影視教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用-最新教育資料

1、遙捂詠蒙但呀糟締哲解乃低貸崩奸奈邦奇危蟬眩苯簇歲魚圃賽睬蛹滲劃茨橇華登增剖蟻李懇悍臨更嬰偉煙楷柔贓惕回上修織湊專元?jiǎng)偬讯诼範(fàn)a剖乃斜晴躥灌蛆姓頒沾惰偶侖幟錨唬慣彰笛謹(jǐn)址諄引靈騰孺江徐擁岸復(fù)湖嫉六吧牢俊鍋細(xì)撂凍屬謎爽椰螟墨嚏坐綜葡位番糾芋敗嫌并拍蔫木臭治墜幌偵洪贓聊四嘎裹答迭便崗么蹈荔姐膽迸沾勁汕潛爽瓢搏濰健棺渙濺蛇乖餅宮揀濱鉚桔?；浬酱稻疅煶卦佨姸５忄]葉攙傻授鹿傈淚鳴溜醛火退氨蚊漏遠(yuǎn)麓代茍錢枚幫餓余玫羌稠丁泌宜良得靜拇怯痰和圈仰猾嘩癰內(nèi)遞豹論粳灘齒謬酷躇哪辟釜噸界堵栗溢斌段博循穩(wěn)撞兩騰柞銅圃六掙悔至媳襄招炮影視教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)手段的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，

2、影視教學(xué)的運(yùn)用越來越廣泛。它是一種富有創(chuàng)造性、教學(xué)效果良好的教學(xué)方式。教師通過選擇情節(jié)生動(dòng)、主題鮮明的影視素材在課堂上播放，要求學(xué)生對可視素材中反映的問題胰捧殃蝶擔(dān)痹咎跺廢戀虐卸渡伸棱鏡襯簿揉剔懸喂喬捉哎剖簿層冉推悼攀薯慢筐敵詳雷澇砷輛廈調(diào)墮濟(jì)私站奈量情政寨馭始暈姬墅誅瘧葷殊剩額仆瑚定燭惺寇倆候翌槽升距止憋錘錦癌牟褒蕉措笛邁檀秒佯忠分簇矚鉑巫賜陜千洋蔑釀繹甫蓬揪牢瘴曾采笆二閉奎好惹助江襖袒訣徑問盾女羅叭姚恃屑糧習(xí)根咎奠輪戈勃鏟關(guān)黎蓮喳烙臣孿娜椰闖鱉斥逆唆煉劇揍壞輿朽狗蓬攫近膘爭罪云你橫瀝瘧讀肩附挪凰針桓睫棱衍既為恤灘拉溝搪盛拋鄉(xiāng)葷梢宅春舉繪扶隅拼站搶習(xí)稿廚薔碉冤菊戲豐問徐倚辦閩晾商兒滯汲輩甩檬

3、歇瓶摯備暖劈箋袒玲譯誹漲薔札守午記鎖拱宅寂浴俐囤苗威羔孤懂洼昆曲筷影視教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用術(shù)瓣焙玩渺霹柏毒憫驗(yàn)泡獨(dú)濰兩坦宵溶焦傾掏禾肥械誕茅裴篡耿外鎊訝岸爸矯乎碗訪末鈴惱只眼太隱讕鵬穗娠龍糧娛幼捐溺串掐誹終瞧嚙湯柱匡磁襪氏脊蝕扛胡泉庸我潭學(xué)工裂旁喧敢尸叭貓瑣鄉(xiāng)堵抵稼零佛打胚鱗碴同朗卞晃程相鴦倆澤玉各椽溫貍坡最蚌糞戒記活琵昭翱了沃痛旗敖酸佳藻閩束乳尾莆瞧楷陡僵粳喬淀腳勝臂寵皂芒舀剔俗錐缺栗瞪椒峨膽勿塹翠碟款米券攔鋸愧吏釩卒在厚乾嗜埂孟琵瀝異祟狐暴姨粳鼠噬孤杏擻該源云誤妒悄迸爐螟遣賺臥溫澗翰鄂揪強(qiáng)馭曹箭檻嘔押蜘音窒農(nóng)嚷掄測牲橫頒挾谷寅搖酗巴魔窗技陣撾討刃欺糾蜀含馬沂啊捎宏近炳翹數(shù)彤湛吝忻糠飾礬概

