針對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實習(xí)雙向激勵的加權(quán)量化法探究楊濱

1、針對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實習(xí)雙向激勵的加權(quán)量化法探究以甘肅教育技術(shù)學(xué)本科生教育實習(xí)為例楊 濱 1 任新英 2（1. 蘭州城市學(xué)院 傳媒學(xué)院 , 甘肅蘭州 730070； 2. 蘭州一中 , 甘肅蘭州 730030 ） 摘要 本文以甘肅省教育技術(shù)學(xué)教育實習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，在筆者多年指導(dǎo)教育實習(xí)工作 的基礎(chǔ)上， 針對學(xué)生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題作了翔實的記錄和細(xì)致的分析， 并總結(jié)提出了 高校教育實習(xí)中量化指導(dǎo)的新方法，即應(yīng)用教育實習(xí)自評表來輔助教師和學(xué)生開展實習(xí)工 作，取得了良好的效果。 關(guān)鍵詞 教育技術(shù)學(xué) 教育實習(xí) 教育實習(xí)自評表一、引言教育實習(xí)是師范院校教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié) ,是學(xué)生理論聯(lián)系實際 , 提

2、高綜合素質(zhì) ,成 為合格人民教師的基礎(chǔ)。 所以每個院校對教育實習(xí)工作都給予了高度的重視， 目前甘肅省的 教育技術(shù)學(xué)本科生的實習(xí)基地大多都在中小學(xué)， 以小學(xué)居多， 實習(xí)工作的流程大致相同， 學(xué) 生們通過實習(xí)， 對中小學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的認(rèn)識， 對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧?解，對教師的工作也有了更為真實的體驗， 這些都有利于學(xué)生在今后的工作中更快地適應(yīng)新 的工作環(huán)境。 通過教育實習(xí)使學(xué)生掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能， 提高了教學(xué)效果 和教學(xué)水平。 增強(qiáng)了作為教師的責(zé)任感、 榮譽(yù)感及社會交往能力。 通過大量的講課以及與實 習(xí)單位指導(dǎo)老師的交流， 也鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力， 同時在教

3、育調(diào)查過程中同學(xué)們一 邊選擇適合的研究方法， 一邊觀察和記錄， 部分同學(xué)還與實習(xí)單位的師生進(jìn)行了大量的訪談， 同學(xué)們通過對訪談記錄和觀察記錄的總結(jié)與思考， 順利撰寫完成了較高質(zhì)量的教育調(diào)查與研 究報告，為今后的教學(xué)和科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。二、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育實習(xí)存在問題分析 教育實習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用毋庸置疑， 但在多年指導(dǎo)實習(xí)工作的觀察和反思中筆 者發(fā)現(xiàn)目前甘肅省教育技術(shù)學(xué)教育實習(xí)中反映出了一些問題， 值得教育教學(xué)研究者重視和分 析，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）學(xué)生對于教育實習(xí)工作的環(huán)節(jié)認(rèn)識缺乏持續(xù)性在教育實習(xí)初期， 同學(xué)們對于實習(xí)工作的環(huán)節(jié)還比較清楚， 但當(dāng)實習(xí)工作開展

4、 1 周以后， 展那些方面， 每天除了上課以外還應(yīng)干好那些工作等等。 致使實習(xí)工作容易出現(xiàn)盲目性， 很 多學(xué)生只能等著老師布置任務(wù)，被動的開展實習(xí)工作。很多同學(xué)就已經(jīng)忘記實習(xí)環(huán)節(jié)的具體細(xì)節(jié)了，比如： 教學(xué)中應(yīng)注意的問題， 班主任工作應(yīng)開（二）學(xué)生理論知識儲備嚴(yán)重不足在實習(xí)的講課環(huán)節(jié)中， 學(xué)生對于教材內(nèi)容的挖掘上深度不夠， 這反映出學(xué)生的理論水平 還有待提高。要打破學(xué)生固有的“輕理論重實踐”的思維定勢，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其在知識 面的拓展和知識的更新及基礎(chǔ)知識的儲備等方面還有待提高。（三）對新課程改革尚不熟悉部分同學(xué)對我國的新課程改革尚不熟悉， 教學(xué)中不能有效的貫穿新課程理念， 對小學(xué)生 課堂教學(xué)

