《輪軸的秘密》教學設計

1、輪軸的秘密教學設計【教學目標】 科學概念：1、 知道什么是輪軸。2、 認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力。在軸上用力費力。 過程與方法：1、通過螺絲刀游戲和兩次在輪軸上掛重物的實驗數(shù)據(jù)分析，認識輪越大越省力。情感態(tài)度價值觀： 1、 積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。 【教學重點】 通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響【教學難點】 通過對實驗數(shù)據(jù)的對比分析，發(fā)現(xiàn)軸不變，輪越大越省力 的原理。 【教學準備 】      學生材料(每組)：1盒鉤碼 、2個輪軸（一大一?。?、1張記錄表。 

2、;      教師材料：學生材料1套、 一把螺絲刀、 【教學時間】一課時【教學流程】（一）游戲?qū)?、同學們， 這節(jié)課我們先來做一個游戲：“誰是大力王”，需要三個人比力氣，誰來試試？你認為誰的力氣最大？（1）第一輪：掰腕子(先進行第一輪掰腕子 )（2）第二輪：轉(zhuǎn)螺絲刀（想贏么？老師送你一把螺絲刀,這可不是一把普通的螺絲刀，是被施過魔法的）（3）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果，想知道其中的奧秘么？這節(jié)課我們一起來解決這個疑問，同時揭開輪軸的秘密。（板書課題） 2、揭示課題：什么是輪軸呢? 像螺絲刀這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。螺

3、絲刀中能像輪子一樣轉(zhuǎn)動的把手看作輪，連接的部分看作軸。（二）輪軸有什么作用 1、推想一下：輪軸有什么作用？怎樣驗證呢？（用一個輪軸實驗裝置通過實驗驗證）2、師演示組裝輪軸裝置：先將一個大輪和一個小輪固定在一起，組成一個輪軸。再將兩根細線分別固定在輪上和軸上。3、觀察輪軸裝置：哪部分看成輪？軸呢？用什么代替我們用的力和要克服的阻力？（師拉動輪上的細線）（鉤碼）4、師演示：先在軸上掛一個鉤碼，在輪上也掛一個鉤碼，放開手會發(fā)生什么變化？怎樣辦呢？在輪上掛幾個鉤碼能把軸上的鉤碼提起來，并保持平衡呢?各小組同學想試試么？別著急，先看大屏幕。（實驗提示：1、要將細線固定在輪軸的凹槽中，再掛鉤碼，直至輪軸兩

4、端平衡。2、組長進行分工，組員加強合作。3、邊實驗邊填寫記錄單。）5、生小組活動并記錄數(shù)據(jù)，師巡視指導。6、匯報交流，得出結(jié)論：在輪上用力省力、在軸上用力費力。 7、現(xiàn)在誰能解釋xxx為什么會反敗為勝。（三）輪的大小對輪軸作用的影響 1、如果再進行“誰是大力王”的比賽，老師有兩把螺絲刀，一把刀柄粗一些，另一把刀柄細一些，刀桿同樣粗，你會選擇哪一個？ 為什么？怎樣驗證呢？2、 小組實驗驗證：輪的大小對輪軸作用的影響 （1） 生小組重復上面的實驗。 （2） 匯報交流：（輪越大越省力） 3、變速自行車后輪上有幾個大小不同的齒輪，我們將力作用在大輪上省力，還是作用在小輪上省力呢？（四）拓展延伸 1、看圖交流：在我們周圍很多地方應用了輪軸，看看教材中例舉了那些，他們哪一部分相當于輪？哪一部分相當于軸？2、 在我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)還有哪些地方應用了輪軸？是不是所有輪軸都省力呢？ 3、生活當中的輪軸還有很多很多。有興趣的同學可以去找一找、想一想、做一做，體驗輪軸給我們帶來的方