小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計(jì)

1、.小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生理解青蛙在生長(zhǎng)過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及熱愛大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字、生詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過程。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶四、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?生：認(rèn)識(shí)!那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎

2、?那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。板書課題二、初識(shí)圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么?它們都在干些什么?幻燈出示第一幅插圖生答2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，提醒這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過程。3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?生述4、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都

3、出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?生述三、借助拼音，初讀課文。1、自輕聲朗讀課文?？紤]：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?2、糾正讀音群、捕、迎、裳等3、答復(fù)考慮問題，師生初步分角色朗讀課文。師：表達(dá)部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。四、講讀第一自然段。1、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只?生：有一群。師講解“一群的意思，然后再指導(dǎo)生給“群組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何?問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語描

4、寫了小蝌蚪很“快活呢?師指導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)小蝌蚪甩尾巴的情景答復(fù)。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題1小題第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，講讀第二段。1、看第二幅圖，提問：如今我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再讀指名個(gè)別讀4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽?理解“迎上去意思。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提

5、問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。“我們的“哪兒要讀重音;鯉魚媽媽的答復(fù)要用長(zhǎng)輩式親切的語氣讀出來。二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?指名讀第三自然段。2、學(xué)生答復(fù)，師板書。3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去，而不用“迎上去呢?師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：一是，一前一后要用“追;二是，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的快樂、迫切的心情。4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么?讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、

6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：1 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化?板書2 小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽終究是誰呢?它們是怎么認(rèn)出來的?生聯(lián)絡(luò)圖及有關(guān)句子答復(fù)：回憶烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪理解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。7、第四段主要講了什么?先讀再說。自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個(gè)“已經(jīng)?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?蹬、蹦、跳8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?是人類的好朋友我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙三、穩(wěn)固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“。迎：半包圍構(gòu)造，里面的“不要多