和略寫相互映襯，相得益彰。第二步：課堂構(gòu)思訓(xùn)練教師出示一個作文題：平淡生活中的幸福請學(xué)生就剛才所學(xué)進行構(gòu)思。構(gòu)思要求：如

6、果這個作文題寫一件親身經(jīng)歷的事情，請構(gòu)思文章的略寫和詳寫的提 綱。學(xué)生構(gòu)思、交流、教師評說。教師進行課堂小結(jié)。（品析：文本“話語方式”的遷移，比如小中見大，比如詳略得當(dāng)，比如語言、動作、神態(tài)、外面刻畫人物的手法）體會：1 .此文為敘事性的散文，表現(xiàn)父愛主題。2 .為了表現(xiàn)主題，事情的選擇和處理至關(guān)重要。體現(xiàn)在文章中就是詳略的安排。3 .這篇散文的語言很有特色，是教學(xué)的重點。比如樸實的語言，抒情的語言，反復(fù)的 語言，而這些語言都是為了表現(xiàn)人物之間的真摯感情。本課教學(xué)創(chuàng)意：選點精讀，趣味讀寫本課的教學(xué)設(shè)計為兩課時，第一節(jié)課重在精讀段落閱讀訓(xùn)練，第二課時重在片段寫 話訓(xùn)練（品析：教學(xué)目標明確，活動內(nèi)容明確；第一課時指向閱讀訓(xùn)練，第二課時重在寫話