安全培訓復訓教學內容的選擇與講授(共47張)

1、教師培訓教師培訓煤礦安全培訓煤礦安全培訓 煤礦從業(yè)人員應按照有關規(guī)定，每煤礦從業(yè)人員應按照有關規(guī)定，每年進行一次再培訓。其內容包括：年進行一次再培訓。其內容包括：有關安全生產方面的新的法律、法有關安全生產方面的新的法律、法規(guī)、國家標準、行業(yè)標準、規(guī)程和規(guī)范；規(guī)、國家標準、行業(yè)標準、規(guī)程和規(guī)范；有關煤礦生產的新技術、新工藝、有關煤礦生產的新技術、新工藝、新設備和新材料及其安全技術要求；新設備和新材料及其安全技術要求；典型事故案例分析。典型事故案例分析。 法律法規(guī)法律法規(guī) 1.法律位階法律位階憲法憲法基本法律基本法律其他法律其他法律行政法規(guī)行政法規(guī)地方法規(guī)地方法規(guī)自治條例自治條例部門規(guī)章部門規(guī)章一

2、般原則：下位法服從上位法一般原則：下位法服從上位法 2.法律法規(guī)的制定與修改法律法規(guī)的制定與修改憲法憲法全國人民代表大會制定并修改全國人民代表大會制定并修改基本法律基本法律全國人民代表大會制定并修改全國人民代表大會制定并修改其他法律其他法律全國人民代表大會常務委員會全國人民代表大會常務委員會制定并修改制定并修改行政法規(guī)行政法規(guī)國務院制定并修改國務院制定并修改地方法規(guī)地方法規(guī)省、直轄市人民代表大會及常省、直轄市人民代表大會及常務委員會制定并修改務委員會制定并修改自治條例自治條例民族自治地方的人民代表大會民族自治地方的人民代表大會及常務委員會制定并修改及常務委員會制定并修改部門規(guī)章部門規(guī)章國務院各

3、部、委、總局、局、國務院各部、委、總局、局、辦、署經國務院批準制定的一種在本部門辦、署經國務院批準制定的一種在本部門管轄范圍內有效的低層次法律管轄范圍內有效的低層次法律 國家標準、行業(yè)標準與企業(yè)標準國家標準、行業(yè)標準與企業(yè)標準 國家標準國家標準 GB 是最基本的，必須遵是最基本的，必須遵守的；行業(yè)標準守的；行業(yè)標準 MT 可能高于國家標準可能高于國家標準因為它要保持行業(yè)的領先地位；企業(yè)標準因為它要保持行業(yè)的領先地位；企業(yè)標準可能比行業(yè)標準還要嚴格，因為它首先要可能比行業(yè)標準還要嚴格，因為它首先要滿足行業(yè)標準，其次要保證更好的產品或滿足行業(yè)標準，其次要保證更好的產品或工程質量，提高企業(yè)競爭力和安

4、全度。工程質量，提高企業(yè)競爭力和安全度。 規(guī)程與規(guī)范規(guī)程與規(guī)范 1.規(guī)程，簡單說就是規(guī)程，簡單說就是“規(guī)則規(guī)則+流程流程”。所謂流程即為實現特定目標而采取的一所謂流程即為實現特定目標而采取的一系列前后相繼的行動組合，也即多個活系列前后相繼的行動組合，也即多個活動組成的工作程序。規(guī)則則是工作的要動組成的工作程序。規(guī)則則是工作的要求、規(guī)定、標準和制度等。因此規(guī)程可求、規(guī)定、標準和制度等。因此規(guī)程可以定義為：將工作程序貫穿一定的標準、以定義為：將工作程序貫穿一定的標準、要求和規(guī)定。要求和規(guī)定。 2.規(guī)范，對于某一規(guī)范，對于某一工程作業(yè)工程作業(yè)或者行為或者行為進行進行定性定性的的信息信息規(guī)定。主要是因

