臨渭區(qū)中考化學(xué)閱卷反饋會(huì)

1、臨渭區(qū)中考化學(xué)閱卷反饋會(huì)臨渭區(qū)中考化學(xué)閱卷反饋會(huì)渭南市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)渭南市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)高武生高武生2013年年10月月 內(nèi)容提要 一、一、2012、2013兩年中考化兩年中考化學(xué)閱卷情況反饋學(xué)閱卷情況反饋 二、日常教學(xué)中的建議二、日常教學(xué)中的建議 2012年臨渭區(qū)中考年臨渭區(qū)中考化學(xué)閱卷情況反饋化學(xué)閱卷情況反饋【20122012年第年第1616題題】(3(3分分)、兩小題只選做一題，如果兩題全做。只按兩小題只選做一題，如果兩題全做。只按l l題給分。題給分。我國(guó)南海海域遼闊，那里散布著范圍最廣的珊瑚礁群，蘊(yùn)含有巨量的我國(guó)南海海域遼闊，那里散布著范圍最廣的珊瑚礁群，蘊(yùn)含有巨量的礦產(chǎn)資源、漁業(yè)資源等

2、，有礦產(chǎn)資源、漁業(yè)資源等，有“第二個(gè)波斯灣第二個(gè)波斯灣”之稱。之稱。（1）南海海域魚類眾多，產(chǎn)量豐富。魚類能提供的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素主要為）南海海域魚類眾多，產(chǎn)量豐富。魚類能提供的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素主要為_(kāi)。（2）南海已成為我國(guó)最大的海上化石燃料生產(chǎn)基地。寫出你知道的一種化）南海已成為我國(guó)最大的海上化石燃料生產(chǎn)基地。寫出你知道的一種化石燃料石燃料_。（3）礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源，在開(kāi)發(fā)和利用中一定要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。）礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源，在開(kāi)發(fā)和利用中一定要增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。保護(hù)金屬資源的措施有保護(hù)金屬資源的措施有_（答一條即可）。（答一條即可）。 據(jù)據(jù)陜西日?qǐng)?bào)陜西日?qǐng)?bào)2012年年1月月20日?qǐng)?bào)道，銅川市某養(yǎng)

3、殖專業(yè)戶修建的沼氣日?qǐng)?bào)道，銅川市某養(yǎng)殖專業(yè)戶修建的沼氣池，日產(chǎn)沼氣池，日產(chǎn)沼氣600立方米，免費(fèi)供給村民使用。沼氣是用稻草、麥稈、人畜糞便立方米，免費(fèi)供給村民使用。沼氣是用稻草、麥稈、人畜糞便等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生的。等在密閉的沼氣池中發(fā)酵產(chǎn)生的。（1）沼氣作燃料利用其）沼氣作燃料利用其（選填（選填“物理物理”或或“化學(xué)化學(xué)”）性質(zhì)。）性質(zhì)。（2）沼氣的主要成分是）沼氣的主要成分是。（3）用沼氣作燃料，與用煤相比能減少的空氣污染物）用沼氣作燃料，與用煤相比能減少的空氣污染物（答一種即可）。（答一種即可）。17（3分）人體中必需的微量元素鐵、氟、鋅、硒、碘等，雖然分）人體中必需的微量元素鐵、

4、氟、鋅、硒、碘等，雖然含量少，但對(duì)健康至關(guān)重要。下面提供幾種微量元素的相關(guān)信息，含量少，但對(duì)健康至關(guān)重要。下面提供幾種微量元素的相關(guān)信息，請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問(wèn)題：請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問(wèn)題： （1）上述微量元素中屬于非金屬元素的有種。）上述微量元素中屬于非金屬元素的有種。（2）鐵原子核外電子數(shù)為。）鐵原子核外電子數(shù)為。（3）硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到）硒原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2個(gè)電子，形成（選個(gè)電子，形成（選填填“陰陰”或或“陽(yáng)陽(yáng)”）離子。）離子。題號(hào)題號(hào)滿分滿分 最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分 難度難度二二(16、17)6604.460.7416、17題題 典型錯(cuò)誤答案典型錯(cuò)誤答

