繪本在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

1、幼兒繪本在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用摘要：幼兒繪本是一種圖畫為主、文字為輔的讀本，透過大幅或精美或抽象的圖 畫與簡潔的文字藝術(shù)，向孩子們訴說具有簡單主題、人物、情節(jié)的圖畫故事書。 幼兒繪本具有文句優(yōu)美、圖畫豐富有創(chuàng)造力及貼近兒童心理等三項(xiàng)特質(zhì)，一本本 圖文并茂的兒童繪本，猶如一座座豐富的心靈花園。這種書除了有文字，更重要 的是用圖象來說故事。不僅內(nèi)容適合幼兒，而且畫面非常漂亮，顏色很和諧，非 常適用于讓幼兒進(jìn)行畫面欣賞和進(jìn)行繪畫臨摹。正文：從五年前第一次接觸兒童繪本開始，我就發(fā)現(xiàn)兒童繪本以它獨(dú)有 的簡潔、精妙的語言文字和明快引人的畫面，引領(lǐng)著孩子們飛翔在這 一個(gè)個(gè)神奇夢幻般的空間里享受繪本帶來的不同

2、以往的快樂，也給我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來鮮活的生機(jī)， 賦予了課程一個(gè)全新的面貌。優(yōu)秀 的兒童繪本有著無窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn) 藏著眾多可借鑒的美術(shù)教學(xué)資源。（一）精心解讀，選擇打動(dòng)孩子的繪本兒童繪本是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事的書，是圖文交融、相得益彰的一種書籍表現(xiàn)形式。在圖畫書里，圖畫不再是文字 的附庸，而是圖書的生命。圖畫書就是這樣用繪畫的方式讓幼兒感知 生命，解說無法用語言表達(dá)的開心、快樂、幸福、災(zāi)難、離別和死亡， 震撼著孩子們的心靈，它已經(jīng)成為幼兒視覺文化的一個(gè)重要構(gòu)成元 素。由國內(nèi)外著名的作家和畫家創(chuàng)作的繪本， 其角色造型、場面設(shè)計(jì)、 繪畫語言的運(yùn)用，及其出

3、色的創(chuàng)意、聯(lián)想、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的 人文精神，蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的優(yōu)秀美術(shù)資源。如中班美術(shù)活動(dòng)我的連衣裙”所用的繪本圖案簡單，文字不多，簡潔明了，會(huì)讓人不由自主地產(chǎn)生快樂的情緒。我通過引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察不同連衣裙以及 不同連衣裙所帶來的創(chuàng)意，邀請孩子發(fā)揮想象進(jìn)行表述，再讓孩子延 伸繪畫，表達(dá)出自己創(chuàng)作的連衣裙。又如大班繪本美術(shù)活動(dòng) 小腳丫”, 繪本簡單的畫面中蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵， 描繪的故事新鮮有趣，平 和親切，表現(xiàn)出獨(dú)特的審美視角。以一雙小朋友的小腳丫為原型變成 了拱形橋、樹林、房子繪本圖畫中出色的創(chuàng)意和聯(lián)想讓孩子們展 開了想象的翅膀，繪畫出一幅幅有趣的作品。正如作者西卷茅子自己 說的那

4、樣：這是一本真正畫給幼兒們看的圖畫書。作者先畫完，然后 再填上文字，她認(rèn)為：圖畫書的畫要足以帶給孩子快樂，只要孩子覺 得畫好玩就行。繪本要能打動(dòng)孩子、打動(dòng)老師，運(yùn)用在教學(xué)中才能取 得好的教學(xué)效果。運(yùn)用在美術(shù)活動(dòng)中的繪本應(yīng)該是富于想象的。 從開展幼兒園美術(shù) 教學(xué)活動(dòng)的角度考慮，繪本要具有美術(shù)教育價(jià)值。繪本中多元的美術(shù) 信息值得我們?nèi)パ芯亢屠?，但也要注意取舍。我的連衣裙”中兔子的形象簡單可愛，線條明快，更像是一個(gè)不斷變幻圖案的萬花筒，情 節(jié)在不斷變化，變化中有重復(fù)，孩子們喜歡這種重復(fù)，也很期盼這樣 的重復(fù)。這本書中蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)教育資源， 如在教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)就 鎖定在其中的一個(gè)美術(shù)元素 重復(fù)”上

