教師資格證備考資料-中學(xué)教育學(xué)(2)

1、主講老師：主講老師：郭啟維郭啟維中學(xué)教育學(xué)沖刺班講義中學(xué)教育學(xué)沖刺班講義第五章第五章 學(xué)生與教師學(xué)生與教師從歷年考試來看，本章所占的比重較大?？陀^題中對學(xué)生權(quán)利部分的知識點(diǎn)考查得較為集中，選擇題、填空題是常見的考查方式，要求基本概念記憶清晰。此外，教師的職業(yè)特點(diǎn)和素養(yǎng)、師生關(guān)系部分中的一些重要知識點(diǎn)容易被納入到主觀題的考查范圍之內(nèi)，簡答題經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)們對這部分內(nèi)容要能夠理解并運(yùn)用。一、學(xué)生享有的合法權(quán)利。學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)社會權(quán)利： （1）人身權(quán)：國家除了對未成年學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行一般保護(hù)外，還對未成年學(xué)生的身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等進(jìn)行特

2、殊保護(hù)。（2）受教育權(quán)：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。包括受教育的平等權(quán)、公正評價(jià)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)等。第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)生學(xué)生【例題填空題】2010年真題在我國的一系列有關(guān)法律、法規(guī)和政策中規(guī)定未成年學(xué)生享有人身權(quán)和受教育權(quán)，其中， _是學(xué)生最主要的權(quán)利?！敬鸢浮?受教育權(quán)第一節(jié)第一節(jié) 學(xué)生學(xué)生一、教師職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)1、教師職業(yè)的性質(zhì)1993年頒布的中華人民共和國教師法對教師概念進(jìn)行了界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師【例題名詞解釋題】2011年真題教師【答案】 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教

3、書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師2、教師職業(yè)的特點(diǎn)：、教師職業(yè)的特點(diǎn)：最大特點(diǎn)是職業(yè)角色多樣化(1)傳道者角色(2)授業(yè)、解惑者角色(3)示范者角色(4)管理者角色 (5)朋友角色(6)研究者角色第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師【例題選擇題】2010年真題夸美紐斯曾說過，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的（ ）角色。 A、傳道者 B、朋友 C、榜樣 D、管理者 E、授業(yè)、解惑者 【答案】 C第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師【例題填空題】2010年真題教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是（ ）。【答案】

4、 職業(yè)角色多樣化第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師二、教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)二、教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)1、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：是教師之所以為教師的決定性因素（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師2、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念：教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)、愿意終生從事教育工作的教育信念。教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀、學(xué)生觀（2）具有良好的教育能力：具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。較強(qiáng)的語言表達(dá)能力：（3）具有一定的研究能力第

5、二節(jié)第二節(jié) 教教 師師【例題簡答題】2011年真題簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)【答案】（1）具有先進(jìn)的教育理念。教育理念是教師在對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)、愿意終生從事教育工作的教育信念。教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀、學(xué)生觀。第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師（2）具有良好的教育能力：具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。比如，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。（3）具有一定的研究能力。第二節(jié)第二節(jié) 教教 師師師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成

6、功的必要保證。在現(xiàn)代教育背景下，新型師生關(guān)系的特征是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系學(xué)生和教師的關(guān)系一、教學(xué)上的授受關(guān)系一、教學(xué)上的授受關(guān)系：教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。1、從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。2、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。3、對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系學(xué)生和教師的關(guān)系二、人格上的民主平等關(guān)系二、人格上的民主平等關(guān)系1、學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會個(gè)體，在人格上與教師是平等的。2、嚴(yán)格要求的、民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。 三、社會道德上的相互促進(jìn)的關(guān)

7、系三、社會道德上的相互促進(jìn)的關(guān)系1、師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人一人關(guān)系。2、教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上、智力上的影響，更是思想上、人格上的影響。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系學(xué)生和教師的關(guān)系【例題選擇題】2010年真題從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（ ） 。A、學(xué)校 B、家長C、學(xué)生 D、教師答案：D 教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系學(xué)生和教師的關(guān)系【例題填空題】2010年真題新型師生關(guān)系的特征是尊師愛生、 _ 、教學(xué)相長。【答案】民主平等第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系學(xué)生和教師的關(guān)系【例題填空題】2011年真題師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會道德

8、上是_關(guān)系?！敬鸢浮肯嗷ゴ龠M(jìn) 第三節(jié)第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系學(xué)生和教師的關(guān)系第六章第六章 課程課程在整個(gè)教育學(xué)體系中，課程是非常重要的一章。從歷年考試的分布來看，課程所占的比重很大，應(yīng)給予足夠的重視。尤其是“課程設(shè)計(jì)”和“課程實(shí)施”這兩節(jié)應(yīng)作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)。 一、課程的一般概念把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞。 課程，指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程特指某一門學(xué)科。我們所研究的課程是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。 第一節(jié)第一節(jié) 課程概述課程概述【例題名詞解釋題】2011年真題課程【答案】指課業(yè)及其進(jìn)程；廣

9、義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排；狹義的課程特指某一門學(xué)科。我們所研究的課程是各級各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及進(jìn)程的總和。第一節(jié)第一節(jié) 課程概述課程概述二、課程的分類二、課程的分類課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類 1根據(jù)課程內(nèi)容，可分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。2根據(jù)課程任務(wù)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)；拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識與能力；研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。 3、根據(jù)課程的制定者或管理層次，可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。第一節(jié)第一節(jié) 課程概述課程概述【例題選擇題】2011年真題我國中小

