部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13.金色的魚鉤【創(chuàng)新教案】_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: 這篇課文中作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班 長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托, 盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地 而不惜犧牲自己的感人事跡, 表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、 舍己為人的 崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚鉤”做課題,意義深刻。 “魚鉤”記錄 著老班長(zhǎng)的英雄歷程, 閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝, 象征著老班 長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。 這篇課文生動(dòng)感人, 作者抓住人物的語(yǔ) 言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫,揭示出人物崇高的內(nèi)心 世界。作者語(yǔ)言樸實(shí),像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述, 表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。教學(xué)目標(biāo):.快速默讀課文,了解文章的主

2、要內(nèi)容, 能復(fù)述課文。. 抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句,體會(huì)老班 長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。. 認(rèn)識(shí) . 生字和新詞,理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的 意思,能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚鉤”的理解。. 學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。教學(xué)時(shí)間: 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、設(shè)疑自探1. 揭示課題長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡,一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng) 紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn), 是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天

3、就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。板書課題生讀課題2. 有這個(gè)題目你會(huì)想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,師歸納板書) 預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)誰(shuí)的魚鉤?(2)為什么是金色魚鉤?(3)魚鉤背后有著怎樣的故事? 師:剛才大家提的問(wèn)題都很好,其實(shí)問(wèn)題答案都在課文中。大家有信心自己找到答案嗎?二、初讀課文,整體感知1. 同學(xué)們,想要弄明白這些問(wèn)題,就得好好讀課文,從字里行 間去體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的自探提示讀課文。出示自探提示:(1)默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書解決。(2)默讀課文,思考提出的問(wèn)題,并畫出相關(guān)語(yǔ)句,把自己的 體會(huì)批注在旁邊。教師巡視,掌握學(xué)情

4、,隨機(jī)指導(dǎo)有閱讀障礙的孩子讀好書。2. 檢查自學(xué)情況(1)讀準(zhǔn)字音(指名讀) :稞 筷 攏 熬 蚯蚓 瞻 糙 駝(2)認(rèn)讀下列詞語(yǔ):奄奄一息 瞻仰抽噎重重疊疊兩鬢斑白熱氣騰騰威脅衰弱(3)理解詞語(yǔ)意思支吾:用話搪塞,說(shuō)話含混躲閃。 安頓:安排妥當(dāng),使人或事物有著落。衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。 奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。 瞻仰:指懷著崇高的敬意看。3. 小組交流,互相傾聽,糾正和補(bǔ)充。 (師提示引導(dǎo))4. 通讀課文 指名分段讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。力爭(zhēng)把課文讀 正確、讀通順。5. 把握大意 (1)課文主要寫了什么內(nèi)容?(年秋,在二萬(wàn)五千里 長(zhǎng)征途中,一位老

5、班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),盡心盡力地照顧好三 個(gè)紅軍傷員,在即將走出草地時(shí),自己卻犧牲了。 )(2)課文可以分為幾個(gè)部分?每部分主要寫了什么?(生交流 討論,師指名回答并板書)第一部分( 1-2 ):接受任務(wù)第二部分( 3-23 ):班長(zhǎng)救病號(hào)第三部分( 24-33 ):病號(hào)探班長(zhǎng)第四部分( 34):懷念班長(zhǎng)三、熟讀課文1. 熟讀課文,把自己喜愛(ài)的句子、段落多讀幾遍,讀出感情。2. 把你喜歡的詞語(yǔ)或句子抄下來(lái)。3. 完成語(yǔ)文課堂練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探1. 回顧導(dǎo)入 梳理問(wèn)題 同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解這個(gè)感人的故事。這節(jié) 課我們要具體分析作者對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行為等描

6、寫,進(jìn) 一步體會(huì)人物的高尚品質(zhì), 提高我們由表及里地認(rèn)識(shí)事物的水平。 (板 書課題)通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)我們自己已經(jīng)解決了一些問(wèn)題,我們還有哪 些問(wèn)題需要我們共同探究呢?(小組匯報(bào),教師梳理問(wèn)題)預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)從中可以看出老班長(zhǎng)是怎樣的人?(2)為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金 色光芒”?2潛心批讀 自主探究(1)出示自探提示:請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題,默讀課文,邊讀 邊思考,并畫出相關(guān)語(yǔ)句,把自己的體會(huì)批注在旁邊。(2)學(xué)生自學(xué),教師查看學(xué)情,注意關(guān)注學(xué)困生的有效自學(xué)。二、解疑合探(一)交流老班長(zhǎng)的精神品質(zhì)1. 學(xué)生交流描寫老班長(zhǎng)外貌的句子“炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿皺紋,兩鬢斑

7、白,顯得十 分蒼老?!盇三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征 ? B抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,讀出感動(dòng)。“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的 情緒鼓勵(lì)著我們?!?. 學(xué)生品讀交流老班長(zhǎng)行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的句子(1)學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段 A指名朗讀,讀后議論,為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)? 抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)B感情朗讀,注意體會(huì)人物的內(nèi)心。(2)學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段 A自由朗讀,讀后議論,為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)? B抓住“翻了多少草皮” 、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。(3)學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷 “小聲點(diǎn)兒,

8、小梁!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要告 訴別人?!薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我。 , 我怎么向黨匯報(bào),難道我能說(shuō)指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來(lái)了'?”A說(shuō)出內(nèi)心感受,為什么讓你感動(dòng)?B指導(dǎo)朗讀(4)學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段A學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,并觀察課文插圖,想象小梁和 老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。B思考,老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化, 為什么有這樣的變化?C指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送到嘴邊?!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的沉重極了。 ” 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段 A自由輕聲讀這部分內(nèi)容,注意自己內(nèi)心的感情。B說(shuō)出內(nèi)心感受,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣

9、的感受? (把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任,不忘黨的重托,不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。 )C指導(dǎo)分角色朗讀。(注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱,又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和 關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚,無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò),最后悲痛欲絕、催人淚 下的呼喊。)(二)品味金色 過(guò)渡:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開了我們,戰(zhàn)士們撕心裂肺 的呼喊也無(wú)法喚醒他了。 他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命, 他用 自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。 他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的 草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。1. 小組討論為什么是金色魚鉤?2. 全班交流,評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。3. 師總結(jié):魚鉤雖然生銹了,但老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的 崇高品質(zhì)將永放金色的光芒。三、質(zhì)疑再探1. 同學(xué)們?cè)傧胍幌耄骄康膬蓚€(gè)問(wèn)題明白了嗎 ?2. 瀏覽課文,問(wèn)問(wèn)自己還有沒(méi)有其他疑問(wèn)?如果有提出來(lái)我們 共同解決。預(yù)設(shè)問(wèn)題:文中寫到老班長(zhǎng)的兩次笑有何作用?四、運(yùn)用拓展1. 盤點(diǎn)收獲學(xué)了這篇課文,自己的收獲是什么?(生自由發(fā)言)2. 我當(dāng)小老師請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,給自己或同桌編一兩道測(cè)試題。3. 教師補(bǔ)充作業(yè) 作者要用魚鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革

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