《嗵嗵》課件

1、 教學(xué)目標(biāo)1理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。2有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。3學(xué)會“嗅、舔、逆”3個生字；認(rèn)識“薔、薇、棘、逆”4個生字。教學(xué)重點有感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。教學(xué)難點理解兔子信息傳遞的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存有怎樣的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1我能學(xué)會“嗅、舔、逆”3個生字；認(rèn)識“薔、薇、棘、逆”4個生字。2我能把握課文的主要內(nèi)容。感情地朗讀這則童話故事，體會童話中人物說話時的語氣。學(xué)習(xí)指導(dǎo)一學(xué)習(xí)指導(dǎo)一 小聲讀課文，邊讀邊想課小聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件

2、什么事。讀文主要講了一件什么事。讀不通的句子多讀幾遍，結(jié)合不通的句子多讀幾遍，結(jié)合課前預(yù)習(xí)自學(xué)生字。課前預(yù)習(xí)自學(xué)生字。5分鐘后看誰能把課文讀正確流利。檢測檢測讀文讀文 識字識字我會讀我會讀薔薇薔薇 荊棘荊棘 嗅覺嗅覺 逆行逆行 舔毛舔毛 我會組詞棘（ ） 嗅（ ） 添（ ）刺（ ） 臭（ ） 舔（ ）我會填成語大（ ）不道倒行（ ）施良藥苦口（ ），忠言（ ）利于行。學(xué)如（ ）行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)指導(dǎo)二讀課文思考，莫利媽媽教給破耳兔哪些信息傳遞方式？分別是什么？3分鐘后交流1、用后腿敲擊地面2、嗅氣味3、逆行 詞語大家讀詞語大家讀o 嗅出嗅出 舔著舔著 逆行逆行 野薔薇野薔薇o 邊緣邊緣 鋸齒

3、鋸齒 規(guī)則規(guī)則 荊棘叢荊棘叢 o 敲擊敲擊 急促急促 擺脫擺脫 迅迅 速速 o 足跡足跡 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 我通過學(xué)習(xí)課文，能知道莫利媽媽是怎樣教會我通過學(xué)習(xí)課文，能知道莫利媽媽是怎樣教會破耳兔的。破耳兔的。2 我能有感情地朗讀這則童話故事，還能體會人我能有感情地朗讀這則童話故事，還能體會人物說話時的語氣。物說話時的語氣。3 我通過理解兔子傳遞信息的方式，體會破耳兔我通過理解兔子傳遞信息的方式，體會破耳兔一家的信息傳遞與他們生存之間的密切關(guān)系。一家的信息傳遞與他們生存之間的密切關(guān)系。 目標(biāo)出現(xiàn)啦！我要抓住它！目標(biāo)出現(xiàn)啦！我要抓住它！ 自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 請同學(xué)們快速讀請同學(xué)們快速讀22

4、1自然段。思考：自然段。思考： 莫利媽媽都教給破耳兔什么了？你能用自己莫利媽媽都教給破耳兔什么了？你能用自己的話簡單概括一下嗎？的話簡單概括一下嗎？ 只給你只給你2分鐘，馬上開始吧！分鐘，馬上開始吧！ 自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 請同學(xué)們自由請同學(xué)們自由讀讀221自然段，自然段，畫畫出莫利媽出莫利媽媽教給破耳兔知識的語句，并媽教給破耳兔知識的語句，并寫寫一寫自己的一寫自己的感受。感受。 看誰能在看誰能在4分鐘內(nèi)完成，加油！分鐘內(nèi)完成，加油！ 請在小組內(nèi)交流自己剛才畫的語句和寫的請在小組內(nèi)交流自己剛才畫的語句和寫的 感受。感受。 2分鐘后看哪個小組說的好！分鐘后看哪個小組說的好！ 莫利媽媽微微莫利媽媽