5、：小兔子走進(jìn)花園，連衣裙就變 成了花朵的不斷重復(fù)；走進(jìn)雨里，連衣裙就變成了雨滴和線條的不斷 重復(fù)等等，讓孩子在輕松愉悅的欣賞氛圍中，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 用繪畫的方式為小兔子設(shè)計(jì)有一種或幾種重復(fù)圖案的花布。（二）精心選擇繪本作品，為幼兒美術(shù)活動(dòng)增添色彩1. 繪本中世界文化的多元性。優(yōu)秀的繪本由于作者來自世界各國，每個(gè)國家都有不同的文化，表現(xiàn)在童書上就產(chǎn)生迥異的技法與風(fēng) 格。文字和圖像都是傳達(dá)文化給兒童的一種語言。 而兒童繪本的題材 又非常廣泛，有各國的民間故事，如杰拉爾德麥克德默德的射向太陽的箭；童話故事，如南茜 艾克紅 柏柯白雪公主和七個(gè)小矮 人；成長故事如保羅弗萊舒曼文的威斯利國王等優(yōu)秀繪

6、本都體 現(xiàn)了各個(gè)國家的文化精髓。所以，在啟發(fā)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，可以 啟發(fā)幼兒感知世界文化的多元性，了解不同國家文化的獨(dú)特性，在創(chuàng) 作時(shí)就可以根據(jù)故事的獨(dú)特性來進(jìn)行色彩的選擇， 如了解黑色和深藍(lán) 色可以代表神秘、恐懼等情緒，而紅色、橙色代表熱烈、歡快的情緒， 綠色、藍(lán)色則代表平靜、安靜、舒適。2. 繪本中藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。兒童繪本的藝術(shù)風(fēng)格在夏洛特著的 兒童文學(xué)在小學(xué)一書里，被分成了八類：具象派藝術(shù)、印象派藝術(shù)、表現(xiàn)主義藝術(shù)、超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)、民間藝術(shù)、卡通藝術(shù)等。如李 歐李?yuàn)W尼的小藍(lán)和小黃，是一部世人所公認(rèn)的抽象派作品，作者 完全擯棄了常見的具象，用一藍(lán)一黃兩個(gè)近似圓形的抽象的色塊， 象 征兩

7、個(gè)孩子，講述了一個(gè)關(guān)于愛與融合的故事， 在四十多頁的白紙上 只有一群五顏六色的色塊滾來滾去，既抽象有晦澀。在外人看來，這 實(shí)在太大膽太前衛(wèi)的，但結(jié)果卻恰恰相反，孩子們輕而易舉地接受了 故事，而且讀出了小黃和小藍(lán)的喜怒哀樂， 還在他們身上找到了自己 的影子。在這時(shí)候，只要老師講解一下抽象畫派特征，學(xué)生不僅讀懂 了故事，而且也理解了抽象畫。像這樣的類似的繪本還有夏日海灣， 作者用美麗的水彩畫給我們描繪了一段悠閑而又充滿了大自然神秘 感的小島生活。畫面中光影與色彩的變化，帶有明顯的印象派的特征。誰來我家、凝固的時(shí)間、夢想家威利等作品中都可以看到超 現(xiàn)實(shí)主義的影子。從這些優(yōu)秀的兒童繪本中挖掘出美術(shù)知識(shí)

8、進(jìn)行欣賞 教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解藝術(shù)風(fēng)格。3. 繪本中繪畫技巧的豐富性。憑借不同的媒體，兒童繪本有太多 的表現(xiàn)技法，在各色繪本中除了我們常見的水彩畫、油畫、馬克筆畫 等，還有鉛筆畫、中國的水墨畫、版畫等，還有布拼貼以及電腦制作 等。正是這種多樣化，才讓圖畫書擁有了迷人的外貌，更使圖畫書成 為美術(shù)教學(xué)的資源寶庫。下面根據(jù)不同的繪本來介紹幾個(gè)美術(shù)活動(dòng)案例：如蠟筆小黑的圖畫書，書中有趣的情節(jié)、卡通的形象都特別 適合我們中班的孩子。故事講述的是一群小蠟筆的故事：蠟筆們都喜 歡在白紙上畫畫，唯獨(dú)小黑。因?yàn)榇蠹叶疾幌矚g他的黑色，總覺得黑 色是臟臟的顏色。小黑非常難過，他被排斥，倍受冷落的