5、案 1.專有名詞或化學(xué)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范：如（專有名詞或化學(xué)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范：如（1）蛋）蛋膽、膽、質(zhì)質(zhì)汁；（汁；（2）然然燃燃、煤寫成煤炭。石油寫煤寫成煤炭。石油寫成汽油、煤油。成汽油、煤油。2.17題中陰陽(yáng)兩字難識(shí)別。題中陰陽(yáng)兩字難識(shí)別。3.審題能力不強(qiáng)，能源與資源不分審題能力不強(qiáng)，能源與資源不分 :如金屬礦物如金屬礦物資源看成開(kāi)發(fā)新能源，核能，太陽(yáng)能。資源看成開(kāi)發(fā)新能源，核能，太陽(yáng)能。18（4分）分類歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。下面是某同學(xué)對(duì)所分）分類歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。下面是某同學(xué)對(duì)所學(xué)物質(zhì)的分類歸納，請(qǐng)仔細(xì)分析并回答下列問(wèn)題：學(xué)物質(zhì)的分類歸納，請(qǐng)仔細(xì)分析并回答下列問(wèn)題： （1）寫出）寫出C組物

6、質(zhì)所屬的類別。組物質(zhì)所屬的類別。（2）在分類所列舉的物質(zhì)中，有一種物質(zhì)歸類錯(cuò)誤，這種物質(zhì)）在分類所列舉的物質(zhì)中，有一種物質(zhì)歸類錯(cuò)誤，這種物質(zhì)是。是。（3）選擇分類物質(zhì)中的一種，寫出一個(gè)有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)）選擇分類物質(zhì)中的一種，寫出一個(gè)有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式（條件所需物質(zhì)不受所列物質(zhì)限制）。的化學(xué)方程式（條件所需物質(zhì)不受所列物質(zhì)限制）。 19（4分）分）20時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分時(shí)，將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加入到盛有別加入到盛有100 g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1，加熱到加熱到50時(shí)現(xiàn)象如圖時(shí)現(xiàn)象如圖2，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解

7、度曲線，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖如圖3。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題：（1）圖）圖1中一定為飽和溶液的是。中一定為飽和溶液的是。（2）圖）圖2中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為。中甲、乙兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系為。（3）圖）圖3中表示乙的溶解度曲線中表示乙的溶解度曲線 ；P點(diǎn)表示的含義是點(diǎn)表示的含義是 。 題號(hào)題號(hào)滿分滿分最高分最高分最低分最低分平均分平均分 難度難度二二(18.19)(18.19)8 88 80 04.254.250.530.5318題：化學(xué)方程式正確率較高題：化學(xué)方程式正確率較高 1.第一空：答案為第一空：答案為“堿堿” ，答成，答成“

8、碘碘”；部分學(xué)生將；部分學(xué)生將“堿堿”和和“堿性堿性”、“堿溶液堿溶液”、“氫氧化物氫氧化物”不能區(qū)分。不能區(qū)分。 2.第二空：物質(zhì)分類不清，不知道第二空：物質(zhì)分類不清，不知道KMnO4,NH4HCO3是鹽。是鹽。 3.第三空：方程式條件混亂，元素符號(hào)書寫不規(guī)范，第三空：方程式條件混亂，元素符號(hào)書寫不規(guī)范，KMnO4制制O2時(shí)，錯(cuò)寫時(shí)，錯(cuò)寫MnO2作催化劑，作催化劑，H2O2制制O2時(shí)，錯(cuò)用時(shí)，錯(cuò)用“ ”等。等。19題：題：、空正確率較高。空正確率較高。第二問(wèn)：錯(cuò)答成第二問(wèn)：錯(cuò)答成S甲甲=S乙、乙、 M甲甲=M乙乙第三問(wèn)：第二空第三問(wèn)：第二空“甲、乙甲、乙”和和“M、N”不分，誤把物質(zhì)不分，誤

9、把物質(zhì)答成曲線，將物質(zhì)答成溶液的人數(shù)太多。答成曲線，將物質(zhì)答成溶液的人數(shù)太多。20（5分）下圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分分）下圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：析后回答下列問(wèn)題：（1）描述）描述A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）寫出）寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式。中反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）要證明）要證明Cu、Fe、Ag的活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是的活動(dòng)性順序，至少要做的實(shí)驗(yàn)是（填序號(hào)）。（填序號(hào)）。（4）開(kāi)始反應(yīng)后）開(kāi)始反應(yīng)后D中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是。中溶液逐漸變?yōu)辄S色，原因是。題號(hào)題號(hào)滿分滿分最高分最高分最低分最低分平均分平