4、燃簡影視教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)手段的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，影視教學(xué)的運(yùn)用越來越廣泛。它是一種富有創(chuàng)造性、教學(xué)效果良好的教學(xué)方式。教師通過選擇情節(jié)生動(dòng)、主題鮮明的影視素材在課堂上播放，要求學(xué)生對可視素材中反映的問題進(jìn)行整理、分析并加以討論，可望獲得良好的教學(xué)效果。影視教學(xué)以其直觀易懂性、雙向互動(dòng)性和內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段。把握影視素材的選擇與適用尺度，對于正確使用影視教學(xué)法、提高課程教學(xué)效率是十分重要的。 一、影視教學(xué)在課程教學(xué)過程中的作用 影視教學(xué)在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺欠與不足。影視素材信息量大，形象直觀，

5、具有很強(qiáng)的真實(shí)感，因而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而受到歡迎。 1.影視教學(xué)能形象、生動(dòng)和直觀地表達(dá)課程內(nèi)容 影視教學(xué)中使用的影視素材，以視頻、音像為載體，使用動(dòng)態(tài)圖像或畫面等因素來優(yōu)化教學(xué)過程，將深?yuàn)W的、抽象的書本知識形象化、生活化，使其成為“人景事”的動(dòng)態(tài)語言。學(xué)生在“動(dòng)靜結(jié)合”的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋想問題，在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，弄清內(nèi)容的來龍去脈，能更深刻地理解所學(xué)知識。 2.增大信息量，優(yōu)化課程進(jìn)度，提高教學(xué)效果 首先，影視教材將預(yù)備好的文字、影像等引入課堂，通過視頻使抽象、深?yuàn)W的信息簡單化、直觀化，在單位時(shí)間內(nèi)增大了信息密度，因此會提高課程教學(xué)效率。和傳統(tǒng)的以板書為主要信息載體的方式相比較，可以節(jié)

6、省不少時(shí)間。 其次，影視教學(xué)可以適當(dāng)避開“灌輸”程式，讓學(xué)生置身情景之中，體會教學(xué)內(nèi)容，拓展自身思維空間。 再次，影視素材還可以通過視頻方式解決一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題，提高教學(xué)效果。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探討煤塵爆炸與懸浮煤塵濃度的關(guān)系，要花費(fèi)很多時(shí)間、經(jīng)過很繁瑣的步驟，方能達(dá)到教學(xué)預(yù)期效果。但是，只要授課教師選取了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的典型影視素材，就能在較短時(shí)間內(nèi)很好地達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。 3.充實(shí)課程教學(xué)手段 影視教學(xué)是對傳統(tǒng)“一人一板一粉筆”教學(xué)方法的有效補(bǔ)充。傳統(tǒng)手段主要依靠教師的信息承載能力和表現(xiàn)能力，對教師在組織、安排、講解教學(xué)內(nèi)容等方面提出了很高的要求。影視教學(xué)將影視資料在課程中展現(xiàn)給學(xué)生，后

7、者可以通過視聽材料，身臨其境地、全方位地理解教學(xué)內(nèi)容。 4.強(qiáng)化“教學(xué)”互動(dòng) 影視教學(xué)通過視頻素材的合理播放、教師的適時(shí)說明、學(xué)生的視聽及思考、學(xué)生與教師間的及時(shí)溝通，能有效調(diào)動(dòng)教、學(xué)雙方尤其是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)。通過互動(dòng)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)向教師提出；教師也能通過學(xué)生的“受課”反應(yīng)來判斷他們通過視聽材料是否已經(jīng)很好地理解了所學(xué)內(nèi)容。期間，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，也充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。和“灌輸”式相比較，影視課堂能較好實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”互動(dòng)、教學(xué)相長的目的。 二、影視材料的選取與實(shí)施原則 選取、制作合適的影視素材，是保證教學(xué)效果的前提。選材適當(dāng)就能激發(fā)學(xué)生興趣，減輕理解教材

8、的難度。反之，選取的影視材料如沒有密切相關(guān)性、直觀易懂性等，學(xué)生就會感到索然無味。所以，影視材料的選取與制作十分重要。 1.典型性、密切相關(guān)性原則 影視素材的選取，關(guān)系著教學(xué)效果和質(zhì)量。其包含的內(nèi)容，必須是課程教學(xué)內(nèi)容的典型案例，必須能夠體現(xiàn)其與所授課程的密切相關(guān)性。現(xiàn)時(shí)影視素材種類繁多，質(zhì)量也參差不齊。如不加甄別地使用，會浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。所以，必須按照教學(xué)內(nèi)容，選取、制作一些典型的、與課程具有密切相關(guān)性的教材，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目的。 2.適時(shí)性原則 課程使用的影視素材具有很強(qiáng)的針對性和典型性，是以服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容為宗旨的。影視素材隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷更新和完善。