5、微微 一抽鼻子，破耳兔也抽動一抽鼻子，破耳兔也抽動鼻子，這樣，就鼻子，這樣，就 出了草的味道。莫利媽媽出了草的味道。莫利媽媽 起草來，破耳兔也吃起草來。但是中途他總是起草來，破耳兔也吃起草來。但是中途他總是把媽媽嘴里的草把媽媽嘴里的草 出來，放在自己嘴里，來確出來，放在自己嘴里，來確定一下自己找到的食物同媽媽嘴里的是不是一定一下自己找到的食物同媽媽嘴里的是不是一樣。樣。 莫利媽媽莫利媽媽 著從野薔薇上滾落下來的水滴，著從野薔薇上滾落下來的水滴，對破耳兔說了這些話：對破耳兔說了這些話：“絕對不能飲用地面上絕對不能飲用地面上的水。因為水一碰到地面，就同臟東西混到一的水。因為水一碰到地面，就同臟東西

6、混到一起了。起了?！?抽抽嗅嗅吃吃扯扯舔舔 “嗵嗵”的一聲的一聲“注意了！注意了！”或者是：或者是：“變成石頭變成石頭.” “嗵、嗵嗵、嗵”，慢慢地敲打兩下，慢慢地敲打兩下“到這里來！到這里來！” “嗵嗵！嗵嗵！”快速敲兩下快速敲兩下“危險！危險！” “嗵嗵嗵！嗵嗵嗵！”一陣急促連續(xù)的敲打，那就是要你一陣急促連續(xù)的敲打，那就是要你“快快逃命逃命”。“太好啦！順著氣味，也可以找到朋友的！太好啦！順著氣味，也可以找到朋友的！” 媽媽說：媽媽說： “但是，你也要知道，敵人也會順著我們但是，你也要知道，敵人也會順著我們留下的腳印氣味追過來的。留下的腳印氣味追過來的?！逼贫谜f：破耳兔說： “ “ 準(zhǔn)備

7、好了嗎？你好好地看著！準(zhǔn)備好了嗎？你好好地看著！”莫利媽媽說莫利媽媽說完這話，蹦蹦跳跳地跑走了。突然她又立刻站住、完這話，蹦蹦跳跳地跑走了。突然她又立刻站住、踩著自己留下的腳印倒退著走了回來，然后，又高踩著自己留下的腳印倒退著走了回來，然后，又高高地高地“噌噌”地往斜處一跳，就潛入旁邊茂密的野草地往斜處一跳，就潛入旁邊茂密的野草里。里。 自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三 請同學(xué)們結(jié)合這句話，小組討論一下：請同學(xué)們結(jié)合這句話，小組討論一下： 破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存狀態(tài)有怎樣破耳兔一家的信息傳遞與它們的生存狀態(tài)有怎樣的關(guān)系？的關(guān)系？ 2分鐘后比比哪個小組說的好！分鐘后比比哪個小組說的好！“兔子母子的生活，每天都是連續(xù)不斷地避開敵兔子母子的生活，每天都是連續(xù)不斷地避開敵人的生活。人的生活?！眔地球上如果沒有動物，那就是地球上如果沒有動物，那就是一個沒有活力的世界！一個沒有活力的世界！o 拓展與運用。拓展與運用。o 1 假如破耳兔和莫利媽媽又一次遇到敵人（如老鷹、假如破耳兔和莫利媽媽又一次遇到敵人（如老鷹、狐貍、狼狐貍、狼），他們會怎樣用信息傳遞來逃脫呢？），他們會怎樣用信息傳遞來逃脫呢？請大家利用文中的啟示，發(fā)揮想象，把這一過程寫請大家利用文中的啟示，發(fā)揮想象，把這一過程寫下來。下來。o 2 這篇課文節(jié)選自歐內(nèi)斯特這篇課文節(jié)選自歐內(nèi)斯特湯普森湯普森西頓的西頓的破耳兔破耳兔的一家的一家，