專題講座學(xué)習(xí)心得

1、專題講座學(xué)習(xí)心得專題講座名稱教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要觀點(diǎn)記錄應(yīng)該時刻對照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的四個基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時時刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅持做

2、好反思，作為對自己的一項任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。 1、“學(xué)生為本”。 我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生個性生命充分自由發(fā)展。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。     2、“師德為先”。 記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教育工作者的全部工作就是為人

3、師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學(xué)生的表率和典范。學(xué)習(xí)并貫徹標(biāo)準(zhǔn)精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅持正面教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。      3、“能力為重”。 作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：

4、（1）熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。（2）課堂教學(xué)能力的提升，面對課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學(xué)設(shè)計抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（3）加強(qiáng)學(xué)生的評價體系。在對學(xué)生的評價中，體現(xiàn)多元化評價，學(xué)生的評價不僅限于學(xué)習(xí)成績的評價，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評價學(xué)生。     4、“

5、終身學(xué)習(xí)”。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學(xué)的同時還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。      總之，作為教師的我們要清醒地認(rèn)識到自己不僅在用學(xué)識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用實(shí)際行動詮釋小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求是每一位合格教師必須做到的！我們教師要能夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從

6、思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學(xué)生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平，深化素案例式學(xué)習(xí)心得“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。這是我學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最深刻的體會，在教學(xué)中我也用這個標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。時時刻刻都以學(xué)生為本。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中體會到的幾點(diǎn)認(rèn)識。一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 興趣是學(xué)生最好的老師。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)

7、學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講一年級上冊比一比“多少”這一堂課中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境，我跟同學(xué)們講了三只小豬蓋房子的故事，同學(xué)們聽得非常入神和認(rèn)真，通過蓋房子的故事從而引入今天要講的課當(dāng)中，我運(yùn)用電腦平臺展示三只小豬蓋房子的視頻，然后問學(xué)生，能說說動畫片講了一件什么事，與這件事情有關(guān)的是些什么事物嗎？并讓學(xué)生帶著這個問題先在小組內(nèi)說一說，然后把各組收集到的信息說出來和大家一起分享，根據(jù)小朋友的回答并說明“這些事物”，以后我們就叫“數(shù)學(xué)信息”。通過講故事，看視頻等方法把同學(xué)們帶入探求新知

8、的樂學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、通過操作，觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。單純、機(jī)械的課堂思想灌輸教育會對學(xué)生思想教育起反作用。枯燥的演說，古板的模式，空洞的概念，無滋無味的一堂課下來，教師口干舌燥，學(xué)生無動于衷，這樣的結(jié)果不是教師的初衷。新課程認(rèn)為“教學(xué)的本質(zhì)是交往互動的”。所以在課堂中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生通過操作，觀察，合作交流等活動增強(qiáng)學(xué)生樂學(xué)的興趣。如在教學(xué)10以內(nèi)的減法中，我用課件展示10根小棒，叫同學(xué)們一根一根的數(shù)，然后拿走了2根，讓同學(xué)們用練習(xí)本寫出算式，再讓同學(xué)們同桌之間學(xué)我的方法自己擺小棒，拿走的部分就是減去的部分，剩下的部分就是所得的結(jié)果，看誰算出結(jié)果最快，同學(xué)們都很

9、積極去操作，很快就能算出結(jié)果，然后兩個人交換所得的結(jié)果，看誰算對了。通過這樣的互動，同學(xué)們進(jìn)一步培養(yǎng)了合作的精神和樂學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高了有效的課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己動手操作比聽教師講解、看老師動手操作獲得的知識更牢固，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的提高學(xué)生的動手能力和智力的開發(fā)。三、樹立自信品質(zhì)，讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)。自信心是成功的基本保證，它能將人的一切潛能充分調(diào)動起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性得到充分的發(fā)揮，并達(dá)到最佳狀態(tài)。那么，在數(shù)學(xué)課堂上怎樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自信的培養(yǎng)？首先，教師要學(xué)會賞識教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂上，在學(xué)生回答或解決數(shù)學(xué)問題后，要毫不吝嗇地送出一句肯定的、贊賞的話語

10、，老師表揚(yáng)學(xué)生的話語有很多，不同的學(xué)生我們有要用不同的言語培養(yǎng)他們的信心，如，對于膽怯不敢說的學(xué)生我會對他說“我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時間，好嗎？”“別急，再想想，你一定會說好！”對于回答清晰流暢的學(xué)生我會對他說“你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！” “老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好！”“你有自己獨(dú)特的想法，真了不起！”等等。這些都是老師常用表揚(yáng)學(xué)生的言語。老師一句表揚(yáng)的話語，一個贊賞的微笑，學(xué)生都會感到信心百倍。其次，教師還可以通過獎紅花、送小禮物、下評語等方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感到成功的同時獲得快樂。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為我們老師要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會

11、，剛開始學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生都會有些膽怯，但表現(xiàn)的機(jī)會多了，慢慢他們就會大膽起來，并能夠主動展現(xiàn)自己，這樣他們的自信心就增強(qiáng)了，也熱愛數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。四、回歸生活實(shí)踐，解決數(shù)學(xué)問題。面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué)，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”，“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。如何根據(jù)教材的特點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動、易于理解、讓學(xué)生活學(xué)、活用、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力呢？通過反復(fù)思考，我就從課堂教學(xué)入手，聯(lián)系生活實(shí)際講數(shù)學(xué)；把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。低年級學(xué)生盡

12、管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住學(xué)生好奇這種心理，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識，掌握新本領(lǐng)。如：在教學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊中“6和7的認(rèn)識及有關(guān)的加減法”知識中，我就買來6個香蕉，和7個蘋果，這些都是同學(xué)們喜歡吃的水果。因?yàn)橹巴瑢W(xué)們已學(xué)習(xí)過6和7的數(shù)量，我讓同學(xué)們找出課室中都有6和7的物體，同學(xué)們都很積極去觀察，有的同學(xué)說：一排中有6張椅子，有的同學(xué)說有一排有7張桌子?！拔矣?支鉛筆”，“我有6本書”然后我讓同學(xué)們猜一猜“同學(xué)們，看看老師今天給大家?guī)硪晃皇裁磁笥眩俊蓖瑢W(xué)們都感到很好奇，隨