9、。想不到其 他顏色的蠟筆都只顧自己喜歡，開始在紙上亂涂亂畫，他們開始互相 爭斗和爭執(zhí)，把整張白紙變成了張難看的 廢紙”小黑受到竹筆哥哥 鼓勵(lì)，毅然走上畫紙，把整張紙涂黑，竹筆在黑紙上刮出漂亮的煙花， 讓一張 廢紙”又重新釋放出它的光芒。小黑又重新開始獲得大家的喜 歡和認(rèn)可。其中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的優(yōu)秀美術(shù)資源，具有很好的教育 價(jià)值。我利用這本繪本的是色彩為欣賞元素設(shè)計(jì)一次美術(shù)活動(dòng)，來激發(fā)孩子們創(chuàng)作蠟筆小黑的熱情。繪本我的爸爸，針對不同水平的幼兒，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，引 發(fā)孩子的興趣，如：小班通過添畫、黏貼的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)色彩創(chuàng) 作出立體的爸爸，中班以粗線條與色塊相結(jié)合為主的我的爸爸，大班可以采取相

10、對精細(xì)的線描畫等方式， 難度適宜的活動(dòng)能保護(hù)幼兒 參與美術(shù)活動(dòng)的熱情和興趣。快樂是什么是一篇有趣的繪本童話故事。故事通過驢子奇奇 與莎莎以及其他人之間圍繞 快樂是什么”的疑問，以對話的形式敘 述，告訴我們每個(gè)人都有自己的快樂，真正的快樂是勞動(dòng)，是分享， 自己感到開心的同時(shí)也給別人帶來快樂。文章生動(dòng)有趣、淺顯易懂、 富有啟發(fā)性。我通過提問 以及發(fā)放快樂是什么的調(diào)查表，幫助孩子 了解快樂的源泉是什么，在鼓勵(lì)孩子說出自己快樂的基礎(chǔ)上通過繪畫 的方式將自己快樂的事情畫出來和好朋友分享。 提升孩子對快樂的理 解和感受！透視是幼兒園美術(shù)教材中的難點(diǎn)，不同的視點(diǎn)產(chǎn)生不同的透視現(xiàn) 象，是孩子理解的難點(diǎn)。而在圖

11、畫書里，視角是構(gòu)圖的一個(gè)最富于戲 劇性的因素。借著兒童繪本中的畫面，我們可以分析不同的視點(diǎn)帶來 不同凡響的視角效果。諸如，鳥瞰，從極高處往下看。在讓路給小 鴨子以展翅翱翔的野鴨為視點(diǎn)，從天上看下去，波士頓公園的情形 一覽無遺；走上世界最高的鋼索展現(xiàn)了最觸目驚心的鳥瞰畫面， 畫家用一連串的鳥瞰視野，展現(xiàn)了鋼索的高度，看得讓人頭昏目眩。繪本黎明畫面的色調(diào)可以表現(xiàn)環(huán)境的意境，可以表現(xiàn)時(shí)間, 可以表現(xiàn)心情。這種只可意會(huì)無法言傳難題，在兒童繪本里被表現(xiàn)的 淋漓盡致。它幾乎沒有什么情節(jié)，只是靠天光水色的微妙變化，通過 色彩的漸變，就表現(xiàn)了一個(gè)黎明的全過程。還有十四只老鼠賞月， 用幼兒也能讀懂的色彩變化，表現(xiàn)了月亮升起后的光線的變化，很美, 純凈而又充滿了幻想。在兒童繪本里色調(diào)成了與孩子溝通的特殊語 言。繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。雖然簡單, 卻堪稱完美”美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗，也給幼兒打開了一 個(gè)心靈花園的奇妙世界。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的作品只是活動(dòng)