小學(xué)語(yǔ)文：《為了他的尊嚴(yán)》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語(yǔ)文：?為了他的尊嚴(yán)?課堂實(shí)錄教材簡(jiǎn)介?為了他的尊嚴(yán)?記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動(dòng)所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，并依靠自己的勞動(dòng)獲得成功的故事。教學(xué)設(shè)計(jì)理念1凸顯語(yǔ)文課“工具性與人文性相統(tǒng)一的根本特點(diǎn)。在尊重教材的根底上，努力開發(fā)教材，通過(guò)感情朗讀、想象、補(bǔ)寫等方式，深化體會(huì)人物豐富的內(nèi)心世界，與主人公、作者產(chǎn)生心靈共鳴。2關(guān)注學(xué)生的開展，發(fā)揮主體作用。根據(jù)教材的特點(diǎn)，開展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)質(zhì)疑解疑、拓展學(xué)習(xí)等方法，使學(xué)生深化理解課文，獲得情感的體驗(yàn)，進(jìn)步語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能。3以點(diǎn)帶面，進(jìn)步閱讀品質(zhì)。抓住重點(diǎn)句，并以此輻射全文，以點(diǎn)帶面，提升閱讀整體性，提升閱

2、讀品質(zhì)。以婦人的話為打破口，抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語(yǔ)言、身份等的不同進(jìn)展比較、感悟，從而體會(huì)人物的思想感情。4開展學(xué)生的語(yǔ)言才能、思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在理解文章語(yǔ)言文字的根底上，抓住文章中的空白點(diǎn)，進(jìn)展合理豐富的想象并且鼓勵(lì)求異思維。5樹立大語(yǔ)文觀，課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，并嘗試格言創(chuàng)作，以進(jìn)一步到達(dá)深化理解文章的主旨，升華情感的目的。6加強(qiáng)評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣。重視課堂評(píng)價(jià)，用豐富多彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化朗讀，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，享受到成功的喜悅。教學(xué)目的1知識(shí)才能：自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的才能，鍛

3、煉學(xué)生抓住句，理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的才能。2情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，才能有尊嚴(yán)的道理。3拓展練習(xí)與積累：發(fā)散學(xué)生思維，想象、擴(kuò)寫乞丐搬磚的過(guò)程中幾次心理活動(dòng)；積累與尊嚴(yán)有關(guān)的名言、格言。教學(xué)重點(diǎn)抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì)其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句，懂得婦人所說(shuō)“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。這句話的含義。教學(xué)過(guò)程一、回憶質(zhì)疑，直入重點(diǎn)師：今天，老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。師：通過(guò)初讀課文，你對(duì)這個(gè)故事有了哪些理解？生：我理解了一個(gè)乞丐到一個(gè)庭院去乞討。女主人讓乞丐搬磚，乞丐不太愿意，女主人做了示范給他看，他就搬了。師：你說(shuō)得很詳細(xì)。生：我知道了女主人通過(guò)搬磚幫獨(dú)臂乞丐找回了尊嚴(yán)。師：你預(yù)習(xí)得真好！能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把自己理解到的內(nèi)容介紹出來(lái)。剛剛兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)到文中一個(gè)情景生：搬磚。師：出示課件大家看，假設(shè)這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前生看課件和老師一起描繪，看到女主人這