5、為無法精規(guī)定。主要是因為無法精準準定量定量而形成的而形成的標準標準，所以，被稱為規(guī)范，所以，被稱為規(guī)范 規(guī)：尺規(guī)，范：模具。這兩者分別是規(guī)：尺規(guī)，范：模具。這兩者分別是對物、料的約束器具，合用為對物、料的約束器具，合用為“規(guī)范規(guī)范”，拓，拓展成為對思維和行為的約束力量。除法律展成為對思維和行為的約束力量。除法律規(guī)章制度、紀律外，學說、理論和數學模規(guī)章制度、紀律外，學說、理論和數學模式也具有規(guī)范的性質。式也具有規(guī)范的性質。 倫理也屬于規(guī)范。倫理也屬于規(guī)范。 . 規(guī)范是指群體所確立的行為標準規(guī)范是指群體所確立的行為標準它們可以由組織正它們可以由組織正式規(guī)定，也可以是式規(guī)定，也可以是非正式形成。即明

6、非正式形成。即明文規(guī)定或約定俗成文規(guī)定或約定俗成的標準。的標準。 已經引進和應用的新技術、新已經引進和應用的新技術、新工藝新設備和新材料工藝新設備和新材料 采煤工藝設計新技術、采煤工藝設計新技術、巷道支護巷道支護與圍巖加固新技術、沿空留巷巷旁支與圍巖加固新技術、沿空留巷巷旁支護新材料、煤礦沖擊地壓及其預防新護新材料、煤礦沖擊地壓及其預防新技術、礦井瓦斯抽放新技術、煤與瓦技術、礦井瓦斯抽放新技術、煤與瓦斯突出防治新技術、交流變頻技術、斯突出防治新技術、交流變頻技術、直流電控技術、大型固定設備采用的直流電控技術、大型固定設備采用的防蝕材料、智能開關等等。防蝕材料、智能開關等等。 正在引進和推廣的新

7、技術、新工藝正在引進和推廣的新技術、新工藝新設備和新材料新設備和新材料國務院關于進一步加強企業(yè)安全生產工國務院關于進一步加強企業(yè)安全生產工作的通知要求作的通知要求 “ 煤礦和非煤礦山要制定煤礦和非煤礦山要制定和實施生產技術裝備標準安裝監(jiān)測監(jiān)控系和實施生產技術裝備標準安裝監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)、井下人員定位系統(tǒng)、緊急避險系統(tǒng)、統(tǒng)、井下人員定位系統(tǒng)、緊急避險系統(tǒng)、壓風自救系統(tǒng)、供水施救系統(tǒng)和通信聯絡壓風自救系統(tǒng)、供水施救系統(tǒng)和通信聯絡系統(tǒng)等技術裝備，并于系統(tǒng)等技術裝備，并于3年之內完成年之內完成 ” 監(jiān)監(jiān) 測測 監(jiān)監(jiān) 控控 系系 統(tǒng)統(tǒng)人人員員定定位位系系統(tǒng)統(tǒng) 艙艙 設設 施施 等等 由由 緊緊 組組 避避

8、避避 急急 成成 難難 災災 避避 。峒。峒 路路 險險 室室 線線 系系 、 、 統(tǒng)統(tǒng) 救救 避避 生生 災災 壓壓風風自自救救系系統(tǒng)統(tǒng) 供供 水水 施施 救救 系系 統(tǒng)統(tǒng)通通訊訊聯聯絡絡系系統(tǒng)統(tǒng) 加強入井人員加強入井人員培訓，使其熟悉各培訓，使其熟悉各種災害情況的避災種災害情況的避災路線，并能正確使路線，并能正確使用安全避險設施，用安全避險設施，充分發(fā)揮其作用。充分發(fā)揮其作用。 煤巷綜合機械化掘進技術、小截割頭煤巷綜合機械化掘進技術、小截割頭半煤巖掘進機、煤礦自半煤巖掘進機、煤礦自動化運輸新技術、巖巷動化運輸新技術、巖巷高效掘進技術、礦井通高效掘進技術、礦井通風新裝備及檢測儀表、風新裝備及

