小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計

1、.小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點識字、寫字，有感情地朗讀課文。第一課時一引入新課1春天來了，人們都忙著栽花種草，看，得意的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二初讀課文，認讀生字。1自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2在小組里由組長帶著大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。如：1利用圖畫

2、或?qū)嵨飵椭R字。2利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐等。3利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰的“瑰單字讀第一聲，在“玫瑰一詞中讀輕聲；“骨多音字，在“花骨朵里讀一聲；“鶯是后鼻音。4在組詞中識字。5在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“可惜呢？“可惜兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？三再讀課文，朗讀感悟。1學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？這個問題進展初步感知。2結(jié)合上下文比照朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因。1鹿弟弟可惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。2鹿弟弟也快樂地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！3展

3、示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“可惜的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出快樂、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美妙生活而感到欣慰的情感。4分角色小組朗讀，進一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？體會文章表達的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。1學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。2指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的表達性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。要細心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動

4、用語言表演出來。表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后快樂的樣子，體會他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？由“可惜到“也快樂地笑了玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此，他感到快樂，覺得這玫瑰花沒有白栽。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？贊美體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂。四理論活動假設(shè)小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進展分角色對話或表演。第二課時一診測1開火車認讀生字。2有感情地朗讀課文。二指導(dǎo)寫字1認讀“我會寫中的12個生字，讀準(zhǔn)字音。2擴詞練習(xí)，看誰組得多。3想方法記憶字形。4指導(dǎo)書寫。1學(xué)生認真觀察，聯(lián)絡(luò)已有的知識，進展遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，別拐，青、爭靜。2結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊等字，再次強調(diào)這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。3“微字中間有一短橫，下面的“幾字要變彎鉤為提；“骨字上邊中間是橫折，下邊的“月字變撇為豎；“漸字中的“車下面要變橫為提，比順為先豎后提。5學(xué)生書寫，老