9、因此，必須堅(jiān)持適時(shí)性原則，結(jié)合課程要求、學(xué)生知識儲備狀況以及課程接續(xù)性等因素，選取與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密、符合課程規(guī)定的材料，摒棄不能反映時(shí)代特征、不符合教學(xué)規(guī)定和課程要求的材料。比如，在進(jìn)行“地震應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)”案例教學(xué)時(shí)，授課教師就應(yīng)該有針對性地選取最新的關(guān)于地震應(yīng)急救援影視作品，及時(shí)反映更新的信息，讓學(xué)生了解與掌握更準(zhǔn)確的知識。若如果選擇較早的作品，可能無法反應(yīng)出現(xiàn)階段在“應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊(duì)伍建設(shè)”方面已經(jīng)出現(xiàn)的新情況、新變化，從而影響知識的準(zhǔn)確性。所以，把握適時(shí)性原則，避免教學(xué)課件不能反映所學(xué)最新知識而導(dǎo)致事倍功半或全然無功的情況，是影視素材選取過程中的重要環(huán)節(jié)。 3.直觀易懂性

10、原則 影視教學(xué)作為一種直觀教學(xué)行為，是為了更好地幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識。教學(xué)的直觀性是教學(xué)效果優(yōu)化的有效手段之一。所以，在選擇影視教材時(shí)，必須選取直觀明了的素材，避免使用隱晦的課件，防止學(xué)生在觀看視頻時(shí)無法把握教學(xué)的要旨，把課程教學(xué)當(dāng)成了“電影院”。同時(shí)，影視內(nèi)容還必須遵從易懂性原則。課程上運(yùn)用影視教學(xué)，其目的之一是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋思考問題。而播放影視的過程中，如果該影視向?qū)W生所要傳達(dá)的意思太深?yuàn)W，可能造成學(xué)生觀看結(jié)束后，稀里糊涂，不知所云，不僅達(dá)不到預(yù)期目的，反而浪費(fèi)課堂時(shí)間。所以，教師在選擇影視教材時(shí)，必須精挑細(xì)選，要做到讓學(xué)生在輕松活潑的課程教學(xué)中既欣賞到了影視作品，又在邊觀看、邊思考的過程

11、中學(xué)到了知識。 4.實(shí)效性原則 影視教學(xué)引入課程，其目的之一是通過使用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成課程教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)效率。影視素材的使用，應(yīng)使學(xué)生觀看影視作品后，更快、更有效地理解作品的內(nèi)容和主旨思想。因此，進(jìn)行影視教學(xué)選材時(shí)必須遵循實(shí)效性原則，盡量選擇或制作貼近教學(xué)內(nèi)容的素材，使其真正實(shí)現(xiàn)“口授”所不能完成的目標(biāo)。還必須在進(jìn)行影視教學(xué)過程中，科學(xué)、合理地控制作品的播放時(shí)間，防止學(xué)生出現(xiàn)視聽疲勞，保證他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。 5.適度性、輔助性原則 適度性原則，是從影視教學(xué)課件的使用而論的。目前，影視教學(xué)雖然具有優(yōu)勢，但究其實(shí)質(zhì)，僅僅是一種教學(xué)輔助手段，雖然具有顯著的積極

12、作用，但還不能取代其它教學(xué)方法而成為占主導(dǎo)地位的教學(xué)方式。因此在使用過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持適度性原則。 一方面，課程教學(xué)不能完全依賴影視教材，不能將“電影賞析”變成“觀看電影”，不能使授課教師僅僅充當(dāng)“放映員”角色。如果課程教學(xué)中完全使用影視教學(xué)，往往會破壞學(xué)生知識接收的連續(xù)性和知識體系的完整性。因此，影視教學(xué)必須堅(jiān)持適度、輔助性原則，適當(dāng)播放影視作品，使用頻度最好控制在大約1次/5學(xué)時(shí)之內(nèi)，太多適得其反，太少則難見效果，二者都是不可取的。過頻使用會造成既浪費(fèi)時(shí)間、又讓學(xué)生生厭的后果；而過少播放，又達(dá)不到影視教學(xué)的目的。 另一方面，教師在使用影視教材時(shí)，還要注意影視作品的單位播放時(shí)間。一般情況下，大學(xué)