10、均分難度難度二二(20)5502.310.46第第20題主要失分在以下幾點(diǎn)：題主要失分在以下幾點(diǎn)：第（第（1）題）題 標(biāo)準(zhǔn)答案標(biāo)準(zhǔn)答案“金屬銅表面有銀白色物質(zhì)，溶液由無(wú)色變藍(lán)金屬銅表面有銀白色物質(zhì)，溶液由無(wú)色變藍(lán)”學(xué)生對(duì)現(xiàn)象學(xué)生對(duì)現(xiàn)象表述不清。錯(cuò)誤答案主要有：表述不清。錯(cuò)誤答案主要有： A：銅絲表面有白色固體：銅絲表面有白色固體 B:銅絲消失銅絲消失 C: 銅絲變彎銅絲變彎 D：溶液顏色變紅：溶液顏色變紅第（第（2）題：寫反應(yīng)方程式）題：寫反應(yīng)方程式 Zn +2HCl=ZnCl2 + H2 ,主要有以下幾點(diǎn)錯(cuò)誤主要有以下幾點(diǎn)錯(cuò)誤 A：化學(xué)式：化學(xué)式ZnCl2錯(cuò)寫成錯(cuò)寫成ZnCl、把、把HCl寫

11、成寫成H2SO4 B：方程式未配平：方程式未配平 C：忘記標(biāo)氣體符號(hào)或增加反應(yīng)條件。：忘記標(biāo)氣體符號(hào)或增加反應(yīng)條件。第第(3)題：題： 有錯(cuò)選漏選現(xiàn)象有錯(cuò)選漏選現(xiàn)象第（第（4）題：）題： 原因分析不正確，錯(cuò)誤答案有：原因分析不正確，錯(cuò)誤答案有：A：硫酸把鐵釘腐蝕了，生成：硫酸把鐵釘腐蝕了，生成Fe2O3 B：有：有Fe2O3生成生成C：鐵釘與鹽酸反應(yīng)生成：鐵釘與鹽酸反應(yīng)生成FeCl3為黃色為黃色 D：二價(jià)鐵離子為黃色：二價(jià)鐵離子為黃色E：FeSO4為黃色為黃色 F：鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵。：鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵。 21（5分）下圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的氣體制備與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，分）下圖是

12、某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的氣體制備與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，其中裝置其中裝置C的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳。請(qǐng)看圖回答的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳。請(qǐng)看圖回答下列問(wèn)題：下列問(wèn)題： （1）寫出裝置）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）裝置）裝置B中濃硫酸的作用是。中濃硫酸的作用是。（3）裝置）裝置D中玻璃管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。中玻璃管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為。（4）該套裝置中有一個(gè)明顯的不足之處，應(yīng)在裝置）該套裝置中有一個(gè)明顯的不足之處，應(yīng)在裝置E后放置燃著的酒后放置燃著的酒精燈處理尾氣。這樣做的原因是。精燈處理尾氣。這樣做的原因是。 題號(hào)題號(hào)滿分滿分最高

13、分最高分 最低分最低分 平均分平均分難度難度三(21)5502.720.54第第21題題 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)大部分同學(xué)化學(xué)方程式書寫規(guī)范，正確率高大部分同學(xué)化學(xué)方程式書寫規(guī)范，正確率高濃硫酸的吸水性，干燥二氧化碳?xì)怏w答對(duì)率高，表達(dá)清楚。濃硫酸的吸水性，干燥二氧化碳?xì)怏w答對(duì)率高，表達(dá)清楚。一氧化碳對(duì)空氣有污染，一氧化碳有毒答對(duì)率高，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)。一氧化碳對(duì)空氣有污染，一氧化碳有毒答對(duì)率高，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)。 不足不足 CaCO3寫成寫成CuCO3，第二空紅棕色粉末逐漸變黑，這一現(xiàn)象表第二空紅棕色粉末逐漸變黑，這一現(xiàn)象表達(dá)不完全，缺氧化鐵顏色居多。達(dá)不完全，缺氧化鐵顏色居多。 部分學(xué)生對(duì)濃硫酸的吸水性和脫水性，以及

