《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（李學(xué)裙）

1、 論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2015年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別：數(shù)學(xué)論文題目平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名李學(xué)裙學(xué)校名稱仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址仁懷市城南社區(qū)鹽津辦事處大坪上組 聯(lián)系電話固定電話：移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右） 這節(jié)課的教學(xué)流程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）從學(xué)生感興趣的生活情境游樂園導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的動(dòng)畫視頻中初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；（二）從游樂園中的平移和旋轉(zhuǎn)抽象到生活中，在觀察與比較，操作與實(shí)踐中豐富感知；（三）鞏固

2、練習(xí)，深化理解；（四）拓展應(yīng)用，課外延伸，適時(shí)滲透傳統(tǒng)文化，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來；（五）自我評價(jià)，內(nèi)化知識(shí)。各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活設(shè)計(jì)了“用肢體語言演示游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式”、“親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)”等操作性強(qiáng)的活動(dòng)，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來。個(gè)人誠信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學(xué)科類別：1.中學(xué)語文 2.中學(xué)數(shù)學(xué) 3.中學(xué)英語 4.中學(xué)物理5.中學(xué)化學(xué) 6.中學(xué)生物 7.中學(xué)政治 8.中學(xué)歷史 9.中學(xué)地理 10.小學(xué)語文 11.小學(xué)數(shù)學(xué) 12.小學(xué)思品 13.小學(xué)英語 14.小學(xué)科學(xué) 1

3、5.中小學(xué)音樂 16.中小學(xué)體育與健康 17.中小學(xué)美術(shù) 18.中小學(xué)信息技術(shù)、通用技術(shù) 19.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 20. 學(xué)前教育 21.綜合（凡不是純學(xué)科性的論文都?xì)w在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)等）。二、論文題目不要太長。教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例直接點(diǎn)明是什么課的設(shè)計(jì)或案例，如：祝福教學(xué)設(shè)計(jì)、分?jǐn)?shù)的除法教學(xué)案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。圖形的運(yùn)動(dòng)（一）平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：最新人教版（教育部審定2013）二年級數(shù)學(xué)下冊第30、31頁的例2、例3及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察生活實(shí)例，初步感知和理解平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

4、，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。 2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言演示熟悉的物體的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。3、使學(xué)生感受到物體的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)： 初步感知和理解生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確判斷、區(qū)別物體的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具。設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生借助日常生活中的典型實(shí)例，用肢體語言演示物體的運(yùn)動(dòng)方式，在觀察與比較，操作與實(shí)踐中認(rèn)識(shí)物體和圖形的平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到生活中的數(shù)學(xué)美。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

5、。1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到好玩的游樂園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友軸對稱圖形（課件出示游樂園圖片），誰來說一說，游樂園中哪些物體是軸對稱圖形呢？軸對稱圖形的特點(diǎn)是什么呢？（指名回答）生活中有很多物體是軸對稱圖形，軸對稱圖形給我們的生活增添了美。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂園，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、播放視頻，激發(fā)興趣。  師：（播放游樂園動(dòng)畫視頻）走進(jìn)游樂園，請同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看游樂園中都有哪些物體在做運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游樂園的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等） 師：這些游樂項(xiàng)目大家都玩過嗎？能說出名稱嗎？誰能來

6、玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用聲音、表情、手勢、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂項(xiàng)目的玩法。） 師：這些游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？你們能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論后，請一個(gè)小組匯報(bào)分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。 3、揭示課題，初步感知。師：同學(xué)們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類。像纜車、觀光梯、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，我們把它分為一類。（板書：平移）像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)，我們把它分為一類。（板書：旋轉(zhuǎn)）這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（補(bǔ)全板書）這兩種物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。 二、互動(dòng)探究，豐富感知。 1、游樂園中的平移和旋轉(zhuǎn)。 

7、師：游樂場中，纜車是向前運(yùn)動(dòng)，是沿直線移動(dòng)。觀光梯和滑梯又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)方式都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那是什么呢？指名回答。師：觀光梯的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，火車的車身也是在做直線運(yùn)動(dòng)，這就是平移，只要是物體沿著直線移動(dòng)，方向沒有發(fā)生改變，就是平移。（板書：直線運(yùn)動(dòng) 方向不改變）師：在游樂園里，我們還見到了另一種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，（課件再次播放動(dòng)畫視頻）旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車、飛機(jī)的螺旋槳是在做什么運(yùn)動(dòng)呢？物體在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由回答，師強(qiáng)調(diào)指出：物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)繞著某一個(gè)點(diǎn)或者一條軸運(yùn)動(dòng)。（板書：繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng) 方向要改變） 2、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。師：我們的生活中有很

8、多這樣的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，老師感覺到教室里很悶熱，（教師扭動(dòng)電扇開關(guān)，并走到窗戶旁把窗戶推開）老師扭動(dòng)電扇開關(guān)、推動(dòng)窗戶，電扇的開關(guān)在做什么運(yùn)動(dòng)？窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？電扇的扇葉呢？（學(xué)生回答）師：生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？舉例說說。 同桌交流，再指名回答。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步，左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。請坐。平移和旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你身邊的物體體驗(yàn)一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)合作，用學(xué)習(xí)用具做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，請兩三組學(xué)生代表小組匯報(bào)。 3、移移看。（ 課件出示例2的房子圖） 師：

