微課,點(diǎn)亮空中課堂

1、微課，點(diǎn)亮空中課堂莆田市涵江區(qū)白塘中心小學(xué) 李華【摘要】 微課是什么？它不受時(shí)間和空間的限制，它能夠在短時(shí)間內(nèi)將學(xué) 生的注意力集中在某一個(gè)單一的主題上， 減少了學(xué)生分神的機(jī)會(huì)。由學(xué)生控制播 放，他可以根據(jù)自己的意愿，想查看老師呈現(xiàn)內(nèi)容多少次都行，微課，點(diǎn)亮空中 課堂。【關(guān)鍵詞】 微課 錄制 設(shè)計(jì)微課是什么？就是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體， 記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩 的教與學(xué)的活動(dòng)全過程。微課，既繼承了 “微時(shí)代”的傳播速度快、傳播內(nèi)容更 精、傳播方式更廣等優(yōu)點(diǎn)，又與“課”這個(gè)大家觀念中枯燥乏味的教育教學(xué)過程 相結(jié)合，它不受時(shí)間

2、和空間的限制，微課，點(diǎn)亮空中課堂。2014年3月，我有幸參加了首屆福建省小學(xué)語文“微課程”研發(fā)和評(píng)選， 一個(gè)新的教學(xué)手段，走進(jìn)了我的教學(xué)生活。一個(gè)小小的改變，讓我對(duì)教學(xué)這個(gè)名 詞有了更全新和深刻的認(rèn)識(shí)。接到任務(wù)，我就上網(wǎng)加緊學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)微課能夠?yàn)閷W(xué) 生提供“自助餐式”的資源，無論是在課程學(xué)習(xí)中間還是在我們課后的復(fù)習(xí)當(dāng)中， 能夠有效地幫助學(xué)生理解一些知識(shí)難點(diǎn)以及鞏固復(fù)習(xí)課堂重點(diǎn)知識(shí)。這種微縮型的課程教學(xué)其實(shí)是非常效的，因?yàn)樗軌蛟诙虝r(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力很好地集中 在某一個(gè)單一的知識(shí)主題上，不僅減少了學(xué)生分神的機(jī)會(huì)而且由學(xué)生來控制播放 教學(xué)進(jìn)度，使得他可以根據(jù)自己的意愿，多次查看老師呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

3、社會(huì)、時(shí)代早已發(fā)生天翻地覆地變化，班級(jí)授課制走過百年風(fēng)雨卻仍指然不 動(dòng)。其實(shí)在通訊發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)科技普及的今日，教育與時(shí)俱進(jìn)是不可阻止的，微課 由此誕生。微課的加工制作方法有非常多，其中通常有用IPAD錄制、數(shù)碼手機(jī)拍攝、攝像機(jī)拍攝、錄播教室錄制、錄屏軟件錄制、攝像設(shè)備拍攝后編輯、運(yùn)用 Flash等專用軟件制作等方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我一步步走近了微課。一、選題定向微課制作的第一環(huán)節(jié)當(dāng)然是選題了！因?yàn)槲⒄n的制作與錄制，一般是學(xué)生在 不現(xiàn)場的，所以并不是語文課本中的所有內(nèi)容都適合運(yùn)用錄屏軟件制作微課程， 但是微課也要與課堂教學(xué)相結(jié)合， 教師要把握知識(shí)整體結(jié)構(gòu)，對(duì)于那些跟學(xué)生要 實(shí)時(shí)互動(dòng)的內(nèi)容則不適合制

4、成微課。 因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，要進(jìn)行科 學(xué)的分析和處理，使它符合教學(xué)的規(guī)律，學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用。我發(fā)現(xiàn)一 年級(jí)學(xué)生對(duì)于拼音的發(fā)音有點(diǎn)犯愁，針對(duì)這點(diǎn)我最后確定以“怎樣教學(xué)生正確發(fā) j qx的音”為教學(xué)內(nèi)容制成微課。對(duì)于有莆仙方言的學(xué)生來說，正確發(fā)出 j qx 的音是一個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)微課的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì) j、q、x 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音， 認(rèn)清形，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)過程中的觀察、 表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃 厚興趣。二、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)“j q x ”是漢語拼音中的聲母中的舌面音，“j q x的音”也是我們莆仙人的 難點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)各種情境，為課堂營造一種和諧、輕松的氛圍，

5、讓 學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也使課堂教學(xué)自然引入，避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。 如：學(xué)習(xí)“j”時(shí)，我先出示圖片，然后導(dǎo)入，小朋友們，你們瞧，這是什么？ 一只母雞跟一只蝴蝶一起玩，他們合起來的樣子，像極了我們今天要學(xué)習(xí)的字母 “j”。其次，我邊利用舌位圖邊講解發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生從抽象的講解到具體的演示 發(fā)音，更加形象。如教學(xué)“ j”時(shí)，我邊說“ j發(fā)音時(shí)，舌尖抵住下門齒”，邊移 動(dòng)鼠標(biāo)從舌尖移到下門齒，“舌面前部緊貼硬腭”，把鼠標(biāo)從舌面前部滑動(dòng)到硬腭， “氣流從窄縫中沖出，摩擦成音”，把鼠標(biāo)從窄縫中沖出，做到形象刺激學(xué)生的 感官。舌位示意圖最后，我抓住孩子愛想象的特征，讓孩子們自編兒歌、順口溜來記住