9、檢測儀表、煤與瓦斯突出預測技術。煤與瓦斯突出預測技術。 煤礦典型事故案例選擇原則煤礦典型事故案例選擇原則 在典型事故案例分析教學中，案例是在典型事故案例分析教學中，案例是教學內容的核心，案例的類型、內容和特教學內容的核心，案例的類型、內容和特點決定了教學的過程。因此，實施典型事點決定了教學的過程。因此，實施典型事故案例分析教學的基礎是對案例的開發(fā)與故案例分析教學的基礎是對案例的開發(fā)與研制，建設一個有針對性的案例庫是推廣研制，建設一個有針對性的案例庫是推廣典型事故案例分析教學的前提條件。在復典型事故案例分析教學的前提條件。在復雜的煤礦生產實踐中，如何根據教學需要雜的煤礦生產實踐中，如何根據教學需

10、要和培訓工種收集案例，應遵循一定的原則和培訓工種收集案例，應遵循一定的原則 1.典型性。事故案例的典型性是典型性。事故案例的典型性是指事故案例要具有代表性，每個事故指事故案例要具有代表性，每個事故案例所反映的內容都是有所側重的。案例所反映的內容都是有所側重的。事故案例的選擇要考慮學員的實際情事故案例的選擇要考慮學員的實際情況和工種特點同時也要根據煤礦本身況和工種特點同時也要根據煤礦本身的優(yōu)勢來進行選擇。通過這些典型事的優(yōu)勢來進行選擇。通過這些典型事故案例，提高學員分析問題和解決問故案例，提高學員分析問題和解決問題的能力。題的能力。 2.實用性。事故案例的實用性主實用性。事故案例的實用性主要表現

11、在兩個方面：一是事故案例要要表現在兩個方面：一是事故案例要適合老師和學員的具體情況；適合老師和學員的具體情況；二是要二是要有助于提高學員的分析問題和解決問有助于提高學員的分析問題和解決問題的能力。不管教師是采用公開通報題的能力。不管教師是采用公開通報的事故案例，還是自己收集的教學案的事故案例，還是自己收集的教學案例，都必須符合這兩方面的要求。例，都必須符合這兩方面的要求。 一般來說，事故案例分為描述型一般來說，事故案例分為描述型案例和分析型案例，不同性質的案例案例和分析型案例，不同性質的案例針對的是不同層次的學員，像描述性針對的是不同層次的學員，像描述性的案例就比較適合沒有現場經驗的新的案例就

12、比較適合沒有現場經驗的新工人，教師在講述這些案例時，要多工人，教師在講述這些案例時，要多讓學員去觀察問題、探索問題，以幫讓學員去觀察問題、探索問題，以幫助學員建立井下安全生產的基本概念助學員建立井下安全生產的基本概念加深對安全生產知識的理解。加深對安全生產知識的理解。 3.新穎性。在選擇事故案例時，新穎性。在選擇事故案例時，要選擇具有時代性的煤礦生產中最新要選擇具有時代性的煤礦生產中最新的事故案例，使典型事故案例分析教的事故案例，使典型事故案例分析教學更加貼近現實實際，并通過案例討學更加貼近現實實際，并通過案例討論了解煤礦井下杜絕事故與避災的方論了解煤礦井下杜絕事故與避災的方法。法。 案例的收

13、集與教學是一個常變常新的案例的收集與教學是一個常變常新的過程。案例的收集需要根據培訓內容和培過程。案例的收集需要根據培訓內容和培訓對象及時調整，教師不能固守以往的案訓對象及時調整，教師不能固守以往的案例。不管是案例教學內容還是案例教學方例。不管是案例教學內容還是案例教學方法，都應該隨著不同的培訓對象而變化，法，都應該隨著不同的培訓對象而變化，這需要教師不斷拓展自己的知識面，豐富這需要教師不斷拓展自己的知識面，豐富教學內容，加強教學案例的收集，及時更教學內容，加強教學案例的收集，及時更新教學內容，豐富課堂教學手段，提高教新教學內容，豐富課堂教學手段，提高教學質量和水平。學員通過這樣的最新案例學質

