尾巴的功能教案設(shè)計

1、.尾巴的功能教案設(shè)計教材分析：?尾巴的功能?是小學(xué)語文A版教材第二冊第27課課文。這是一首兒童詩，通過“我與動物的對話，介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅;袋鼠的尾巴像腿支撐身體，保持平衡;非洲鱷的尾巴可以作為武器;響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲。這篇兒歌共六個小節(jié)，語言幽默幽默，讀起來瑯瑯上口，不但可以使學(xué)生理解動物尾巴的作用，同時能引發(fā)學(xué)生對動物的喜歡之情，并讓學(xué)生認識到人類雖然沒有尾巴，但卻有靈敏的手和腦，比任何動物的尾巴都有用。設(shè)計思路：1、本課要求學(xué)生會認12 個生字，會寫6個字，是教學(xué)的重點內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)采取各種有趣的識字方

2、式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，快速準確地認識生字。在這一過程中，應(yīng)初步浸透一些識字寫字的方法，并培養(yǎng)學(xué)生對祖國偉大文字的熱愛之情。2、在語言環(huán)境中有層次地理解詞語。老師應(yīng)擅長多途徑、多方法引導(dǎo)學(xué)生理解“功能、“虻、“保平衡、“力無窮等幾個詞語的意思。3、朗讀要貫穿教學(xué)的始終。老師應(yīng)摒棄過多提問、講解和分析，在充分讀文的根底上，讓學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容，到達正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)過程中注意采取多種讀文方式，老師隨機進展指導(dǎo)，防止機械枯燥，并使學(xué)生在熟讀的根底上到達背誦，積累語言。第一課時教學(xué)目的：1、學(xué)生利用豐富多彩的方式認識9個生字，記住4個字的寫法，積累語言，并

3、在學(xué)習(xí)生字的過程中感受中國文字的美妙。2、學(xué)生可以理解文章內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜歡之情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文并到達熟讀成誦。教學(xué)難點：理解課文中“虻、“功能等幾個詞語。教具準備：課件、生字卡片、貼圖教學(xué)過程：一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入。1.導(dǎo)語：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都很喜歡小動物，今天，老師請來四只得意的動物，你能叫它們的名字嗎?演示課件在學(xué)生分別答復(fù)后，老師把圖片貼在黑板上，并指導(dǎo)學(xué)生讀好動物名稱。2.指導(dǎo)學(xué)生拼讀“響字并讀詞語“響尾蛇。3.引導(dǎo)學(xué)生找到圖片的錯誤，并討論不畫動物的尾巴行不行。4.提醒課題，解釋“功能的意思并板書。指導(dǎo)學(xué)生讀課題。二、初讀課

4、文，圈畫生字。1.出示要求會認的12個生字，請學(xué)生觀察除了剛學(xué)過的“響字以外，有沒有以前就認識的，浸透在生活中識字。2.學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊圈出要認的生字，并重點學(xué)習(xí)其中自己還不熟悉的字。3.學(xué)生拼讀圈出來的生字，并讀一讀帶有生字的句子。三、隨文識字，理解內(nèi)容。過渡：通過讀課文，你知道動物的尾巴有什么功能了嗎?我們先來問問牛兒。1.老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)中的生字，并通過讀文理解牛兒尾巴的用處。1指名讀課文的第一小節(jié)，要求同學(xué)們注意字音，并自己練讀。出示“甩、“趕兩個生字：甩：翹舌音，拼讀正音。表演“甩動，觀察 “甩的豎彎鉤像甩動的尾巴，幫助記憶字音。趕：拼讀。虻：不是會認字，要求學(xué)生借助拼

5、音讀準字音，老師解釋：虻是專門吸動物血的小昆蟲。2把生字送回到課文中，指名讀文，要讀好幾個帶有輕聲的詞語。隨機指導(dǎo)問句的讀法和牛兒驕傲、自豪的語氣。3老師與學(xué)生合作，分角色讀第一小節(jié)。提問：牛兒的尾巴有什么功能?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：甩動 趕虻蠅過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我們來接著讀課文。2.請識字方法多的同學(xué)做小老師，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。理解袋鼠尾巴的用處。1學(xué)生自由讀第二小節(jié)，用自己喜歡的方法識字。老師桌間巡視，進展個別指導(dǎo)。2請一名同學(xué)做小老師，拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿、“保。老師指名讀字進展檢查。出示課件，在此根底上理解“當(dāng)腿保平衡的含義。3指名讀第二小節(jié)，繼續(xù)強調(diào)問句。4男女生分

6、角色讀第二小節(jié)。提問：袋鼠的尾巴有什么功能?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書： 當(dāng)腿 保平衡過渡：你能用剛剛學(xué)到的識字方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)嗎?自己讀一讀課文，看看非洲鱷的尾巴有什么用。3.學(xué)生用剛剛學(xué)到的識字方法自學(xué)第三小節(jié)里的生字，并進展匯報。理解非洲鱷尾巴的用處。1學(xué)生自主讀文識字，老師進展桌間巡視。2指名匯報自己學(xué)會的生字。無：整體認讀音節(jié)。窮：強調(diào)是三拼音，注意正音。讀詞“無窮，理解“力無窮的含義。揮：拼讀。做“揮舞，體會與“甩動的不同。武：比較與“無讀音的異同。出示課件，觀察與“提刀武士圖片的形近之處，體會與圖畫之間的關(guān)系，感受漢字的美妙。3同桌互相讀課文，要把生字讀準。4學(xué)生選擇提問或答復(fù)，分

7、角色讀第三小節(jié)。提問：非洲鱷的尾巴有什么用?老師板書：揮舞 力無窮過渡：最后還剩下響尾蛇，我們來問問它。4.同桌合作，學(xué)習(xí)第四小節(jié)，理解響尾蛇尾巴的功能。指名分角色讀文。提問：響尾蛇的尾巴有什么功能?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書：發(fā)聲 引鼠蟲5.小結(jié)：通過讀課文，我們知道了這四種小動物尾巴的作用，我們來讀一讀這些詞，沒有拼音你還認識嗎?學(xué)生齊讀黑板上的詞語。6.律動：師生齊唱?尾巴謠?。7.練習(xí)背誦14 小節(jié)。請四名同學(xué)提問，其他學(xué)生參照板書來答復(fù)。三、穩(wěn)固識字，反復(fù)認讀。過渡：其他動物的尾巴有什么用呢?你想知道嗎?這些知識被藏在遙遠的大迷宮里，你愿意和我一起去闖過尋找嗎?1.第一關(guān)：走進選擇門。根據(jù)門卡選擇進入哪扇門。2.第二關(guān)：翻開聲控鎖。只有讀準詞語，鎖才會翻開，3.闖關(guān)成功，找到句子讀一讀。4.記字寫字。1出示尾、有、無、響這四個字你有什么好方法記住它們嗎?2老師指導(dǎo)書寫“有 、“尾兩個字。先觀察字形，再看老師范寫，學(xué)生每字寫兩個。有：第一、二筆要稍長，蓋住下面的部分。 “月字第一筆