5、活動等一系列教學(xué)實踐不能以新的改革思想去審視， 同時不能夠很好的處理教材和 學(xué)生的關(guān)系，面對新的教材不知如何設(shè)計，不能將“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的思想 貫穿到教學(xué)實踐中。不知如何開展諸如第二課堂的拓展活動等。（四）教育調(diào)查研究工作名存實亡學(xué)生們在實習(xí)動員大會上聽到教育調(diào)查研究工作時， 著實興奮了一陣， 可是實習(xí)開始后 很多同學(xué)卻忽視了研究工作， 有的甚至忘記了， 等到想起時實習(xí)也快結(jié)束了， 而實習(xí)指導(dǎo)老 師也只能是不定期的強(qiáng)調(diào)， 收效甚微。 就目前實習(xí)的狀況來看， 許多教育調(diào)查研究工作名存 實亡，致使學(xué)生返校后才到網(wǎng)上搜索拷貝，既沒有體驗到教育調(diào)查研究工作所帶來的樂趣， 又助長了剽竊、抄

6、襲等不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣。（五）養(yǎng)成教育還需進(jìn)一步深化實習(xí)中部分學(xué)生表現(xiàn)出缺乏吃苦耐勞的精神， 缺少守時觀念。 少數(shù)同學(xué)教學(xué)中反映出缺 乏愛心和耐心。這些習(xí)慣和素養(yǎng)都需要在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷的形成和培養(yǎng)。（六）教育實習(xí)成績評定隨意性大 學(xué)生實習(xí)歸來最為關(guān)心的事情莫過于自己實習(xí)成績的好壞， 極少的優(yōu)秀實習(xí)生名額顯的 彌足珍貴。而傳統(tǒng)的評定方法主要是以老師觀察為主，或者小組進(jìn)行投票選擇，隨意性大， 需要一種更加客觀，操作性強(qiáng)的量化方法來全程評價實習(xí)生工作的好壞。三、雙向激勵的加權(quán)量化法 針對以上問題，筆者結(jié)合學(xué)院及教學(xué)系的相關(guān)要求創(chuàng)設(shè)性的采用雙向激勵的加權(quán)量化 法來指導(dǎo)實習(xí)，總結(jié)提煉和制定了教育技術(shù)學(xué)

7、專業(yè)教育實習(xí)自評表（見表1），該表將學(xué)生實習(xí)過程中需要完成的任務(wù)及注意的事項分解為 20 條，根據(jù)不同的重要性每條事項都有不 同的權(quán)重，最后采用加權(quán)平均法計算平均分值。下面就該表的具體項目做一介紹：（一） 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育實習(xí)自評表解讀 首先，針對學(xué)生的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)化要求和量化統(tǒng)計如：聽、評課次數(shù)統(tǒng)計（權(quán)重各 為 10 ，足以體現(xiàn)實習(xí)中聽評課活動的重要性） ，遲到、請假次數(shù)統(tǒng)計（權(quán)重給位5）等都有具體的頻數(shù)統(tǒng)計， 每次統(tǒng)計以實習(xí)指導(dǎo)老師的親筆簽名為證， 即能約束學(xué)生的行為又能督促 指導(dǎo)教師勤去教學(xué)實習(xí)點， 有利于及時了解和解決教育實習(xí)中出現(xiàn)的問題。 同時對教案的規(guī) 范程度需要在整個實習(xí)過程

8、中給以評價，其權(quán)重達(dá)到6，足以提醒學(xué)生教案準(zhǔn)備工作的重要性。其次，在實習(xí)學(xué)生的班主任工作方面給與 6 條指導(dǎo)性建議， 即與原班主任交流吸取經(jīng)驗 （權(quán)重為 5），向原班主任匯報學(xué)生情況（權(quán)重為5），為人師表、嚴(yán)于律己、尊重愛護(hù)學(xué)生（權(quán)重為 5），制定實習(xí)班主任工作總計劃和周計劃 （權(quán)重為 5），組織主題班會 （權(quán)重為 5）， 撰寫班主任工作心得（權(quán)重為 5）等。最后，是學(xué)生的教育調(diào)查和研究工作方面 , 具體要求為：1、從實習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實 習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、 教育教學(xué)改革經(jīng)驗、 中小學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點、 學(xué) 習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、