14、物質(zhì)的吸附性區(qū)別部分學(xué)生對(duì)濃硫酸的吸水性和脫水性，以及物質(zhì)的吸附性區(qū)別不清，專業(yè)詞語(yǔ)混用的很多。不清，專業(yè)詞語(yǔ)混用的很多。 部分同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，例如一氧化碳有毒，部分同學(xué)答部分同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范，例如一氧化碳有毒，部分同學(xué)答“對(duì)身體有害對(duì)身體有害”、“破壞身體健康破壞身體健康”、“有危險(xiǎn)有危險(xiǎn)”等。對(duì)與錯(cuò)往等。對(duì)與錯(cuò)往往很難下定論。往很難下定論。22（7分）某化學(xué)課堂圍繞分）某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并

15、幫助填寫空格（包括表中空格）。中空格）?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將一定量的稀【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。溶液的小燒杯中?！緦W(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式?！緦W(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式?！咎岢鰡?wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？質(zhì)是什么呢？【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：猜想一：只有猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有猜想二：有Na2SO4和和H2SO4猜想三：有

16、猜想三：有Na2SO4和和NaOH 猜想四：有猜想四：有Na2SO4、H2SO4和和NaOH乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是?！緦?shí)驗(yàn)探究】（【實(shí)驗(yàn)探究】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶溶液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有。液，無(wú)明顯變化，溶液中一定沒(méi)有。（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、試紙、銅片、BaCl2

17、溶液、溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究?！镜贸鼋Y(jié)論】通過(guò)探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的?！镜贸鼋Y(jié)論】通過(guò)探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的?！驹u(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】（2）中存在兩處）中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:（1）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是。）實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是。（2）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的

18、原因是）實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是題號(hào)題號(hào)滿分滿分最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分 難度難度三三(22)7703.830.55第第22題：該小題題：該小題6個(gè)空共個(gè)空共7分分優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)不合理猜想四得分率較高不合理猜想四得分率較高; 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有氣體生成，冒第二個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有氣體生成，冒氣泡得分率高。氣泡得分率高。不足不足化學(xué)方程式未配平；硫酸鈉，水，化學(xué)式書寫錯(cuò)誤；亂標(biāo)沉化學(xué)方程式未配平；硫酸鈉，水，化學(xué)式書寫錯(cuò)誤；亂標(biāo)沉淀，氣體符號(hào)；淀，氣體符號(hào)；“四四”寫成寫成“4”。評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)生答題來(lái)看一般都能想到錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤，根據(jù)學(xué)生答題來(lái)

19、看一般都能想到錯(cuò)誤，但一部分同學(xué)答成改錯(cuò)，還有一些同學(xué)不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，個(gè)別但一部分同學(xué)答成改錯(cuò)，還有一些同學(xué)不能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題，個(gè)別同學(xué)不認(rèn)識(shí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)PH試紙，不看清題答成比色卡、濾紙失分較多。試紙，不看清題答成比色卡、濾紙失分較多。評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)方案中一個(gè)錯(cuò)誤原因：相當(dāng)多的同學(xué)找不到原因，有評(píng)價(jià)反思實(shí)驗(yàn)方案中一個(gè)錯(cuò)誤原因：相當(dāng)多的同學(xué)找不到原因，有些同學(xué)把第二、第三兩個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)分清，原因錯(cuò)誤些同學(xué)把第二、第三兩個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)分清，原因錯(cuò)誤 ；有些同學(xué)敘述的；有些同學(xué)敘述的原因含糊不清。例如原因含糊不清。例如“可能含有硫化鈉可能含有硫化鈉”、“沒(méi)有驗(yàn)證硫化鈉等沒(méi)有驗(yàn)證硫化鈉等”；有些同學(xué)原因正確，

20、硫酸鈉，氯化鋇化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。該空得分率有些同學(xué)原因正確，硫酸鈉，氯化鋇化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。該空得分率最低。最低。題號(hào)題號(hào)滿分滿分最高分最高分 最低分最低分 平均分平均分 難度難度四(23)5502.470.49 23在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用1520的氯化鈉溶的氯化鈉溶液選種。為了測(cè)定某氯化鈉溶液是否符合要求，取液選種。為了測(cè)定某氯化鈉溶液是否符合要求，取該溶液該溶液70 g，加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的，加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的AgNO3溶液溶液100 g，恰好完全反應(yīng)。過(guò)濾分離出沉淀的質(zhì)量為，恰好完全反應(yīng)。過(guò)濾分離出沉淀的質(zhì)量為28.7 g。（1）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)

