《我必去》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我必去的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)：   1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。  2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)李丹的矛盾心理。  3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生從小懂得做人要講誠(chéng)信。教學(xué)過(guò)程：       一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要共同學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目叫“我必須去”（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。大家看到了課題，你想帶著哪些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文呢？（我必須去干什么？；我為什么必須去？）別急，我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看能否在聽(tīng)的過(guò)程中找到答案。二、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)

2、興趣。1.欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)課件故事。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己剛才提出的問(wèn)題和找到的答案，如學(xué)生的問(wèn)題較難，或答案不準(zhǔn)確，可考慮將問(wèn)題保留，在學(xué)習(xí)課文中逐一解決。三、自讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字、新詞。1.請(qǐng)學(xué)生自己把課文自由讀一讀，爭(zhēng)取讀通順：遇到不認(rèn)識(shí)的字在認(rèn)字表中找一找，如果沒(méi)有找到先用鉛筆圈出來(lái)，再想辦法解決。2.小組合作識(shí)字，用喜歡的方式把認(rèn)字表中的字帶拼音、組詞或擴(kuò)句子大聲讀一讀。3.請(qǐng)?jiān)敢庹故緦W(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表演，其他小組評(píng)一評(píng)他們小組的表現(xiàn)。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，繼續(xù)鞏固生字，理解詞義，以便更好地理解句子。詞語(yǔ)：日期 李丹 裙子 扎緊 約定 尊敬 畢業(yè) 急促 猶豫 慈祥 盼望 集合（1）

3、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)他任意選擇同學(xué)來(lái)幫他，并要使用禮貌用語(yǔ)表示感謝。（2）隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生用“急促”、“慈祥”說(shuō)一句話，理解詞語(yǔ)并為課后作業(yè)做鋪墊。（3）隨機(jī)提問(wèn)什么是“猶豫”。 （沒(méi)有主意，不知道怎么辦才好）5.同桌合作，分配段落讀一讀，看看是否還有不認(rèn)識(shí)的字。（識(shí)字作為低年級(jí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重點(diǎn)，一定要打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)已有的識(shí)字方法結(jié)合小組合作，掃清生字障礙，正確流利地朗讀課文。）                  &#

4、160;    四、再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1.默讀課文，再請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高學(xué)生概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力）2.指名讀課文29自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（爸爸得到了兩張馬戲票，想讓丹丹去看表演，可丹丹已經(jīng)答應(yīng)去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目，丹丹猶豫了）3.李丹多想看馬戲表演呀，從課文的哪些地方能表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化）4.學(xué)生分角色朗讀練習(xí)，指導(dǎo)提示學(xué)生讀出爸爸的著急和李丹的猶豫。5.指名小組來(lái)表演父女之間的對(duì)話，學(xué)生評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)謙虛地欣賞別人。）6.李丹最后做出了怎

5、樣的決定？你從哪里看出來(lái)的，找一找，讀一讀。（讀時(shí)，注意從讀的語(yǔ)氣中體現(xiàn)出李丹從猶豫到堅(jiān)決的心理變化過(guò)程。）五、交流對(duì)這件事情的看法或理解。1.圍繞丹丹的選擇和爸爸說(shuō)的話（不能對(duì)老人、同學(xué)失信），體會(huì)誠(chéng)信的重要。2.如果你是李丹，會(huì)怎樣想？怎樣做？六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1.生活中，你或者身邊的人是否發(fā)生過(guò)不講信用的事情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文，今后遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做？2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一言既出，駟馬難追；言必信，行必果。七、教師小結(jié)“守信用”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來(lái)就有許多關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí)，答應(yīng)別人的事情一

6、定盡力辦到。教學(xué)反思：本課在回答問(wèn)題“如果你是李丹，你會(huì)怎樣做？”時(shí)， 班里有三四個(gè)孩子很誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“如果我是李丹，我去看馬戲，因?yàn)槲铱催^(guò)馬戲特別好玩，我可以以后再去敬老院表演”。孩子們童心未泯，做事憑主觀愿望，也敢于大膽直言，卻忽視了“守信用”的原則。于是，我又問(wèn)：“如果李丹去看馬戲了，想一想，要是你是他的同學(xué)會(huì)怎樣想？敬老院的爺爺奶奶又會(huì)怎樣想呢？通過(guò)設(shè)身處地的聯(lián)想，使同學(xué)們意識(shí)到做事不能光為自己著想，應(yīng)該先履行自己的諾言。在設(shè)計(jì)“教”的過(guò)程中，處處為學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)，分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。我注意讓學(xué)生用自己的方式去學(xué)，在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。努力創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，在不同形式和層次的讀書(shū)中，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，逐步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。在情境中溝通、交流、對(duì)話，讓學(xué)生體會(huì)形成角色意識(shí)，在聯(lián)想中閱讀、感悟，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，想像李丹的矛盾心理和表情。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終處在新