14、量和水平。學員通過這樣的最新案例教學獲得的知識，就具有深刻的現實意義教學獲得的知識，就具有深刻的現實意義 4.本土性。案例的本土性是指在案例本土性。案例的本土性是指在案例的選擇過程中，最好選擇貼近地域的案例的選擇過程中，最好選擇貼近地域的案例從接近性的心理特征來說，學員對自己工從接近性的心理特征來說，學員對自己工作以外煤礦的興趣不會太高。因此，在事作以外煤礦的興趣不會太高。因此，在事故案例選擇中最好是選擇本地（礦）區(qū)有故案例選擇中最好是選擇本地（礦）區(qū)有一定特色的典型事故案例，因為這樣的案一定特色的典型事故案例，因為這樣的案例就發(fā)生在學員工作的身邊，會大大拉近例就發(fā)生在學員工作的身邊，會大大拉

15、近學員的心理距離，提高學員的興趣。學員的心理距離，提高學員的興趣。 煤礦典型事故案例講授原則煤礦典型事故案例講授原則 案例的教學應遵循如下步驟：案例的教學應遵循如下步驟：閱讀案例閱讀案例小組討論小組討論全班討論全班討論總結述評。總結述評。 1.實踐為導向的針對性原則。安全培實踐為導向的針對性原則。安全培訓必須訓練學員將安全生產知識轉化為安訓必須訓練學員將安全生產知識轉化為安全操作能力，教學過程必須結合學員崗位全操作能力，教學過程必須結合學員崗位實踐，體現教學內容的針對性。實踐，體現教學內容的針對性。在具體的在具體的教學過程中，可以將學員分成若干小組，教學過程中，可以將學員分成若干小組，每個小組

16、完成一個案例分析選題，通過這每個小組完成一個案例分析選題，通過這些實踐，引導學員對相關案例進行專業(yè)化些實踐，引導學員對相關案例進行專業(yè)化的思考和分析，實現安全生產知識與崗位的思考和分析，實現安全生產知識與崗位實踐應用相結合。實踐應用相結合。 小組案例研究可以在課前小組案例研究可以在課前 12 天天把課題布置給學員，在課堂下進行資把課題布置給學員，在課堂下進行資料收集、調研分析和報告撰寫，學員料收集、調研分析和報告撰寫，學員主動探求避免某一類煤礦事故的新方主動探求避免某一類煤礦事故的新方法，為學習過程增加一定的壓力和活法，為學習過程增加一定的壓力和活力。在課堂上教師就各組學員完成的力。在課堂上教

17、師就各組學員完成的案例分析報告組織進行討論。案例分析報告組織進行討論。 2.教師主導下的互動性原則。在實施教師主導下的互動性原則。在實施案例教學方法時，還應該以教師為主，教案例教學方法時，還應該以教師為主，教師對案例進行分析，或者點評學生收集的師對案例進行分析，或者點評學生收集的案例，引導學生得出結論。案例教學法的案例，引導學生得出結論。案例教學法的核心，并不僅在于表面上有案例參與其中核心，并不僅在于表面上有案例參與其中而在于突出了學生的主體地位，通過師生而在于突出了學生的主體地位，通過師生互動，把對學生的觀察能力、運用知識和互動，把對學生的觀察能力、運用知識和邏輯推理能力的訓練融為一體。邏輯

18、推理能力的訓練融為一體。 教師的知識并不是權威的，他的主教師的知識并不是權威的，他的主要角色是提供案例資料并組織所有學生要角色是提供案例資料并組織所有學生進行對話交流，教學以討論為主，知識進行對話交流，教學以討論為主，知識和思想在教師與學生之間雙向流動，學和思想在教師與學生之間雙向流動，學生是課堂的主角，教師經常作為輔助人生是課堂的主角，教師經常作為輔助人員或者資源提供者處于次要地位。員或者資源提供者處于次要地位。 案例教學是教師與學員的智慧分享案例教學是教師與學員的智慧分享在教學中獲得知識和能力的不僅是學員在教學中獲得知識和能力的不僅是學員也是教師自己。案例教學對教師的挑戰(zhàn)也是教師自己。案例