21、量為g。（2）通過(guò)計(jì)算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求？）通過(guò)計(jì)算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求？（計(jì)算結(jié)果精確到（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%） 第第23題組題組不足不足零分偏多。零分偏多。 題目要求質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算精確到題目要求質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算精確到0.1%，許多同學(xué)，許多同學(xué) 由于審題不清，精確到由于審題不清，精確到0.01%或精確到或精確到1%。 解，設(shè)未知數(shù)解，設(shè)未知數(shù)x但結(jié)果不帶單位或設(shè)但結(jié)果不帶單位或設(shè)Xg計(jì)算結(jié)果計(jì)算結(jié)果仍帶單位，總之，設(shè)未知數(shù)與計(jì)算結(jié)果之間單位運(yùn)用不規(guī)仍帶單位，總之，設(shè)未知數(shù)與計(jì)算結(jié)果之間單位運(yùn)用不規(guī)范。范。 方程式、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤較高。方程式、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤較高。 計(jì)算

22、過(guò)程中步驟不規(guī)范。計(jì)算過(guò)程中步驟不規(guī)范。 從化學(xué)評(píng)卷總體來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還有較大漏洞，從化學(xué)評(píng)卷總體來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還有較大漏洞，閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)能力、計(jì)閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)能力、計(jì)算能力等還有待強(qiáng)化和提升。從中還反應(yīng)出學(xué)生層次不齊、算能力等還有待強(qiáng)化和提升。從中還反應(yīng)出學(xué)生層次不齊、兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，需要教學(xué)中引起重視。兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，需要教學(xué)中引起重視。2013年臨渭區(qū)中考年臨渭區(qū)中考化學(xué)閱卷情況反饋化學(xué)閱卷情況反饋（1）部分同學(xué)選（2）酒、白酒 （3）吸附（1）石蕊試液、酚酞試液 。（2）選的較多。（P280)（3）選的較多。（P

23、249)16題為二選一，有些同學(xué)兩題都做。 （1）ABC A=CB AC A=BC （2）飽和飽和 （3） 溫度降低、溫度升高、水變多、有硝酸鉀析出溫度降低、溫度升高、水變多、有硝酸鉀析出 （4）A=C 、AC（1）有黑色沉淀生成、有白色沉淀生成、有水生成（2）生成碳酸鈉、生成水使氣壓變小、有沉淀生成（3）變色劑、顯色劑 、硫酸、食醋（1）極少數(shù)寫“延展”。（2）氧氣、水、氧氣或水 (3)FeO2(Fe3O4 FeO) + CO 不配平、配平錯(cuò)誤、高溫寫成加熱、二氧化碳后面加上氣體符號(hào)、鐵后加沉淀符號(hào)（4）硝酸銀溶液（1）化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。如：CuO、CaO2 cuo、Cuo。（2）Na2CO3

24、寫成NaCO3、NaOH寫成Na（OH）、沒(méi)有沉淀符號(hào)、沒(méi)有配平。（3）改良?jí)A性土壤、蓋房、煮雞蛋。（1）沒(méi)有配平、忘記注反應(yīng)條件，沒(méi)有標(biāo)“”、排空氣法。（2)降低可燃物的著火點(diǎn)、水能滅火。白磷不燃燒。22題錯(cuò)誤答案：猜想與假設(shè)：實(shí)驗(yàn)探究（1）合理、因?yàn)榍『猛耆磻?yīng)后，溶液呈中性，所以酚酞溶液不變色。（2）氧化銅、硫酸銅的化學(xué)式寫錯(cuò)，把硫酸寫成鹽酸，硫酸銅的化學(xué)式后面標(biāo)上了沉淀符號(hào)，4個(gè)化學(xué)式前都配上了系數(shù)2。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：、拓展應(yīng)用：防止中毒、防止污染海水。 、（1）考試中計(jì)算題部分經(jīng)常出錯(cuò)的地方： 書寫化學(xué)方程式時(shí)化學(xué)式寫錯(cuò)：例如ZnCl2寫成了ZnCl、 HCl寫成H2SO4。 設(shè)鹽酸的質(zhì)量