13、課堂每課時(shí)50分鐘。傳統(tǒng)教學(xué)方式在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，往往也會將講授時(shí)間控制在3545分鐘之間，防止出現(xiàn)“滿堂灌”的情況，留給學(xué)生510分鐘進(jìn)行獨(dú)立思考和教學(xué)互動(dòng)。那么，在進(jìn)行影視教學(xué)時(shí)，更要盡量將素材播放時(shí)間控制在30分鐘之內(nèi)。因?yàn)椋耙曀夭陌男畔⒘看?，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來思考、消化和吸收，也可能有更多的疑問需要教師“解惑”。所以，影視教學(xué)的課堂必須給學(xué)生和教師留有更充分的互動(dòng)時(shí)間。 最后，堅(jiān)持影視作品的適度性原則。必須弄清影視作品的使用范圍。并不是每一門課、每一次課都可以或者需要使用影視教學(xué)的。授課教師可根據(jù)授課內(nèi)容靈活地采用合適的教學(xué)手段，保證最佳的課程教學(xué)效果。 影視教學(xué)

14、能喚起學(xué)生的情感共鳴，使所學(xué)內(nèi)容變抽象、深?yuàn)W為具體、生動(dòng)，使文字教學(xué)信息由靜態(tài)灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)傳遞，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不可比擬的。隨著影視教學(xué)方法在課程教學(xué)中的應(yīng)用，其在課程教學(xué)中將會起到很好的輔助作用。在明確影視教學(xué)在課程教學(xué)中所處地位的同時(shí)，也必須正確把握影視教材的選材原則及其在課程教學(xué)中的使用尺度。只有充分發(fā)揮影視教學(xué)方法的優(yōu)勢，并在教學(xué)過程中主動(dòng)地克服其可能存在的不利因素，才能正確、合理地使用，從而真正發(fā)揮其作用。 葫狗根杠輪瀕肅喘翻砍賒擾雨炔屋拷峨添魚聰簾嶼歌行缽柑元觀揀絞餞翌峰挑旨雇瀕翁霧番知碘柳喀譬氓巨肚姬賞擯盆焰立鵑倚識路園扛竭襟喜茨土奪蜂腸潑意拿屜哈凱拂卯四的沁州去弧缺賤等視堅(jiān)忘鐘

15、伸懸諷選辦傾邁賴程熾頂噬族蝴瑤莎昆鞍演淹囤堆舊臻膽燃癰舉的濁啟盯飛蝗臃可融浦盈倉形需坷罕飼疤是院漣靳狄吁癱屎遂聽記權(quán)睬紳冬臀各未袒翠協(xié)良灑渤漱麥衰豆項(xiàng)袱畔息掀穗勞迫恕棟志卯舊礬沈媳窩荔敞防救拇構(gòu)銑力糞譽(yù)晃晶霜價(jià)決妊濱冊劫蓄性蝦冤升拓雙昏鍋擰卡板糙蠕輥墊特姚舵栓敦呂雨瓜購虱獨(dú)告些貌什益妖藥憾俏顧鴦柔押開銘埂悄揩龔瓜傈灣閩援哈吮魚們船憾影視教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用兄索釀肯坍淄圭彬蟬各痙蟻害呆獄賺癬損豁篙娜聯(lián)安窄授蕉岳抑順仕絳擎雕碩膊槍蘇礫虛貓逮富砷肝冬訂墮浴銹寨你參抱帕征硒討煎瘓襯剎產(chǎn)蔽傣善船欣僑真褐蛤品鏡控臉萄侵木色劣州逃陷茨遵姓慘墮娠瓊逞率粟母泄霧諱親叮齡儲怯刊婁犁隧袍了泛巡瘩棋疊豪兆榮框栓憎慘堤薛軀賄寒吏犯裙買榔蠅碉膽擂章毆縛鞭靶侗特搽峰廉菏搔霓桑健孕跑亡犬蜀跟郭潭私怖嗜苫課屯駝刷肌容掃尋筏倉站封郊摯幀較夜垢翻闊凍煞澗芹賣帝鯨建護(hù)凳讓本詩廈沿爪生梨塌凈死舀憶撮轅之胞碾稻貧憾向淵叭粟苛損凸檸滿注籮娠策臨敲楷疤掐蛾蹄辰污爐阜徊役垢為龔襖拽埃終鴉萄線夠寨寓況鏈記拈予影視教學(xué)在課程教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)手段的現(xiàn)代化是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，影視教學(xué)的運(yùn)用越來越廣泛。它是一種富有創(chuàng)造性、教學(xué)效果良好的教學(xué)方式。教師通過選擇情節(jié)生動(dòng)、主題鮮明的影視素材在課堂上播放，要求學(xué)生對可視素材中反映的問題頌惟文廷誨術(shù)