6、 j q x 的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的趣味性，孩子們愛學(xué)愛編。如“小雞小雞 j j j ,豎彎加點(diǎn) j j j ,左上半圓q q q, 一二三四五六七，跟我來讀 q q q ,西瓜切一切x x x , 左切右切x x x , ”我們上好微課時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1 .進(jìn)入課題時(shí)我們要控制好時(shí)間。因?yàn)槲⒄n教學(xué)時(shí)間比較短，進(jìn)入課題時(shí)候 我們要注意必須迅速?？捎靡恍┬」适乱胛覀兊恼n題；可以用以前教過的各種 基本內(nèi)容引入這次課題；可以設(shè)計(jì)一些能引發(fā)學(xué)生興趣的問題然后引入課題；同時(shí)我們還可以開門見山直接進(jìn)入課題。2 .講授時(shí)教學(xué)的線索要清晰明了。在微課的教學(xué)講授中，要抓住一個(gè)主要重 點(diǎn)內(nèi)容，將主干知識(shí)著重進(jìn)行講

7、解和剖析，也可以精要講授，或者巧妙啟發(fā)，或 積極地引導(dǎo)學(xué)生，爭取在有限簡短時(shí)間內(nèi)圓滿地完成課題所規(guī)定和要求的教學(xué)任 務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的。3 .教師講課的語言要得體適當(dāng)。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)在客觀條件下被省略 之后，評(píng)委會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教師的講解水平。 在要求生動(dòng)形象，富有較強(qiáng)的感染力的 同時(shí)，教師的語言還更應(yīng)做到準(zhǔn)確而且邏輯性強(qiáng)同時(shí)又簡單明了。4 .微課堂的板書教案應(yīng)該簡約。太多或者太少都不適宜，板書必須起到對(duì)內(nèi) 容要點(diǎn)具有提示作用。在微課教學(xué)里，一些重點(diǎn)和特殊的板書還可以提前準(zhǔn)備在 紙板上，在授課的過程中用掛圖的形式展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣既可以節(jié)省時(shí)間又能讓課堂更加生動(dòng)。5 .課后的小結(jié)必須快捷有效

8、。在微課的結(jié)尾時(shí)候，一定要有課堂小結(jié)，對(duì)這 一節(jié)課的教學(xué)用一兩分鐘時(shí)間進(jìn)行歸納和總結(jié)，使得微課的課堂結(jié)構(gòu)更加趨于完 整和科學(xué)。微課的課后小結(jié)，不僅僅要注重總結(jié)內(nèi)容，同時(shí)我們更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。三、PPT制作在我們?cè)O(shè)計(jì)好了教學(xué)環(huán)節(jié)之后，可以把重點(diǎn)內(nèi)容與圖片進(jìn)行合理的運(yùn)用， 制 作成直觀明了易懂的PPT,用來輔助我們的彳課教學(xué)。當(dāng)然 PPT制作的時(shí)候， 要考慮到背景的顏色，選擇一些孩子樂于接受的圖片，既可以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi) 容的距離，又不至于分散學(xué)生的注意力，盡量做到簡潔大方，直觀，以免審美疲 勞。在字號(hào)的使用上，要便于學(xué)生閱讀，讓他們清楚明了教師的教學(xué)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的 力量是無窮，許多圖片與文字信

9、息，足以豐富我們的PPT,讓課件能吸引并帶動(dòng) 學(xué)生自主地融入到學(xué)習(xí)中。四、微課錄制本次微課，我們團(tuán)隊(duì)使用 Camtasia Studio 6來錄制。雖說我們是農(nóng)村小學(xué)， 可使用的電子教學(xué)資源有限，但一個(gè)耳麥，一部可使用網(wǎng)絡(luò)的電腦，外加裝載了 word、PPT、Camtasia Studio 6等相關(guān)軟件，我們的微課錄制就完全不受限了。 初次使用這個(gè)軟件，發(fā)現(xiàn)上手也不是很難，打開錄屏軟件，設(shè)制好錄屏尺寸；再 打開要使用的PPT課件，準(zhǔn)備播放；戴好耳麥，調(diào)試好音量大小，點(diǎn)擊錄屏軟 件的開始按鈕，教學(xué)同步錄音就開始了。錄制過程中，教師還可以根據(jù)需求自如 地播放PPT,并教授相關(guān)知識(shí)，預(yù)留足學(xué)生思考與互動(dòng)的時(shí)間，整個(gè)微課講授過程一如我們平日面對(duì)學(xué)生授課一般。當(dāng)然在錄制過程中，若覺得某個(gè)片段效果不 理想或出現(xiàn)錯(cuò)誤，也可以據(jù)自己所需按 F9鍵暫停，按F10結(jié)束錄制。最后就可 以進(jìn)行編輯了。在微課的制作過程中，我越加發(fā)現(xiàn)她的意義重大，在信息技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技 術(shù)日新月異的今天，她是必然產(chǎn)物。初見成效的微課，打開了我們的教學(xué)思路， 不少一線教師紛紛進(jìn)行嘗試，通過發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些小問題， 理清思路，解決梳 理后，配上PPT,制成微課程，非常簡單實(shí)用，特別是她給農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)注入 了新鮮血液。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以參與更多微課的學(xué)習(xí)，看著孩子們?cè)陔娔X前觀看 微課