25、為X。 化學(xué)方程式不配平。 計(jì)算參加反應(yīng)物質(zhì)量時(shí)不乘系數(shù)。 寫物質(zhì)質(zhì)量時(shí)忘記帶單位。 計(jì)算溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)格式不正確。有的忘記乘百分之百。（2）鹽酸具有酸性，標(biāo)簽貼錯(cuò)了。教學(xué)中的建議教學(xué)中的建議1.轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變教育教育觀念，觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展。緊跟時(shí)代發(fā)展。 發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。在教學(xué)中的主體作用。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 “興趣是最好的老師興趣是最好的老師”。興趣是獲得成功的。興趣是獲得成功的動(dòng)力，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，興趣是動(dòng)力，是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，興趣是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的起點(diǎn)并必然引起追求。學(xué)習(xí)興趣不學(xué)習(xí)

26、自覺(jué)性的起點(diǎn)并必然引起追求。學(xué)習(xí)興趣不僅能推動(dòng)學(xué)生尋求知識(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，僅能推動(dòng)學(xué)生尋求知識(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，而且是促進(jìn)一個(gè)人成才的高效催化劑和原動(dòng)力。而且是促進(jìn)一個(gè)人成才的高效催化劑和原動(dòng)力。2.放慢教學(xué)進(jìn)度，打好學(xué)生的基礎(chǔ)。放慢教學(xué)進(jìn)度，打好學(xué)生的基礎(chǔ)。 根據(jù)學(xué)情和教情確定教學(xué)進(jìn)度，切忌盲目根據(jù)學(xué)情和教情確定教學(xué)進(jìn)度，切忌盲目的模仿周邊學(xué)校來(lái)確定自己的教學(xué)進(jìn)度。的模仿周邊學(xué)校來(lái)確定自己的教學(xué)進(jìn)度。 給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，給學(xué)生通給學(xué)生足夠的時(shí)間去獨(dú)立思考，給學(xué)生通過(guò)自己的思考領(lǐng)會(huì)知識(shí)的過(guò)程。過(guò)自己的思考領(lǐng)會(huì)知識(shí)的過(guò)程。 分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。分層教學(xué)，讓不同

27、的學(xué)生有不同的收獲。 給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使其樹(shù)立信心。給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使其樹(shù)立信心。3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性是講授無(wú)法代替的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性是講授無(wú)法代替的 實(shí)驗(yàn)代替講授更具有說(shuō)服力且更易理解實(shí)驗(yàn)代替講授更具有說(shuō)服力且更易理解 根據(jù)操作的難易適當(dāng)讓學(xué)生演示根據(jù)操作的難易適當(dāng)讓學(xué)生演示 根據(jù)教材內(nèi)容可以增加演示實(shí)驗(yàn)根據(jù)教材內(nèi)容可以增加演示實(shí)驗(yàn)研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法為什研究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法為什么要用大理石和稀鹽酸？么要用大理石和稀鹽酸？4.4.用熱點(diǎn)素材編寫習(xí)題（創(chuàng)新性的題型）用熱點(diǎn)素材編寫習(xí)題（創(chuàng)新性的題型） 注意將課本上

28、的知識(shí)與生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際注意將課本上的知識(shí)與生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用用 多關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系多關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展離的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，體驗(yàn)社會(huì)科學(xué)發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)不開(kāi)化學(xué)知識(shí) 多搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常犯的一些典型錯(cuò)多搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中常犯的一些典型錯(cuò)誤，然后整理分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。誤，然后整理分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。拓展及改進(jìn)實(shí)驗(yàn)拓展及改進(jìn)實(shí)驗(yàn) 操作簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中塞緊橡皮塞。過(guò)程中塞緊橡皮塞?？諝庵醒鯕夂康臏y(cè)定空氣中氧氣含量的測(cè)定方案一方案一空氣中氧氣含量的測(cè)定空氣中氧氣含量的測(cè)定 利用放大鏡聚焦原理引燃利用放大鏡聚焦原理引燃瓶?jī)?nèi)的紅磷，