中學教師資格證教育知識與能力備考題

1、XX中學教師資格證教育知識與能力備考題一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)1. 孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的()。A. 生物起源論B. 交往起源論C. 心理起源論D. 勞動起源論2. 提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A. 夸美紐斯B. 贊可夫C. 蘇霍姆林斯基D. 杜威3. 明確提出“師嚴而后道尊，道尊然后民知敬學?！钡乃枷胫魇?)。A. 論語B. 大學C. 學記D. 禮記4. 將人的靈魂分為營養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和倫理的靈魂，并據(jù)此主張實施體育、德育和智育的古希臘教育思想家是(

2、)。A.蘇格拉底B. 柏拉圖C. 亞里士多德D. 畢達哥拉斯5. 教師在現(xiàn)實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實際問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題的研究方法是()。A. 參與觀察法B. 行動研究法C. 調查研究法D. 非參與觀察法6. 打破傳統(tǒng)學科課程的知識領域，結合兩門以上學科領域構成一門學科的課程是()。A. 學科課程B. 活動課程C. 結構課程D. 綜合課程7. 學記中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了教學的()。A.直觀性原則8. 鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則8. 通過教育，科學知識與技術被勞動者

3、所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產(chǎn)中創(chuàng)造物質財富，促進生產(chǎn)力發(fā)展。這表明()。A. 教育是勞動力再生產(chǎn)的手段B. 教育是文化再生產(chǎn)的手段C. 教育生產(chǎn)新的科學知識和技術手段D. 教育傳遞科學知識9. 人們熟悉鉗子是鉗東西的，很難想到它還能當錘子使用。這種現(xiàn)象是()。A. 原型啟發(fā)B. 知覺特點C. 功能固著D. 知識經(jīng)驗10. 利用校園的文化墻和黑板報來影響學生的品德，這種德育方法是()。A. 品德評價法B. 榜樣示范法C. 情感陶冶法D. 說服教育法11. 古代學者朱熹認為“論先后，知為先;論輕重，行為重”，這體現(xiàn)的德育原則是()A.致性原則8. 正面引導原則9. 知行統(tǒng)一原則10.

4、 嚴格要求原則12. 早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受()的干擾。A. 前攝抑制B. 倒攝抑制C. 單一抑制D. 雙重抑制13. “視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，表現(xiàn)了()。A. 注意的指向性B. 注意的集中性C. 注意的穩(wěn)定性D. 注意的分配性14. 上課時，有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的()。A. 分散與轉移B. 分散與分配C. 轉移與分配D. 轉移與分散15. 同一棵香樟樹，植物學家把它看作一種雙子葉植物，而木匠則常稱之為優(yōu)秀木材，這是()的表現(xiàn)。A.

5、 知覺整體性B. 知覺理解性C. 知覺選擇性D. 知覺恒常性16. 小明學習非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應屬于()。A. 學習焦慮B. 習得性無助C. 自我估計降低D. 認知功能障礙17. 一個學生總是一遍遍地數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階，判定這個學生可能有的心理問題是()。A. 學習困難綜合癥B. 焦慮反應C. 厭學癥D. 強迫癥行為18. 下列選項中，()是素質教育的時代特征。A. 面向全體學生B. 培養(yǎng)創(chuàng)新精神D.促進學生的個性發(fā)展19. 小倩得知自己雅思成績?yōu)?.5時，興奮地拉著媽媽轉了好幾個圈。此時，小倩的情緒狀態(tài)為()。A. 激情B. 熱情C. 心境D. 應激20. 在一節(jié)生活探究課的總結環(huán)節(jié)中，張老師組織學生們開展頭腦風暴，分享彼此的觀點，并積極參與到學生的討論和交流中。張老師的行為體現(xiàn)了課堂教學()的特點