19、教學對教師的挑戰(zhàn)不僅僅是案例的選擇和編寫有難度，還不僅僅是案例的選擇和編寫有難度，還對教師的責任心、專業(yè)水平、組織能力對教師的責任心、專業(yè)水平、組織能力應變能力等都提出了更高的要求。應變能力等都提出了更高的要求。 3.理論與實踐互相滲透原則。理論與實踐互相滲透原則。實行案實行案例教學并不是不要理論知識的傳授，而是例教學并不是不要理論知識的傳授，而是把理論知識做適當拆分和重組，滲透于案把理論知識做適當拆分和重組，滲透于案例分析教學過程中，在保留課堂講授主體例分析教學過程中，在保留課堂講授主體地位的同時，把實踐性知識和體驗性知識地位的同時，把實踐性知識和體驗性知識模塊化、集中化，使得煤礦的最新實踐

20、不模塊化、集中化，使得煤礦的最新實踐不局限于課堂講授的舉例，學生可以全面地局限于課堂講授的舉例，學生可以全面地“浸泡浸泡”在煤礦井下的情境中，對煤礦安在煤礦井下的情境中，對煤礦安全全生產知識有真切理解。在案例教學過程中生產知識有真切理解。在案例教學過程中教師對相關理論進行簡略的講解是有必要教師對相關理論進行簡略的講解是有必要的，這樣通過教師對案例和理論內容的講的，這樣通過教師對案例和理論內容的講解，使案例與理論知識融為一體，構成一解，使案例與理論知識融為一體，構成一個完整的安全培訓內容體系。個完整的安全培訓內容體系。教學與考核應處理好的幾個問題教學與考核應處理好的幾個問題 1.切忌過大也不要過

21、小切忌過大也不要過小 2.要有較強的警示作用要有較強的警示作用 3.事故經過要敘述清晰事故經過要敘述清晰 4.事故通報與案例教材事故通報與案例教材 5.親身經歷與現身說法親身經歷與現身說法2007年年9月月20日，某礦絞車道使用日，某礦絞車道使用的小絞車，由于鋼絲繩磨損超限，在的小絞車，由于鋼絲繩磨損超限，在向下山放車時斷繩跑車，將在向下山放車時斷繩跑車，將在-200下下部噴漿的工人撞死。部噴漿的工人撞死。請分析事故直接原因？（請分析事故直接原因？（5分）分）間接原因？（間接原因？（5分）分）預防措施？（預防措施？（10分）分） 直接原因：直接原因： 1.鋼絲繩磨損超限拉放車；鋼絲繩磨損超限拉

22、放車；(2分分) 2.司機急停車或放車速度過快；司機急停車或放車速度過快；(1.5分分) 3.貨物超載。貨物超載。(1.5分分) 間接原因：間接原因： 1.安全意識淡??；安全意識淡?。?2.5分分) 2.設備檢修不到位。設備檢修不到位。(2.5分分) 預防措施：預防措施： 1.司機必須加強責任心，鋼絲繩磨損司機必須加強責任心，鋼絲繩磨損超限不拉放車；超限不拉放車；(2.5分分) 2.司機必須按操作規(guī)程作業(yè)。不能急司機必須按操作規(guī)程作業(yè)。不能急停車或放車速度過快；停車或放車速度過快；(2.5分分) 3.鋼絲繩檢修要及時，發(fā)生問題要及鋼絲繩檢修要及時，發(fā)生問題要及時處理，否則嚴禁操作；時處理，否則嚴禁操作；(2.5分分) 4.貨物不能超載。貨物不能超載。(2.5分分) 某礦一夜班凌晨某礦一夜班凌晨3時許，在一采區(qū)斜時許，在一采區(qū)斜巷發(fā)生一起絞車過卷擠人事故，致一人遇巷發(fā)生一起絞車過卷擠人事故，致一人遇難。該巷坡度大，距離長，事故當班（夜難。該巷坡度大，距離長，事故當班（夜班）人員出勤少，聯絡巷提升只派一名絞班）人員出勤少，聯絡巷提升只派一名絞車司機和兩名信號把鉤工，上下車場各一車司機和兩名信號把鉤工，上下車場各一名。凌晨名。凌晨3時許，