小學(xué)語文：《美麗的小路》評課稿

1、.小學(xué)語文：?美麗的小路?評課稿?美麗的小路?以童話的形式講述了小路從美麗、干凈變臟，最后又恢復(fù)美麗的過程，告訴學(xué)生保護環(huán)境、人人有責(zé)。文章圖文并茂，人物語言活潑有趣，是一篇非常富有童趣的課文。在聽吳燕芳老師上課的過程中，有幾點做的非常好：首先，這節(jié)課思路明晰，從整體感知到重點感悟,有條有理。復(fù)習(xí)完詞語后，吳老師用一句“還記得呀先生門前的那條銷路嗎？打起了學(xué)生記憶的閘門，激起了他們的學(xué)習(xí)欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生從小動物們的對話里去感受“小路的美麗，再讓學(xué)生通過圖片、對話感受“小路不見了！，最后在“小動物怎么把美麗的小路找回來？這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得我們從小要保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的道理。一路執(zhí)

2、教下來，學(xué)生在不知不覺中明理。教學(xué)過程還抓住了如“兔姑娘‘輕輕地’走“鹿先生漸漸的’走這些重點詞語感悟讀文，培養(yǎng)了理解和欣賞才能。其次，創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動情感。在語文教學(xué)中，只有調(diào)動學(xué)生情感的參與，教學(xué)才能到達高層次和理想化的境界。課上吳老師把多媒體引進課堂，讓語言文字所表達的內(nèi)容詳細(xì)形象化：花花綠綠、鮮花盛開的小路；垃圾遍地，蒼蠅飛舞的小路；憨態(tài)可掬，活潑得意的小動物，極大地刺激了學(xué)生的感官，撥動了學(xué)生的心弦，引起了感情的共鳴。學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物，去朗讀課文，心靈受到熏陶。師：還記得鴨先生門

3、前的那條小路嗎？那是一條怎樣的小路？生：一條美麗的小路。師：讓你走在這條美麗的小路上，你會有什么樣的感覺？生：我會很舒適！生：我感覺花兒香香的，美美的！師：讓我們走上這條美麗的小路，誰愿意把心中感受到的這份美麗與大家分享？吳老師把學(xué)生帶到了這條美麗的小路上，充分感受小路的美麗，體會小路帶給人們的愜意。走過小路，學(xué)生看到了五顏六色的花，聞到了花香，聽到了清脆的鳥鳴，甚至就像真的踏在了小路上。他們盡情說著自己的所見，這樣的感受是在情境創(chuàng)設(shè)的根底上實現(xiàn)的。良好的開端等于成功的一半。從課上以創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生對課文的興趣很濃，在閱讀時全身心投入。情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以遐想的空間。再次，表演朗讀，豐富情感。?美麗的小路?它通過童話的形式，形象生動地把“保護環(huán)境的道理蘊涵其中。針對教材的特點，結(jié)合一年級學(xué)生好表演的特點，以情感為紐帶，在學(xué)生充分自讀課文的根底上，吳老師巧妙地組織分角色表演讀，促進課文理解，使課堂充滿童趣。學(xué)生在讀故事中，體會到了表演的樂趣。通