《掌聲》保一王瑤

1、小學(xué)語文教科版教材三年級上冊 掌聲寫字課教學(xué)設(shè)計(jì) 哈爾濱市保國第一小學(xué)校 王瑤知識目標(biāo)：掌握10個生字的寫法，熟練書寫生字。能力目標(biāo)：通過講解、指導(dǎo)掌握生字的不同寫法，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感目標(biāo)：通過生字的不同寫法，讓學(xué)生在寫字過程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的寫法，熟練書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：寫得更加勻稱美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課1、前幾天我們班的韓宇軒、鄭涵予、黃蘭琪、那紅博被同學(xué)們評為班級的寫字的小能手讓我們用掌聲祝賀他們幾個人，你們的掌聲給了他們鼓勵和贊揚(yáng)，讓他們更有了信心。老師也想讓你們把掌聲送

2、給自己，讓自己也鼓起勇氣，努力練好字。是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記用自己的掌聲去鼓勵別人。 2、出示詞語認(rèn)讀 掌聲這課的生字你們還認(rèn)識嗎？老師考考你們。 如果剩下單個的字你還認(rèn)識了嗎？指名讀師：生字同學(xué)們認(rèn)識了，那這節(jié)課我們就來就來把寫這些字寫漂亮。二、指導(dǎo)書寫有難度的字1、誰能說說這寫生字怎么能寫得漂亮？生：將這些生字分分類2、你打算按什么給這些字分類。（結(jié)構(gòu)）師：按結(jié)構(gòu)我們給這些字分成了4類，右左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生分析字形，教師指導(dǎo)書寫師：這些字，你認(rèn)為哪個比較難寫，為什么？這些字中有一個部件在兩

3、個字中都出現(xiàn)了，而且發(fā)生了變化看看是哪兩個字？出示（烈 、默）說說四點(diǎn)底在這兩個字中應(yīng)該怎么寫？師：我們就先來學(xué)習(xí)這些難寫的字。 出示：烈 師：我們班這學(xué)期開設(shè)了毛筆書法課，同學(xué)們練字的積極性特別高，今天老師給同學(xué)們帶來了兩位大書法家的作品，一位是，唐朝的顏真卿的作品，一位也是唐朝的，他是歐陽詢，請同學(xué)們欣賞這兩位大書法家的作品。欣賞的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？【出示課件】有我們今天學(xué)習(xí)的“烈”字，一個是顏體的烈字，一個是歐體的烈字，我們今天寫是用楷體來寫。師：誰來分析一下“烈”書寫時應(yīng)該注意什么？ 上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)：比較寬窄 上下靠近 重心對齊、收放適宜師范寫 “烈”字 ，生書空。 如果覺得我

4、寫得好請用掌聲鼓勵我一下。請同學(xué)們打個字頭，（師強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢） 師生共同評價XXX的字，找到他哪里寫得好，哪有要改進(jìn)的地方。對比自己的字找到自己的不足再寫一個4、學(xué)習(xí)“默”字。 書寫左右結(jié)構(gòu)的字時我們背誦的一首兒歌是：左右等寬 向中靠， 左右不等 窄讓寬， 主動避讓 有禮貌， 巧妙穿插 多友好 那寫這個字時要注意什么？ 師用粉筆范寫 生跟著書空 生打字頭 同桌互相評價一下 接受同桌提出的建議嗎？那你再寫一個。5、學(xué)習(xí)“圈”“述” 剛才寫上面兩個字的時候都是老師范寫的，那接下來的圈字誰愿意當(dāng)小老師給同學(xué)們講解并示范寫一個字頭呢？掌聲送給他同學(xué)們在下面打個字頭?！笆觥弊终埻瑢W(xué)們在小組內(nèi)自己學(xué)習(xí)，選出你們組認(rèn)為寫得最漂亮的拿到前面展臺上大家一起評選出最漂亮的一個。讓我們用掌聲表示祝賀。你們才三年級就能把中華民族的方塊字寫得這么漂亮，老師真為你們驕傲，那你們知道這僅存的最古老的漢字它們的發(fā)展嗎？（幻燈片出示：漢字的發(fā)展歷史）這些字是我們今天學(xué)習(xí)的漢字的發(fā)展的過程老師從象形字典中查到的，還有一部分漢字沒有編到字典中。三、學(xué)習(xí)剩下的漢字這些字相比較來說比較簡單，誰能用一句話說說注意什么？這些字請同學(xué)們獨(dú)立地把它們寫完（播放音樂）四、呈現(xiàn)學(xué)生完成的作品師生共同評價五、學(xué)生創(chuàng)作（如果有剩余時間）六、總結(jié)師：今天，同學(xué)們寫的很認(rèn)真，把字寫的很到位。希望你們