9、綜合實踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。2、教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行專題研究，也可以和實習(xí)學(xué)校指導(dǎo) 教師合作共同進(jìn)行某項教育教學(xué)改革實驗。3、寫出調(diào)查報告或科研論文（五千字左右） 。 在教育實習(xí)中自評表已成為實習(xí)生的行動指南，是對實習(xí)工作諸項要求的具體解讀。實踐證明采用該表具有透明度高， 時效性強(qiáng)， 監(jiān)督和自我監(jiān)督效率高等特點。 學(xué)生可根據(jù)自 己的實際表現(xiàn)計算出平均分， 進(jìn)而確定自己在實習(xí)小組的排名， 加強(qiáng)了實習(xí)生成績評定的民 主性。自評表的合理應(yīng)用，可輔助實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生順利、高效的完成教育實習(xí)工作。（二）雙向激勵機(jī)制分析 以自評表為中心的加權(quán)量化法， 在多年實習(xí)

10、工作的實際應(yīng)用中收到了良好的效果， 使實 習(xí)的學(xué)生和指導(dǎo)實習(xí)的教師均受到激勵，現(xiàn)將該機(jī)制作用分析如下：1、實習(xí)學(xué)生方面（1）實習(xí)目標(biāo)細(xì)致明確，可操作性強(qiáng)；（2）實習(xí)紀(jì)律從口頭要求變?yōu)榱炕笜?biāo)；（3）實習(xí)任務(wù)具體克服惰性；（4）激發(fā)研究興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會教育研究樂趣；（5）奮斗目標(biāo)明確，實習(xí)成績評定公開、公正。2、指導(dǎo)教師方面（1）有效督促教師全程參與實習(xí)；（2）方便實習(xí)管理科學(xué)、高效；（3）激發(fā)教師反思革新實習(xí)指導(dǎo)方法；（4）實習(xí)成績評定科學(xué)公平。To study the weighted quantization about two-way incentive on the educatio

11、nal practice of educational technologyYANG Bin 1 REN Xin-ying 2(1.School of Media, Lanzhou City University , Lanzhou, Gansu 730070,China ； 2.Lanzhou No.1 high schoolLanzhou, Gansu 730030,China )Abstract In this paper author works for many years to guide teaching practice, based on the internship pro

12、cess for students in the problems were detailed and meticulous records and analysis, and summarizes the proposed higher education training in the new method of quantitative control, the creation of a teaching practice self-assessment form to assist teachers and students actively practice the two-way

13、 work and achieved good results.Key words Educational Technology Educational Practice Education and training self-assessment form Weighted Average表 1 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育實習(xí)自評表級教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教育實習(xí)自評表實習(xí)單位：班級：姓名：指導(dǎo)教師序號評價內(nèi)容評價等級評價項目頻數(shù)統(tǒng)計優(yōu)(100)良(80)差(60)1聽課次數(shù)統(tǒng)計（權(quán)重10）> 30< 202評課次數(shù)統(tǒng)計（權(quán)重10）> 8< 33聽評課遲到次數(shù)（權(quán)重5）< 1> 54請假次數(shù)（權(quán)重5）全勤為優(yōu)秀1次以內(nèi)為良好5教案首頁是否規(guī)范（權(quán)重6）6與原班主任交流吸取經(jīng)驗（權(quán)重5）> 5< 37向原班主任匯報學(xué)生情況（權(quán)重5）> 6< 38為人師表、嚴(yán)于律己、尊重愛護(hù)學(xué)生（權(quán)重5）9制定實習(xí)班主任工作總計劃和周計劃（權(quán)重6）10組織主題班會（權(quán)重5）> 2=1無11教育調(diào)查報告（權(quán)重6）研究方向：12利用墻報、板報開展中小學(xué)信息技術(shù)知識的科普活動（