10、學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（ ）A、活動(dòng)課程 B、潛在課程 C、綜合課程 D、學(xué)科課程 【答案】 D【例題填空題】2011年真題基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生（ ）能力培養(yǎng)的課程。【答案】基礎(chǔ)第一節(jié)第一節(jié) 課程概述課程概述 課程目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系以目的和目標(biāo)的概括性程度為準(zhǔn)則，可區(qū)分為四種不同的目標(biāo)：1、教育目的：一定社會培養(yǎng)人的總要求2、培養(yǎng)目標(biāo)：某級或某類學(xué)校的具體要求第二節(jié)第二節(jié) 課程目標(biāo)課程目標(biāo)3、課程目標(biāo)：指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。有七個(gè)規(guī)定性：時(shí)限性，具體性、預(yù)測性、操作性、整體性、層次性、遞進(jìn)性4、教學(xué)

11、目標(biāo)：是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化。第二節(jié)第二節(jié) 課程目標(biāo)課程目標(biāo)【例題填空題】2011年真題（ ）是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。【答案】 教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)第二節(jié) 課程目標(biāo)課程目標(biāo)第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 一、課程設(shè)計(jì)的概念課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)。其中，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程文件的三個(gè)層次?！纠}名詞解釋題】2011年真題課程設(shè)計(jì)【答案】課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動(dòng)。第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 二、課程文件的三個(gè)層次（一）教學(xué)計(jì)劃 1、

12、教學(xué)計(jì)劃的概念：教學(xué)計(jì)劃的概念：又叫課程計(jì)劃，是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是學(xué)校課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。2、教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)、教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)：我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個(gè)基本特征。第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 3、課程設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的核心，基本內(nèi)容主要是指教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配及學(xué)年編制和學(xué)周安排。開設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 【例題填空題】2009年真題中小學(xué)的教學(xué)科目設(shè)置，基本以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科。所以，開

13、設(shè)哪些科目是_的中心問題。 【答案】教學(xué)計(jì)劃第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 【例題選擇題】2009年真題我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（ ）。A、強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B、強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C、科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性【答案】 D第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) （二）教學(xué)大綱。 又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。教學(xué)大綱是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)， 也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)

14、課程設(shè)計(jì) 【例題選擇題】2009年真題編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A、課程B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程計(jì)劃D 、課程目標(biāo)【答案】 B第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) （三）教科書教材包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料，其中教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義簡稱為教材。教科書又稱課本，它是依據(jù)教學(xué)大綱編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。第三節(jié)第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 【例題填空題】2011年真題 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括_ 、 _ 、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料?！敬鸢浮拷炭茣⒅v義第三節(jié)第三節(jié)

15、 課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 一、課程實(shí)施的概念課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。二、課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)課程實(shí)施具有一定的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。在課程實(shí)施過程中，至少要考慮七個(gè)方面的問題：第四節(jié)第四節(jié) 課程實(shí)施課程實(shí)施1、安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配。 課程表的安排應(yīng)遵循以下三條原則：(1)整體性原則。 (2)遷移性原則。(3)生理適宜原則。第四節(jié)第四節(jié) 課程實(shí)施課程實(shí)施2、確定并分析教學(xué)任務(wù)。3、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有四個(gè)方面的特性：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性。學(xué)生

16、的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三個(gè)方面因素的影響（1）基礎(chǔ)因素；（2）內(nèi)部因素；（3）外部因素。第四節(jié)第四節(jié) 課程實(shí)施課程實(shí)施4、選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。5、對具體的教學(xué)單元與課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。6、組織并開展教學(xué)活動(dòng)。7、評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。以上七個(gè)方面在運(yùn)作過程中構(gòu)成一個(gè)循環(huán)往復(fù)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，這便是課程實(shí)施的過程結(jié)構(gòu)。第四節(jié)第四節(jié) 課程實(shí)施課程實(shí)施【例題填空題】2010年真題課程表的安排應(yīng)遵循三條主要原則，它們是整體性原則、 _ 、生理適宜原則。【答案】遷移性原則第四節(jié)第四節(jié) 課程實(shí)施課程實(shí)施一、課程評價(jià)的概念課程評價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)

17、、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。課程評價(jià)既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。第五節(jié)第五節(jié) 課程評價(jià)課程評價(jià)【例題多項(xiàng)選擇題】2010年真題課程評價(jià)應(yīng)有哪些功能？( )A、導(dǎo)向功能 B、甄別功能 C、診斷功能 D、調(diào)節(jié)功能 E、促進(jìn)功能 【答案】 ABCDE第五節(jié)第五節(jié) 課程評價(jià)課程評價(jià)二、課程評價(jià)的主要模式1、目標(biāo)評價(jià)模式：由“當(dāng)代課程評價(jià)之父”、美國課程評價(jià)專家泰勒提出。這一評價(jià)模式是以目標(biāo)為中心而展開的。2、目的游離評價(jià)模式由美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價(jià)模式的弊病而提出來的，即主張把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。第五節(jié)第五節(jié) 課程評價(jià)課程評價(jià)3、背景、輸入、過程、成果(CI