9、請大家看大屏幕，這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過平移相互重合？ 同桌交流，相互說一說哪幾座小房子能通過平移能相互重合，一邊說一邊在頭腦里想像一下，小房子是怎樣移動(dòng)的，再指名匯報(bào)。動(dòng)畫課件演示小精靈的移動(dòng)方法，老師趁機(jī)描述移動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)平移的特點(diǎn)：平移時(shí)，圖形的方向和大小沒有變化，只是位置發(fā)生了變化；可以上下、左右、斜著移動(dòng)，但要沿著直線方向移動(dòng)。 4、過渡：現(xiàn)在，老師要檢驗(yàn)一下同學(xué)們是否掌握了平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？三、鞏固練習(xí)，深化理解。1、動(dòng)手畫一畫。（教材第30頁“做一做”） 用第121頁剪下的學(xué)具畫一排小汽車。 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后投影兩三份學(xué)生作品，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

10、2、完成教材“練習(xí)七”第5題。 談話：春天來了，草地上熱鬧起來了，小動(dòng)物們在草地上聚會(huì)呢，（出示課件）草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過平移相互重合？連一連。 學(xué)生獨(dú)立完成后，師強(qiáng)調(diào)：一些圖形通過幾次平移可以互相重合。3、完成教材“練習(xí)七”第7題。下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？ 四、拓展應(yīng)用，課外延伸。 1、欣賞剪紙藝術(shù)，滲透傳統(tǒng)文化。 （出示課件：我國的民間藝術(shù)剪紙圖片） 師：同學(xué)們欣賞了美麗的剪紙，想和大家分享點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)言，師適時(shí)滲透傳統(tǒng)文化：剪紙是我國一種歷史悠久的民間藝術(shù)，這些美麗的剪紙中，有的是軸對稱圖形，有的運(yùn)用了平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，凝聚了勞動(dòng)

11、人民的智慧，已被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是寶貴的文化財(cái)富。2 、播放上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。 學(xué)生說感受, 師小結(jié)：這是一個(gè)世界奇跡，讓我們再一次體驗(yàn)到了平移在生活中的重要用途。 五、自我評價(jià)，內(nèi)化知識(shí)。1、師談話：隨著時(shí)鐘指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課快結(jié)束了，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎么樣？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生自由發(fā)言。 2、教師小結(jié)：這節(jié)課，老師帶同學(xué)們到游樂園中認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式，其實(shí)，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要同學(xué)們留心觀察，用心思考，在生活中也能學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。下課后，同學(xué)們走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧

12、! 附板書設(shè)計(jì) ：平移和旋轉(zhuǎn)  直線運(yùn)動(dòng) 繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)方向不改變 方向要改變平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李學(xué)裙平移和旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在游樂園中感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用肢體語言演示游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，在親身體驗(yàn)活動(dòng)中加深理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美。本節(jié)課的設(shè)計(jì)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過對游樂園中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步形成這兩種運(yùn)動(dòng)的表象，緊接著讓學(xué)生找一找身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)，最后在拓展延伸中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。下面

13、我結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法及思考。一、把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來 。 在教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，尋找新知識(shí)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，選取學(xué)生熟悉的、感興趣的生活實(shí)例游樂園中的游樂項(xiàng)目，直觀地導(dǎo)入平移與旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用手勢和肢體語言表現(xiàn)游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，給游樂項(xiàng)目分類，說一說理由，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生頭、腦、手、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情境中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象和兒童思維發(fā)展的具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究。接著，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例，并親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)，小組內(nèi)用

14、學(xué)具做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，以加深對平移及旋轉(zhuǎn)的理解。拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生欣賞剪紙、觀看新聞錄像，學(xué)習(xí)完這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看問題和解決數(shù)學(xué)問題，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 二、讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來。 這是一節(jié)概念教學(xué)課，為了讓學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地理解“平移和旋轉(zhuǎn)”的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)計(jì)了“觀看游樂園的動(dòng)畫視頻”、“用手勢或肢體語言演示游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式”、“親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)”、“小組內(nèi)用學(xué)具體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)”等操作性強(qiáng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到同桌交流、小組討論、匯報(bào)展示等各項(xiàng)活動(dòng)中，幫助學(xué)生深刻地建立起平移和旋轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)表象，從而真正使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)“活”起來，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來。 三、始終注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。 本節(jié)課安排的玩一玩、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、練一練等環(huán)節(jié)都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的“玩一玩”，讓學(xué)生觀看生動(dòng)的動(dòng)畫視頻，把學(xué)生引入好玩有趣的游樂園中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；互動(dòng)環(huán)節(jié)中的“做一做”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)，向左平移2步，向右平移2步，左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中豐富感知，感受生活中有趣的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；課外延伸環(huán)節(jié)中的“看一看”、“說一說”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生