金大力教學(xué)設(shè)計

1、金大力汪曾祺教學(xué)目標 1 了解汪曾祺的作品和他的創(chuàng)作風格。閱讀文本，把握故事中的人物形象，了解作者刻畫人物的主要方法：白描。 2把握文章中的另一重要特點：造境。體會作者情感，感受淳樸的人性美和人情美。3 品味汪曾祺富有個性的語言，欣賞作者“平淡之中見神奇”的高超的文字功力。 課時安排：兩課時教學(xué)過程 第一課時一、自主學(xué)習，自覺檢測1.作者作品資料共享2.積累字詞（1）給下列各組形近字組詞（知識整合）湍（ ） 揣（ ） 踹（ ） 遄（ ）戳（ ） 戮（ ）淘（ ） 陶（ ） 啕（ ） 掏（ ）摻（ ） 滲（ ） 慘（ ）痄（ ） 柞（ ） 祚（ ）篙（ ） 蒿（ ）（2）給下列加點字注音間或（

2、） 一爿（ ） 塑造（ ） 瓦脊（ ） 沖坍（ ） 半晌（ ） 傍黑（ ） 顛簸（ ） 瘌痢頭（ ）（ ）3. 設(shè)置問題，請學(xué)生用100個左右的文字，介紹形象。目的是訓(xùn)練學(xué)生提取信息，歸納整合的能力。（提示：介紹中應(yīng)涉及到：人物的職業(yè)、外貌形象、行為特點以及作者對他們的態(tài)度。 組織學(xué)生合作交流展示二、合作探究，感受鑒賞1. 你欣賞金大力嗎？請說說你的理由。（學(xué)生只要言之成理即可，不必拘泥同一答案。）明確：他是鄉(xiāng)村中一個笨拙的瓦匠，更拙于言辭，但是卻得到了鄉(xiāng)親的認可。依靠的是他淳樸的性格，甘愿為他人付出的處世態(tài)度，不計報酬的本性和容易滿足的心態(tài)。2.教師補充打魚的一家 特點：在艱辛的生活中，默默

3、地忍受著生活的重壓。這一家人面對卑微、辛酸的生活，表現(xiàn)出的平靜，他們沒有怨天尤人，呼號哀告，只是默默承受，他們是生活中真正的強者。 釣魚的醫(yī)生1 / 3 他瀟灑脫俗，一邊釣魚，一邊行醫(yī)。經(jīng)常免費為鄉(xiāng)親看病治病。家鄉(xiāng)發(fā)水，他冒死救人；朋友落魄，他慷慨解囊，不求回報。他是鄉(xiāng)村醫(yī)生，但卻集俠義與隱士于一身。 三、讀出人物描寫的語句，學(xué)習白描手法白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。 四、小結(jié)課堂，盤點收獲側(cè)重于基礎(chǔ)，重在方法五、課堂作業(yè)及自學(xué)任務(wù)1.練習與思考一、二、三2.繼續(xù)培養(yǎng)朗讀能力第二課時一、自主學(xué)習交流1. 汪曾祺的作品，最高明之處就是不刻意雕琢

4、?？坍嬋宋锶绱?，環(huán)境描寫更是如此?？此撇唤?jīng)意的一筆，卻有高妙的用意。 （請學(xué)生把三個故事之中有關(guān)環(huán)境描寫的部分劃出來。） （思考 領(lǐng)悟） 2. 金大力中，特別介紹了金家茶爐的生活場景，這對表現(xiàn)金大力的性格有什么作用？ 明確：這個生活場景的介紹為金大力的性格鋪設(shè)了一個真實生動的背景。他長年累月地生活在這樣一個單調(diào)的生活環(huán)境中，每天重復(fù)同樣的勞動，所以形成了他淳樸的性格和易于滿足的心態(tài)。他的人緣好和做茶爐生意也是離不開的。3. 造境二、自主探究，合作領(lǐng)悟1. 故鄉(xiāng)人文中，每一篇的結(jié)尾都意味深長，給讀者回味和咀嚼的空間。這是汪曾祺作品獨特的結(jié)尾方式，本文的結(jié)尾有何作用？（思考 領(lǐng)悟）明確：金大力不變樣，多少年都是那個樣子。高大結(jié)實，沉默寡言。不，他也老了，他的頭發(fā)已經(jīng)有幾根白的了，雖然還不大顯，墨里藏針。 這是對金大力性格的一句高度總結(jié)。最后一句，“墨里藏針”，雖然表面寫的是頭發(fā)，實際是說金大力在樸拙的外表下，有一顆真正的善于洞察人生的聰慧心。2. 文章描寫了“故鄉(xiāng)人”安靜、悠閑的生活狀態(tài)及淳樸、善良的人性美。 作者對它的描寫和贊同，體現(xiàn)了自己內(nèi)心的向往和人格的追求。三、拓展作業(yè)：學(xué)習汪先生的寫作手法，用300-500字描寫一個你身邊最平常的人物。（比如：你的鄰居、同學(xué)、老師等。抓住最本質(zhì)的內(nèi)容，能夠打動讀者）四、總結(jié)課堂，落實目標五、課堂作業(yè)及自學(xué)任務(wù)