小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)案例

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)案例 習(xí)慣是非常重要的。 美國(guó)心理學(xué)家威廉 ？詹姆士說(shuō)： “播下一個(gè) 行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格, 收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。你能不能 擔(dān)重任，會(huì)不會(huì)辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國(guó)著名 的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界 人士說(shuō)過，小學(xué)階段，重要的不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩 子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩 子的發(fā)展打好

2、底色。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級(jí)的時(shí)候意識(shí)到 必須注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí) 習(xí)慣入手： 1、 提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí) 的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途 徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課 堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的 路徑，積累一些自學(xué)的方法。 2、 及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí) 記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦 中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為 長(zhǎng)時(shí)記憶。 3、

3、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困 難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的信心。多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等 途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿 望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。 4、 經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及 時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童 謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、 民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的三字經(jīng)等。選文 的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。 5、 口語(yǔ)

4、交際的習(xí)慣。 家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過程中， 要有 “教育“的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培 養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。 6、 善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué) 習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。對(duì)孩子的提問哪怕非常幼稚，也要 給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。 7、 規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常 生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能， 寫一手好字或者寫一手規(guī) 范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真 寫字的問題上，還要有書寫意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)； 另一方面滲透一些必要的書寫知識(shí)，如字的基

5、本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占 格問題等。因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以書桌整理得越干凈，?能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn) 象。 為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時(shí)我是這樣做的： 1、指導(dǎo)學(xué)生訂計(jì)劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其 中的重要部分。學(xué)生的計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、 考試復(fù)習(xí)安排和雙 休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。 每天的計(jì)劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后 的時(shí)間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的 時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日 應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)

6、容不可排得太滿，否則影響效果。寒 暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較 多的文體活動(dòng)。同時(shí)督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。 計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。 2、督促學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專時(shí)專用、講求效益。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)“磨” 得很，看書做作業(yè)心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是 沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。因此，針對(duì)這一缺點(diǎn)，我平時(shí) 在的學(xué)生學(xué)習(xí)上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時(shí)間內(nèi)，按要求完 成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。剛開始，學(xué) 生往往不會(huì)掌握時(shí)間，我就注意指導(dǎo)他們，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。重 要的是，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)

7、量要求， 一旦坐到書桌前, 就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且建立起評(píng)價(jià)機(jī)制，每次學(xué)習(xí)之后, 讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)做得如何，而我及時(shí)糾偏或給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，使 他們逐漸形成專時(shí)專用的習(xí)慣。 3、 學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須獨(dú)立 鉆研、務(wù)求甚解。我主要用了以下方法培養(yǎng)： 方法之一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習(xí)、生活中， 很多學(xué)生對(duì)許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明學(xué)生 愛動(dòng)腦子。所以我并沒有嫌學(xué)生嘴貧，冷漠對(duì)待或敷衍了事。而是能 跟學(xué)生一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或 者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣。 方法之二：指導(dǎo)學(xué)生多問

8、幾個(gè)“為什么”。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)增多， 學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個(gè)“為什么” 。這 時(shí)我都是主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦，讓遇事好問“為什么”成 為思維習(xí)慣。 方法之三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后我有時(shí)會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間， 和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問。 4、 工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師， 會(huì)使用工具書和資料好處 很多，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時(shí)給學(xué)生做榜樣，遇到生 字、生詞，請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的老師。 5、 善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于 提出問題，同時(shí)要輔之一定的勇氣。我平時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把 學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人 提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點(diǎn)很重要，不能惰 于思考，一味依賴別人。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問 6、 勤表?yè)P(yáng)， 多鼓勵(lì)。 表?yè)P(yáng)使學(xué)生產(chǎn)生自信， 鼓勵(lì)使孩子戰(zhàn)勝膽 怯。好學(xué)生是夸出來(lái)的。 7、 利用閑暇多與學(xué)生交流， 做學(xué)生忠實(shí)的聽眾。 對(duì)于學(xué)生的一 些想法和念頭不要急于批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行正面引導(dǎo)。 8 和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否 都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。 通過一個(gè)學(xué)期的努力，有很多孩子都能按老師的要求認(rèn)真觀察、 積極思維、大膽發(fā)表自己的見解，也逐步掌